2016年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考點(diǎn)習(xí)題七
【摘要】2016年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考點(diǎn)習(xí)題七,針對(duì)初級(jí)社工考試科目《實(shí)務(wù)》易考點(diǎn)提供的專項(xiàng)練習(xí),環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編為廣大社工考生整理,希望為備戰(zhàn)2016年社會(huì)工作者考試的考生助威加油!
重點(diǎn)關(guān)注:2016年初級(jí)社會(huì)工作者《實(shí)務(wù)》考點(diǎn)習(xí)題匯總
1[單選題]張奶奶的兒子外出打工,兒媳與她常鬧矛盾,前天又因管教孩子婆媳倆發(fā)生了沖突,兒媳一氣之下回了娘家,張奶奶請(qǐng)社會(huì)工作者“管管兒媳”,為了有 效幫助張奶奶一家,社會(huì)工作者請(qǐng)張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委,還請(qǐng)鄰居介紹張奶奶家的情況,在本案例中,社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是( )。P8
A.家訪B.咨詢C.問卷D.詢問
參考答案:D
參考解析:直接向服務(wù)對(duì)象詢問,通過面對(duì)面的會(huì)談去收集資料,可以為決定介入干預(yù)的方法提供依據(jù)。除了向服務(wù)對(duì)象本人詢問外,還可向與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的系統(tǒng)查詢。如從家庭成員、服務(wù)對(duì)象的工作單位與服務(wù)對(duì)象關(guān)系密切的同事及朋友那里獲得有關(guān)服務(wù)對(duì)象的資料。題中,社會(huì)工作者請(qǐng)張奶奶和張爺爺講述事情原委,還請(qǐng)鄰居介紹張奶奶的情況。也就是 說社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象本人以及與其有關(guān)的鄰居詢問情況,即通過詢問的方式收集服務(wù)對(duì)象的資料。
2[單選題] 以下不屬于社區(qū)社會(huì)工作的實(shí)踐模式的是( )。
A.地區(qū)發(fā)展模式
B.社會(huì)發(fā)展模式
C.社會(huì)策劃模式
D.社區(qū)照顧模式
參考答案:B
3[單選題]可以推動(dòng)社區(qū)服務(wù)和促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的各類組織或機(jī)構(gòu),包括基層政府、轄區(qū)內(nèi)的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、各類互助性和互益性居民小組等是指( )。
A.社區(qū)資源 B.財(cái)力資源 C.組織資源D.文化資源
參考答案:C
4[單選題] 小明是一個(gè)單親家庭的青少年,由母親撫養(yǎng),但母親偷竊入獄,小明寄養(yǎng)在舅舅家,舅媽因其的家庭背景不好,對(duì)小明很苛刻,甚至惡語諷刺嘲弄,小明實(shí)在忍無可忍便離家出走了,與一群被遺棄的青少年在一起,社會(huì)工作者在介入此類青少年時(shí)要堅(jiān)持( )的原則。
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納與關(guān)愛青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
參考答案:B
5[單選題]兒童社會(huì)工作中,對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整,但已經(jīng)出現(xiàn)壓力,如果不介入外部力量,則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問題,并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害,如離婚、分居時(shí)的家庭沖突,親子關(guān)系過度緊張或者過度親密等情況,通過家庭工作或者以個(gè)案及小組方法給予支持的服務(wù)是( )。
A.保護(hù)性服務(wù)B.補(bǔ)充性服務(wù)C.支持性服務(wù)D.替代性服務(wù)
參考答案:C
參考解析:支持性服務(wù)是指通過提高兒童所處環(huán)境(通常是指其家庭)的功能,強(qiáng)化照料者的能力,以促進(jìn)兒童發(fā)展。此種服務(wù)對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整,但已經(jīng)出現(xiàn)壓力,如果不介入外部力量,則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問題,并對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生損害,如離婚、分居時(shí)的家庭沖突,親子關(guān)系過度緊張或者過度親密等情況,通過家庭工作或者以個(gè)案及小組方法予以支持。支持性服務(wù)的重點(diǎn)是充分運(yùn)用環(huán)境自身的力量,通過環(huán)境培育的方法來促進(jìn)兒童發(fā)展。
