2018年初級(jí)社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)習(xí)題:青少年社會(huì)工作

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2018年初級(jí)社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)習(xí)題:青少年社會(huì)工作”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)考試動(dòng)態(tài)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^考試。2018年初級(jí)社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)習(xí)題:青少年社會(huì)工作的具體內(nèi)容如下：

　　最新資訊:2018年社會(huì)工作者考試考情分析匯總

　　1.根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類，具有愛游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于(　　)。

　　A.偏激青年

　　B.叛逆青年

　　C.另類青年

　　D.問題青年

　　2.孔某自幼腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍不少人的嘲笑。作為社會(huì)工作者對(duì)這樣的孩子開展服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循(　　)原則。

　　A.以人為本

　　B.接納與關(guān)愛青少年

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　3.(　　)是群體層面社會(huì)工作的主要方法。

　　A.個(gè)案工作方法

　　B.家庭工作方法

　　C.小組工作方法

　　D.社區(qū)工作方法

　　4.2000年父母離婚后，王甜甜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，王甜甜變得內(nèi)向也缺乏自信，不善與人交往。而母親工作太忙，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。王甜甜的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，加上她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，遭到老師的多次批評(píng)。從這以后，王甜甜不再去上課整天到網(wǎng)吧打游戲，幾乎與別人斷絕來往。針對(duì)王甜甜的這種情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是(　　)。

　　A.交往需求取向

　　B.家庭需求取向

　　C.關(guān)愛需求取向

　　D.個(gè)人需求取向

　　5.黃吉在開展青少年社會(huì)工作時(shí)，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃吉的這些工作屬于(　　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.預(yù)防性

　　B.教育性

　　C.發(fā)展性

　　D.支持性

　　6.社會(huì)工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)資深茶藝?yán)蠋煂?duì)小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動(dòng)，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長，并在服務(wù)他人過程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于(　　)。

　　A.娛樂小組

　　B.游戲技巧小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.教育小組

　　7.社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀環(huán)境中，影響力最大的是(　　)。A.家庭

　　B.學(xué)校

　　C.社會(huì)

　　D.同輩

　　8.能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)是(　　)。

　　A.支持性的青少年社會(huì)工作

　　B.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作

　　C.治療性的青少年社會(huì)工作

　　D.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作

　　9.因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是(　　)。

　　A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)

　　B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢

　　C.與老師進(jìn)行溝通，通過相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)

　　D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突

　　10.每個(gè)青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者在開展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循(　　)的服務(wù)原則。

　　A.接納與關(guān)愛青少年

　　B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力

　　11.崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會(huì)工作者專門為這些貧困學(xué)生申請(qǐng)支付基金，以支付他們?cè)趯W(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用。這屬于(　　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.教育性

　　B.治療性

　　C.支持性

　　D.發(fā)展性

　　12.現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫上自己喜歡的圖畫，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類，這樣的青年屬于(　　)。

　　A.個(gè)性青年

　　B.正直青年

　　C.文化叛逆青年

　　D.政治偏激青年

　　13.某社會(huì)工作者針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開展了各類個(gè)案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長組織起來并成立的工作小組屬于(　　)。

　　A.任務(wù)小組

　　B.自助小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.教育小組

　　14.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于(　　)。

　　A.青少年社區(qū)工作

　　B.青少年社會(huì)工作研究

　　C.青少年理論研究工作

　　D.青少年社會(huì)工作行政

　　15.社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的(　　)。

　　A.人際關(guān)系

　　B.人和系統(tǒng)

　　C.問題

　　D.社會(huì)環(huán)境

　　16.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專門針對(duì)青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年(　　)層面的社會(huì)工作。

　　A.微觀

　　B.中觀

　　C.宏觀

　　D.綜合

　　17.小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對(duì)小欣的學(xué)習(xí)和生活不聞不問。因此，小欣從小由奶奶撫養(yǎng)，而奶奶對(duì)她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式導(dǎo)致了小欣不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對(duì)小欣這樣的孩子，社會(huì)工作者提供服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持(　　)的服務(wù)原則。

　　A.嚴(yán)加管教

　　B.接納與關(guān)愛青少年

　　C.以人為本

　　D.注重青少年的個(gè)別需求

　　18.青少年(　　)層面的社會(huì)工作即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會(huì)工作服務(wù)。

　　A.微觀

　　B.中觀

　　C.宏觀

　　D.混合

　　19.針對(duì)一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，社會(huì)工作者阿珍為此成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組。這樣的小組屬于(　　)。

