2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題

　　【摘要】根據(jù)2016年社會(huì)工作者考試可能會(huì)出現(xiàn)的考點(diǎn)，環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者小編特整理出“2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題”，以供廣大考生參考使用。小編預(yù)祝大家順利通過社會(huì)工作者考試，獲得社會(huì)工作者證書，期待你的成功！

　　重點(diǎn)參考：2016中級(jí)社工《綜合能力》考點(diǎn)練習(xí)題匯總

　　1[單選題] 下列對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀沒有直接影響的是(　　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象的個(gè)人價(jià)值觀

　　B.國家的政治制度和法律制度

　　C.人道主義思想

　　D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

　　參考答案：A(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　參考解析：影響社會(huì)工作價(jià)值觀的主要因素是：各個(gè)國家的文化傳統(tǒng)、社會(huì)福利思想和本國的政治福利制度。服務(wù)對(duì)象個(gè)人價(jià)值觀是影響不了社會(huì)工作作為一個(gè)專業(yè)的是非判斷的。

　　2[單選題] 社會(huì)工作者小霞準(zhǔn)備在小區(qū)中開展針對(duì)親子的小組活動(dòng)，為動(dòng)員小區(qū)居民參加，她在小區(qū)門口、超市門口、社區(qū)中心花園設(shè)立了宣傳點(diǎn)，準(zhǔn)備了一些活動(dòng)宣傳單，并鼓勵(lì)態(tài)度積極的群眾留下聯(lián)絡(luò)方式，方便以后有進(jìn)一步的聯(lián)系。小霞采用的動(dòng)員群眾的技巧主要是( )。

　　A.家訪B.戶外喊話C.召開居民大會(huì)D.設(shè)立街頭宣傳站

　　參考答案：D(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　3[單選題] (　)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系最常用的手法之一。

　　A.寫新聞稿B.開記者會(huì)C.接受媒體采訪D.公開演講

　　參考答案：A

　　參考解析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系最常用的手法之一是寫新聞稿。

　　4[單選題]初中女生小梅在母親帶領(lǐng)下來尋求社會(huì)工作者幫助。母親告訴社會(huì)工作者，小梅在學(xué)校里上課不能集中精力，只有在語文課王老師的課上表現(xiàn)很興奮。王老師反映小梅對(duì)其表現(xiàn)出不應(yīng)有的感情，王老師也很無奈，并要求班主任老師幫忙處理。社會(huì)工作者了解到，王老師是一位男老師，而小梅父親很早就去世了，母親一個(gè)人把她帶大，成長過程中父親的角色一直缺失。但是，小梅卻從不承認(rèn)缺少父親會(huì)影響她的成長，并且一直阻撓母親再婚。根據(jù)小梅的情況，社會(huì)工作者決定依據(jù)(　　)理論，采用自由聯(lián)想的方法幫助小梅減緩生活中缺失父親角色的影響。

　　A.人本主義B.認(rèn)知行為C.精神分析D.生態(tài)系統(tǒng)

　　參考答案：C(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

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　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

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　　5[多選題] 小王幼年喪父。由母親撫養(yǎng)長大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競聘部門經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒有競聘成功，因而情緒極度低落，工作時(shí)常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者可以協(xié)助小王(　　)。

　　A.向公司提出申訴

　　B.集中精力做好本職工作

　　C.客觀看待成敗得失

　　D.評(píng)估自己的情緒與感受

　　E.分析父親角色缺乏的影響

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析：在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中運(yùn)用認(rèn)知理論的原則：一、尊重個(gè)人的自主決定和信念。二、幫助服務(wù)對(duì)象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知，使其能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上成為自己的咨詢者和幫助者，以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立良好的專業(yè)關(guān)系。并鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象形成積極的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)助人和自助的目標(biāo)。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　6[多選題] 小組工作者在小組后期的角色是(　　)。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.資源提供者

　　C.能力的促進(jìn)者

　　D.協(xié)調(diào)者

　　E.引導(dǎo)和支持者

　　參考答案：B,C,E

　　參考解析：小組工作者在小組后期扮演的角色是：資源提供者、能力的促進(jìn)者、引導(dǎo)和支持者。

　　7[單選題] 社區(qū)照顧模式的優(yōu)點(diǎn)不包括(　)。

　　A.對(duì)服務(wù)對(duì)象人性化的關(guān)懷

　　B.動(dòng)員社區(qū)普通居民參與社區(qū)照顧

　　C.倡導(dǎo)社區(qū)層面服務(wù)的綜合化

　　D.資源及權(quán)力下放

　　參考答案：D(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　參考解析：社區(qū)照顧模式的優(yōu)點(diǎn)包括：(1)對(duì)服務(wù)對(duì)象人性化的關(guān)懷;(2)動(dòng)員社區(qū)普通居民參與社區(qū)照顧;(3)倡導(dǎo)社區(qū)層面服務(wù)的綜合化。D項(xiàng)不是社區(qū)照顧模式的優(yōu)點(diǎn)。

