教師資格考試：每日一練1

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　　簡答題：

　　1.制約課程的主要因素是什么?

　　2.學校開展德育工作應遵循哪些原則?

　　3.一個好的班集體具有哪些特征?

　　4.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。

　　案例分析題：

　　閱讀下列材料，回答問題：

　　老師：同學們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，哪位同學愿意請我?

　　學生(都面露喜色，大聲喊)：到我家!到我家!

　　老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我就到誰家去做客，怎么樣?

　　學生(面露難色，沉默)

　　老師：這個條件讓大家為難了。離端午節(jié)還有好幾天，如果大家努力，一定能學會炒菜，能請到我。

　　學生(興高采烈)：好，一言為定。

　　{兩天后作文課上}

　　老師：同學們學會做菜了嗎?

　　學生(爭先喊道)：學會了!老師到我家吃飯吧!

　　老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢?

　　學生(爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況)

　　老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個同學學做菜的過程呢?

　　學生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了!

　　老師：這個主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜最好，我就到他家去做客，好嗎?

　　學生：好!

　　老師：那好，那就快寫吧!

　　上面是一則作文教學課實例。請你試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此進行分析。

　　2.年輕的張老師是某名牌大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。

　　在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。

　　(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義?

　　(2)上述材料啟發(fā)教師應如何建立良好的師生關(guān)系?

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