　　A.任務(wù)小組

　　B.焦點(diǎn)小組

　　C.教育小組

　　D.娛樂小組

　　20.在青少年社會(huì)工作服務(wù)過程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有(　　)特征。

　　A.整合性

　　B.單一性

　　C.復(fù)雜性

　　D.簡(jiǎn)單性

　　21.人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期是(　　)。

　　A.兒童時(shí)期

　　B.青少年時(shí)期

　　C.成年時(shí)期

　　D.老年時(shí)期

　　22.社會(huì)工作者謝凱的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個(gè)月她都會(huì)定期出版社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國內(nèi)外重大時(shí)事的信息。這屬于(　　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.教育性

　　B.支持性

　　C.預(yù)防性

　　D.發(fā)展性

　　23.王悅成績(jī)一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到考試前夕都會(huì)以各種借口提出棄考、休學(xué)。她的父母在她很小的時(shí)候就到福州打工，自從她上初三以來，母親就再?zèng)]外出打工。面對(duì)王悅的這種情況，父母很是無奈，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者的下列做法屬于個(gè)人層面社會(huì)工作方法的是(　　)。

　　A.建議王悅到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療

　　B.協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持

　　C.安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧

　　D.與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)王悅與同學(xué)交往的行為

　　24.社會(huì)工作者組織的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞活動(dòng)隊(duì)，屬于(　　)。

　　A.治療小組

　　B.教育小組

　　C.娛樂小組

　　D.游戲技巧小組

　　25.某社區(qū)積極開展社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了(　　)。

　　A.社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

　　B.個(gè)人層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　C.社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　D.群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

　　26.因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ×脸錾笠恢备l(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個(gè)孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異?？偸怯?xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者評(píng)估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮(　　)。

　　A.追求獨(dú)立自主

　　B.接納自己身體和容貌

　　C.發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

　　D.建立個(gè)體的價(jià)值體系

　　27.根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年特征的描述，青少年期開始關(guān)注與(　　)的人際交往。

　　A.父母

　　B.社會(huì)成員

　　C.同輩

　　D.同性

　　28.社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過3個(gè)多月的小組活動(dòng)，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個(gè)人都制訂了詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實(shí)施。社會(huì)工作者在這個(gè)小組活動(dòng)中扮演的角色是(　　)。

　　A.協(xié)助者

　　B.咨詢者

　　C.鼓勵(lì)者

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

　　29.下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是(　　)。

　　A.提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力

　　B.倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展

　　C.提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)

　　D.設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng)，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)

　　30.社會(huì)工作者小王在郊區(qū)某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無所事事，經(jīng)常發(fā)生矛盾。為此，小王組織了一系列活動(dòng)，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會(huì)工作的(　　)原則。

　　A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　B.接納與關(guān)愛青少年

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力

　　多項(xiàng)選擇題

　　1.一般來說，小組工作的核心要素有(　　)。

　　A.過程性

　　B.整合性

　　C.互動(dòng)性

　　D.計(jì)劃性

　　E.獨(dú)立性

　　2.在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會(huì)工作者動(dòng)員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動(dòng)。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因?yàn)?zāi)致貧家庭救助等各個(gè)方面提出了實(shí)用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會(huì)工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作(　　)等方面的特點(diǎn)。

　　A.介入的層面比較廣泛

　　B.社會(huì)資源的廣泛應(yīng)用

　　C.成員之間互相鼓勵(lì)、共同成長

　　D.強(qiáng)調(diào)參與

　　E.社區(qū)社會(huì)發(fā)展

　　3.下列各項(xiàng)屬于宏觀層面青少年社會(huì)工作的有(　　)。

　　A.青少年家庭服務(wù)

　　B.青少年個(gè)案輔導(dǎo)

　　C.青少年社區(qū)工作

　　D.青少年組織建立

　　E.青少年法規(guī)修改

　　4.下列各項(xiàng)屬于青少年發(fā)展性需要的是(　　)。

　　A.為未來的生涯做準(zhǔn)備

　　B.接納自己的身體與容貌

　　C.提高個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)

　　D.追求理想和抱負(fù)

　　E.自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立

　　5.在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源

　　B.強(qiáng)調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.以家庭為對(duì)象

　　E.從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題

　　6.王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對(duì)王剛?cè)_相加。進(jìn)入高中后，王剛的學(xué)習(xí)一直處于班里的倒數(shù)位置。由于缺乏家人的引導(dǎo)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。而王剛在家一待就是一年，在這一年里他幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲。他對(duì)其他社會(huì)信息一概不知，對(duì)于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會(huì)工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有(　　)。

