人力資源管理師教材鞏固練習(xí)第一章(四)

　　(4)競(jìng)爭(zhēng)原則：指人力資源管理部門必須引人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓員工參與公開、公平的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，以達(dá)到資源合理流動(dòng)和高效配置。堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)原則，意味著要做好以下幾方面工作：

　　一是在用人方面必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌苷呱?，不稱職的下，杜絕一切形式的任人唯親和各種照顧。

　　二是各層次工作人員的錄用和提拔，要通過公開平等的考試(考核)擇優(yōu)任用。

　　三是工作人員職務(wù)升降要以實(shí)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，并與對(duì)(去掉)工作人員的考核與使用結(jié)合起來。

　　四是改革單一的委任制為聘任制、考任制、選舉制等多種任用制度形式，實(shí)行個(gè)人和用人單位雙向選擇制度。

　　(5)精干原則：指根據(jù)組織機(jī)構(gòu)的職能、任務(wù)配置組織機(jī)構(gòu)，即因事設(shè)崗、設(shè)人，防止機(jī)構(gòu)臃腫、層次重疊、人浮于事，以形成一個(gè)具有最佳效能的群體。

　　(6)民主監(jiān)督原則：是指實(shí)現(xiàn)人力資源的民主管理，提高透明度，克服神秘化。

　　三、分析/理解題

　　1.如何正確理解人力資源?

　　首先，明確人力資源的含義與構(gòu)成。

　　舒而茨認(rèn)為，人力資本是通過對(duì)人力資源投資而體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的體力、智力和技能，它是人力資本的有形形態(tài)，它對(duì)企業(yè)、地區(qū)和國(guó)家發(fā)展所起的作用要比財(cái)、物等資源要素更為重要。也有人認(rèn)為人力資源是指能推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具有智力和體力勞動(dòng)能力的人們的總和，它由數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)來進(jìn)一步描述。

　　再者，關(guān)于人力資源在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

　　是社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、民族振興、國(guó)力增長(zhǎng)的決定性因素;是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力;是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的更為重要、起決定性作用的要素。因而經(jīng)濟(jì)學(xué)家將人力資源稱為第一資源要素。

　　2.分析題

　　我們講到人力資源的二重性即消費(fèi)和生產(chǎn)的性質(zhì)。指出在人力資源上投資所形成的人力資本所具有的高增殖性，并且，經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究表明，對(duì)人力資源的投資無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人所帶來的收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)其他資源投資所帶來的收益。

　　回顧80年代，在中國(guó)剛剛改革開放時(shí)，出現(xiàn)“全民皆商”的潮流，存在“造原子彈的不如賣茶葉蛋，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”現(xiàn)象。在當(dāng)時(shí)，似乎在人力資源上投資是不合算的。而現(xiàn)在，知識(shí)分子、科技人員的待遇普遍高于平均水平，他們靠知識(shí)、技術(shù)、技能致富(如武大生命科學(xué)院的教師們。)與前幾年“全民皆商”不同的是，現(xiàn)在，“全民皆博”、“皆研”。對(duì)此，請(qǐng)你分析不同時(shí)期產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。

　　分析提示：

　　當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。

　　不同資源在不同時(shí)期的緊缺性和重要性

　　人才對(duì)一國(guó)和一個(gè)企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要性

　　參考答案：

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于以往的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)，這個(gè)時(shí)代以知識(shí)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，以高科技作為該時(shí)代發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)。因而，必然使知識(shí)提高到前所未有的重要地位;知識(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代地位的提高推動(dòng)著知識(shí)的強(qiáng)烈需求，這種需求更多地體現(xiàn)在對(duì)人力資源質(zhì)量的需求，而并非單純的數(shù)量，由于我國(guó)歷史原因和受人們傳統(tǒng)觀點(diǎn)的影響，我國(guó)人力資源質(zhì)量狀況在進(jìn)入新世紀(jì)后不能很好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要，因而為了彌補(bǔ)這一需求缺口，無論從全社會(huì)角度、個(gè)人角度都應(yīng)該力爭(zhēng)提高自身的知識(shí)水平，當(dāng)然與此同時(shí)，已具備高學(xué)歷層次的知識(shí)分子自然成為了稀缺資源，“身價(jià)”自然比以前明顯提高，于是出現(xiàn)本例的“全民皆商”到“全民皆博、皆研”的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　從本案例可以看出，人力資源的價(jià)值與社會(huì)對(duì)人才的需求有關(guān)，這與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商品的價(jià)格與商品需求成正比是一致的。此外，不同歷史條件下，對(duì)人才質(zhì)量的需求是有差異的，這又推動(dòng)著社會(huì)、人們自身提高自身素質(zhì)的有益活動(dòng)，如各類型的社會(huì)辦班、創(chuàng)導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織等。

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