2013年人力資源考點：人力資源的空間配置

　　【知識要求】

　　一、人員配置的原理(教材第86～87頁)

　　1.要素有用原理：這一原理說明，沒有無用之人，只有沒用好之人(2005年5月單選題)。對于那些沒有用好之人，其問題之一是沒有深入全面地識別員工，發(fā)現(xiàn)他們的可用之處。其問題之二是沒有為員工發(fā)展創(chuàng)造有利的條件(2003年6月單選題)。識才、育才、用才是管理者的主要職責(zé)。

　　2.能位對應(yīng)原理：人力資源管理的根本任務(wù)是合理配置使用人力資源，提高人力資源投入產(chǎn)出比率。一個單位或組織的工作，一般可分為4個層級，即決策層、管理層、執(zhí)行層、操作層。

　　3.互補(bǔ)增值原理：這個原理強(qiáng)調(diào)人各有所長也各有所短，以己之長補(bǔ)他人之短，從而使每個人的長處得到充分發(fā)揮，避免短處對工作的影響，通過個體之間取長補(bǔ)短而形成整體優(yōu)勢，實現(xiàn)組織目標(biāo)的最優(yōu)化(2004年11月單選題)。

　　4.動態(tài)適應(yīng)原理：動態(tài)適應(yīng)原理指的是人與事的不適應(yīng)是絕對的，適應(yīng)是相對的，從不適應(yīng)到適應(yīng)是在運動中實現(xiàn)的，隨著事物的發(fā)展，適應(yīng)又會變?yōu)椴贿m應(yīng)，只有不斷調(diào)整人與事的關(guān)系才能達(dá)到重新適應(yīng)，這正是動態(tài)適應(yīng)原理的體現(xiàn)。

　　5.彈性冗余原理：彈性冗余原理要求在人與事的配置過程中，既要達(dá)到工作的滿負(fù)荷，又要符合勞動者的生理心理要求，不能超越身心的極限 (2003年6月單選題)，保證對人、對事的安排要留有一定的余地，既帶給勞動者一定的壓力和緊迫感，又要保障所有員工的身心健康。

　　二、企業(yè)勞動分工

　　三、企業(yè)勞動協(xié)作

　　1.作業(yè)組(教材第90～91頁)

　　作業(yè)組是企業(yè)中最基本的協(xié)作關(guān)系和協(xié)作形式。它是企業(yè)里最基本的組織形式，是我們研究企業(yè)勞動協(xié)作組織的基礎(chǔ)。

　　2.組織作業(yè)時要遵守的一條基本原則，就是要把生產(chǎn)上有直接聯(lián)系的工人組合起來，不能把生產(chǎn)上沒聯(lián)系的工人湊合在一起。

　　3.作業(yè)級按工人的工種組成情況區(qū)分，有專業(yè)作業(yè)組和綜合作業(yè)組兩種。按輪班工人的組成情況分，作業(yè)組又可分為輪班作業(yè)組(即按照橫班組織作業(yè)組)和圓班作業(yè)組(即按照早、中、夜三班組成一個作業(yè)組)兩種。

　　四、工作地組織的要求(2008年5月多選題)

　　員工配置的基本方法

　　【能力要求】

　　一、員工配置的基本方法(教材第93～95頁)

　　員工配置的基本方法主要有3種：以人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置、以崗位為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置和以雙向選擇為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置。(2008年5月多選題)

　　1.已知條件如下：

　　以崗位為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置

　　二、匈牙利法的應(yīng)用實例(教材第95～98頁)(2007年5月考試計算題)

　　在解決員工任務(wù)指派問題時，企業(yè)普遍采用的一種方法――匈牙利法，就是實現(xiàn)人員與工作任務(wù)配置合理化、科學(xué)化的典型方法。

　　在應(yīng)用匈牙利法，解決員工任務(wù)合理指派問題時，應(yīng)當(dāng)具備以下兩個約束條件：

　　(1)員工數(shù)目與任務(wù)數(shù)目相等。

　　(2)求解的是最小化問題，如工作時間最小化、費用最小化等。

　　教材例題：(教材第95～98頁)

　　三、加強(qiáng)現(xiàn)場管理的“5S”活動(教材第101～103頁)

　　1.“5S”活動是日本企業(yè)率先實施的現(xiàn)場管理方法，5S分別表示5個日語詞匯的羅馬拼音Seiri(整理)，Seiton(整頓)，Seiso(清掃)，Seiketsu(清潔)，Shitsuke(素養(yǎng))的首字母的縮寫。

　　2.5個“S”間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，前3個“S”直接針對現(xiàn)場，其要點分別是：整理(Seiri)，將不用物品從現(xiàn)場清除;整頓(Seiton)，將有用物品布置存放;清掃(Seiso)對現(xiàn)場清掃檢查，保持清潔。后兩個“S”則從規(guī)范化和人的素養(yǎng)高度鞏固“5S”活動效果。

　　3.在“5S”活動的基礎(chǔ)上, 海爾提出了“6S”活動，即在“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的基礎(chǔ)上增加了“安全(Security)”。

　　四、勞動環(huán)境優(yōu)化(2007.11多選)