　　A.以王剛為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)

　　B.針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整

　　C.讓王剛自己樹立獨(dú)立意識(shí)，任何人不得干涉

　　D.通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)

　　E.通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動(dòng)，增加王剛的人際交往機(jī)會(huì)

　　7.文化叛逆青少年的特點(diǎn)有(　　)。

　　A.追求獨(dú)特

　　B.不安分

　　C.不甘平凡

　　D.標(biāo)新立異

　　E.建立自己的一套生活方式

　　8.社會(huì)工作者針對(duì)青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有(　　)。

　　A.娛樂小組

　　B.個(gè)性小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.自助小組

　　E.交朋友小組

　　(一)單項(xiàng)選擇題

　　1.[答案]D問題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問題。

　　2.[答案]B面對(duì)孔某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子，社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)懷青少年的價(jià)值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價(jià)值、有尊嚴(yán)、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況，并能與青少年共享成長的喜悅，共同分擔(dān)失落的痛苦。

　　3.[答案]C小組工作方法是群體層面社會(huì)工作的主要方法。社會(huì)工作實(shí)踐把小組既當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對(duì)實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強(qiáng)調(diào)小組過程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為。

　　4.[答案]D個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后

　　發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對(duì)各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)—}二形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類服務(wù)方案。

　　5.[答案]A預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容主要包括：①改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧;②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練，發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng);③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持;④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式;⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。

　　6.[答案]B游戲技巧小組的目的是在娛樂的同時(shí)學(xué)會(huì)一套游戲技巧。該小組一般有顧問、教練和老師，有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向，也有相互學(xué)習(xí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　7.[答案]A社會(huì)工作一直強(qiáng)凋人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無疑是最大的。

　　8.[答案]D所謂發(fā)展性的青少年社會(huì)工作.是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

　　9.[答案]D家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問題解決的過程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。

　　10.[答案]C每個(gè)青少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化的服務(wù)計(jì)劃，即社會(huì)工作者在開展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循注重青少年的個(gè)別需求原則。

　　11.[答案]B治療性的青少年社會(huì)工作主要包括以下內(nèi)容：①提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年正常成長;②提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù);③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù);④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)，以及社會(huì)人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù);⑤提供犯罪青少年及過失青少年的矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供。

　　12.[答案]C有學(xué)者將青少年文化分成四種類型：①正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期;②問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛游蕩，、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問題;③文化叛逆青年.這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式;④政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì)取向。

　　13.[答案]B 自助小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組成，他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問題和產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到，借助或通過現(xiàn)有的制度無法或不可能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任的承諾。他們常常提供物質(zhì)和情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的，并且傳播理想或價(jià)值，借此，成員可能獲得對(duì)個(gè)人人格同一性的深刻認(rèn)識(shí)。

　　14.[答案] D青少年社會(huì)工作行政是一種把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的行為。社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程可分為三個(gè)層面的工作：①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策;②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng);同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策;③建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行，如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評(píng)估和研究等。

　　15.[答案]B服務(wù)計(jì)劃是一個(gè)理性思考及做決定的過程。社會(huì)工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。

　　16.[答案]A青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般是指?jìng)€(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。

　　17.[答案]B青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會(huì)邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛、接納和理解。面對(duì)本題案例中小欣這樣的青少年，社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)愛青少年的服務(wù)原則。

　　18.[答案]B青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會(huì)工作服務(wù)。

　　19.[答案]C教育小組的目的是幫助青少年獲得知識(shí)，以及學(xué)習(xí)到較為復(fù)雜的技巧。本題中社會(huì)工作者針對(duì)一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問題，成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)溝通技巧，使其在親子溝通的態(tài)度和技巧方面都獲得成長。故正確答案為C。

　　20.[答案]A在青少年社會(huì)工作服務(wù)過程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。21.[答案]B青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，在這一時(shí)期，人在生理、心理方面不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。

　　22.[答案]D發(fā)展性的青少年社會(huì)工作的內(nèi)容之一是提供國內(nèi)外時(shí)事信息服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展的趨勢(shì)，并明確自己所應(yīng)扮演的角色。

　　23.[答案]B個(gè)人層面的社會(huì)工作一般稱之為個(gè)案工作，即運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法對(duì)個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。因此，社會(huì)工作者幫助王悅建立獨(dú)立人格，給予情緒上的支持屬于個(gè)人層面的社會(huì)工作方法的運(yùn)用。