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　　8[多選題] 社會(huì)工作者小劉針對(duì)部分社區(qū)居民亂丟垃圾、亂堆雜物等不文明行為，擬推動(dòng)成立“社區(qū)文明行為勸導(dǎo)隊(duì)”。小劉和勸導(dǎo)隊(duì)核心成員一起策劃工作方案，可以采取策略規(guī)劃方法有(　　)。

　　A.德爾菲法

　　B.頭腦風(fēng)暴法

　　C.關(guān)鍵人物訪問法

　　D.SWOT分析法

　　E.勝任力模型分析法

　　參考答案：B,D(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　參考解析：策規(guī)劃是達(dá)到目標(biāo)的預(yù)定路徑，策規(guī)劃的程序包括三個(gè)步驟：第一步：采取“頭腦風(fēng)暴”方法讓規(guī)劃小組成員提出各種想到的策。第二步：運(yùn)用符合性、可接受性、可行性三個(gè)指標(biāo)去評(píng)估上一階段提出的每個(gè)策，刪除那些明顯不可能的策，即不符合目標(biāo)、不被人們接受、沒有任何可行性的策。第三步：就保留下來的策，運(yùn)用SWOT分析法逐一分析實(shí)踐該策的可能性，選出一個(gè)或幾個(gè)策。

　　9[多選題] 團(tuán)體督導(dǎo)的技巧主要有(　　)。

　　A.熟悉團(tuán)體成員并在討論時(shí)引導(dǎo)團(tuán)體成員集中注意力和向心力，促使團(tuán)體成員能夠提問和發(fā)言

　　B.事先做好充分準(zhǔn)備并在討論時(shí)隨時(shí)加以修正

　　C.敏銳地察覺團(tuán)體成員的潛在感受，并加以適當(dāng)?shù)奶幚砗鸵龑?dǎo)，同時(shí)善于應(yīng)對(duì)攻擊型和偏激型的成員

　　D.在討論的每個(gè)段落作出“段落結(jié)論”，并在督導(dǎo)結(jié)束時(shí)提出清晰和具體的歸納和結(jié)論

　　E.對(duì)“社會(huì)感情型”(感性)和“問題解決型”(理性)成員的表現(xiàn)和觀點(diǎn)，要妥善加以處理和限制

　　參考答案：A,B,C,D(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　參考解析：團(tuán)體督導(dǎo)的技巧主要有：(1)督導(dǎo)者須熟悉團(tuán)體成員的姓名、性格，并與之建立良好關(guān)系。(2)督導(dǎo)者必須能引導(dǎo)團(tuán)體成員集中注意力和向心力。(3)督導(dǎo)者須盡量促使團(tuán)體成員，能自動(dòng)自發(fā)和自由自在地提出問題、觀點(diǎn)和建議。(4)督導(dǎo)者須事先早有準(zhǔn)備，但討論時(shí)宜富有彈性地加以修正。(5)督導(dǎo)者應(yīng)敏銳地察覺團(tuán)體成員的潛在感受，并加以適當(dāng)?shù)奶幚砗鸵龑?dǎo)。(6)督導(dǎo)者對(duì)“社會(huì)感情型”(感性)和“問題解決型”(理性)的成員所表現(xiàn)的觀點(diǎn)，善加引導(dǎo)與應(yīng)對(duì)。(7)督導(dǎo)應(yīng)在討論的每個(gè)段落作“段落結(jié)論”，并在結(jié)束時(shí)提出清晰和具體的歸納及結(jié)論，以便被督導(dǎo)者能夠領(lǐng)悟和方便實(shí)施。E項(xiàng)表述有誤，故選ABCD。

　　10[單選題] 研究者事先沒有預(yù)定的主題或文字材料，問題在訪問時(shí)臨時(shí)想起。并以不同問題從不同被訪問者那里收集信息。這是(　　)的基本特性。

　　A.控制式訪問

　　B.非正式會(huì)話式訪問

　　C.引導(dǎo)式訪問(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2016中級(jí)社工《綜合能力》團(tuán)體督導(dǎo)考點(diǎn)習(xí)題)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

　　參考答案：B

　　參考解析：非正式會(huì)話式訪問沒有預(yù)定的主題或文字資料，問題在訪問進(jìn)行中臨時(shí)想起;研究者以不同問題從不同受訪者處收集資訊，一般這種資料缺乏系統(tǒng)性或綜合性。

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