6[單選題] 著名學(xué)者摩塞把婦女的需求分為實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì),屬于婦女戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求的是( )需求。
A.基本生活B.就業(yè)C.生殖健康D.參政
參考答案:D我的答案:未作答收起解析收藏糾錯(cuò)
參考解析:戰(zhàn)性社會(huì)性別需求指的是由婦女在社會(huì)中的從屬地位而產(chǎn)生的需要。這類需要涉及社會(huì)的分工模式、權(quán)利等,滿足這類需求可以協(xié)助婦女取得更多的平等權(quán)利。改變現(xiàn)存的社會(huì)分工模式和角色,挑戰(zhàn)婦女的從屬地位。
7[單選題] 目前,矯正社會(huì)工作在我國(guó)的最主要的適用領(lǐng)域是社區(qū)矯正。社區(qū)矯正試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)證明,( )是此項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵。
A.矯正社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)
B.志愿者的發(fā)展規(guī)模
C.相關(guān)部門的發(fā)展水平
D.社會(huì)工作者權(quán)力的大小
參考答案:A
8[單選題] 社會(huì)工作者小張為社區(qū)的低保人員開展求職技能培訓(xùn),組織他們?yōu)樯鐓^(qū)提供志愿服務(wù),并為他們爭(zhēng)取一些工作機(jī)會(huì)。社會(huì)工作者這樣做的主要目的是( )。
A.避免低保人員因長(zhǎng)期失業(yè)而被邊緣化
B.增加社區(qū)居民對(duì)低保人員的接納與認(rèn)同
C.要求有勞動(dòng)能力的低保人員回報(bào)社區(qū)
D.運(yùn)用低保人員提供的志愿服務(wù)滿足社區(qū)需要
參考答案:A
參考解析:生活貧困或者遭遇不幸的個(gè)人或家庭缺乏參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和資源,被排斥在正常的社會(huì)交往之外,其社會(huì)生活往往被邊緣化。社會(huì)工作者需要為服務(wù)對(duì)象創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與社區(qū)活動(dòng),增進(jìn)他們與其他居民的交流,擴(kuò)大他們的交往范圍,幫助他們積極融入正常的社會(huì)活動(dòng)中。比如,社會(huì)工作者可以鼓勵(lì)社區(qū)中的低保家庭參與社區(qū)的文體活動(dòng)和志愿活動(dòng),幫助他們參加社區(qū)的各種居民組織,增加相互了解,為社區(qū)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從而讓低保家庭能融入社區(qū)。融人社會(huì)。
9[單選題] 小芳原來學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊猿踔幸詠?,她每天上課無精打采,情緒低落,下課后也是獨(dú)來獨(dú)往,有時(shí)甚至不來上課,成績(jī)直線下降。社會(huì)工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)。一年前小芳父母離了婚,母親外地打工,將小芳交給年邁的外婆照顧。社會(huì)工作者與班主任溝通了小芳的情況,請(qǐng)班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間后。小芳的臉上又有了笑容,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
本案例中,社會(huì)工作者運(yùn)用了( )的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力。
A.教授生活技能
B.提供關(guān)懷與支持
C.提出高期望
D.提供機(jī)會(huì)促進(jìn)參與
參考答案:B
10[多選題] 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年的健康教育活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,工作者從不同角度對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)估。
下列屬于成效評(píng)估內(nèi)容的有( )。
A.相關(guān)人群對(duì)該活動(dòng)的滿足度
B.舉辦健康講座與培訓(xùn)的場(chǎng)所
C.社區(qū)居民對(duì)相關(guān)知識(shí)的知曉率
D.該活動(dòng)對(duì)其他社區(qū)產(chǎn)生了
E.相關(guān)人群在活動(dòng)中印象最深的事件
參考答案:A,C
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