　　24.[答案]C娛樂小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動(dòng)。游戲和良好的互動(dòng)可以為社區(qū)青少年提供交流和娛樂的機(jī)會(huì)，有利于形成良好的品格和預(yù)防犯罪。

　　25.[答案]C社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法。它通過組織社區(qū)內(nèi)的居民參與集體行動(dòng)，去厘定社區(qū)需要，合力解決社區(qū)問題，改善生活環(huán)境及素質(zhì);在參與過程中，讓居民建立對(duì)社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神;加強(qiáng)居民的社會(huì)參與及影響決策的能力和意識(shí)，發(fā)揮居民的潛能，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖才能，以構(gòu)建更公平、正義、民主及和諧的社會(huì)。(環(huán)球網(wǎng)校提供初級(jí)社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)習(xí)題)

　　26.[答案]B青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色需求;②個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人;④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備;⑥發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;⑨建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　27.[答案]C根據(jù)艾德沃特的描述，在人際層面，青少年開始由父母轉(zhuǎn)至同輩，開始關(guān)注與同輩的交往。

　　28.[答案]D社會(huì)化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為，使其更易被社會(huì)接受，發(fā)展基本的社會(huì)技巧，增強(qiáng)自信心，為將來制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類小組中，小組領(lǐng)導(dǎo)者常常由社會(huì)工作者擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)者要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組韻技巧和知識(shí)來促進(jìn)個(gè)人成長和轉(zhuǎn)變的能力。

　　29.[答案]C AD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會(huì)工作;B項(xiàng)屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。

　　30.[答案]D青少年是一個(gè)充滿活力的群體，青少年社會(huì)工作必須遵循以下原則，才能使專業(yè)服務(wù)發(fā)揮效果：①尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán);②接納與關(guān)愛青少年;③注重青少年的個(gè)別需求;④協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力。

　　(二)多項(xiàng)選擇題

　　1.[答案]ACD一般來說，小組工作的核心要素有以下幾個(gè)方面：①目的性;②過程性;③計(jì)劃性;④互動(dòng)性。

　　2.[答案]ABD A項(xiàng)，社會(huì)工作者組織地震災(zāi)區(qū)青少年針對(duì)制度、政策和環(huán)境的改善開展一些社會(huì)倡導(dǎo)工作體現(xiàn)了社區(qū)工作介入層面廣泛的特點(diǎn);B項(xiàng)，社會(huì)工作者組織青少年成立志愿者小組屬于社會(huì)資源的整合;D項(xiàng)，青少年志愿者小組成員與援建單位一起重建家鄉(xiāng)的行為體現(xiàn)了社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)居民參與的特點(diǎn)。

　　3.[答案]CDE宏觀層面的社會(huì)工作是指組織和社區(qū)社會(huì)工作，或者是針對(duì)法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。A項(xiàng)屬于中觀層面的青少年社會(huì)工作;B項(xiàng)屬于微觀層面的青少年社會(huì)工作。

　　4.[答案]ABDE從發(fā)展的角度，我們可以對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色需求;②個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人;④自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;⑤為未來的生涯做準(zhǔn)備;⑥發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);⑧為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;⑨建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　5.[答案]ABCE在青少年社會(huì)工作中，社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)有：①以社區(qū)為對(duì)象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū);②以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，認(rèn)為個(gè)人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮，因此要從社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系;③介入的層面比較廣泛;④強(qiáng)調(diào)居民的參與;⑤社會(huì)資源的廣泛運(yùn)用。

　　6.[答案]ABDE青少年的成長性需求包括生理、心理、認(rèn)知、行為、交往、社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)層面。對(duì)于本題中的案例，社會(huì)工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，既有以王剛為對(duì)象的個(gè)案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式;也可以針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整;還可以通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動(dòng)，增加王剛的人際交往機(jī)會(huì);通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)中任何人不得干涉王剛，讓其自己樹立獨(dú)立意識(shí)，反映了社會(huì)工作者陳娟并沒有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù)，故正確答案為ABDE。

　　7.[答案]ACDE文化叛逆青年的特點(diǎn)是不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式。

　　8.[答案]ACDE小組工作是青少年社會(huì)工作服務(wù)的主要工作方法，也深受青少年的歡迎和喜歡，對(duì)于實(shí)現(xiàn)青少年的改變有十分重要的專業(yè)成效。社會(huì)工作者可以針對(duì)青少年的改變及發(fā)展性需要，開展各類小組工作，如娛樂小組、游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問題解決和決策小組、焦點(diǎn)小組、自助小組、社會(huì)化小組、治療小組、交朋友小組等。

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