中學教師資格證教育學考點復習9.3:德育的原則

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第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法

一、德育原則

　　(一)德育原則的概念
　　德育原則是根據(jù)德育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。德育原則對制定德育大綱、確定德育內容、選擇德育方法、運用德育組織形式等具有指導作用。
　　(二)我國中學德育的基本原則
　　1．導向性原則
　　導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。
　　貫徹導向性原則的基本要求是：①堅定正確的政治方向；②德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求；③要把德育的理想性和現(xiàn)實性相結合起來。
　　2．疏導原則
　　疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。
　　貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。②因勢利導，循循善誘。③以表揚激勵為主，堅持正面教育。
　　3．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
　　尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響和要求易于轉化為學生的品德。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人?！?BR>　　4．教育的一致性與連貫性原則
　　教育的一致性與連貫性原則是指德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節(jié)，使其相互配合，協(xié)調一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
　　貫徹這一原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學校內部各方面的教育力量；②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③要有計劃、有系統(tǒng)地進行。
　　5．因材施教原則
　　因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展?？鬃釉缇吞岢隽恕耙暺渌裕^其所由，察其所安”的了解學生的有效方法，并根據(jù)學生特點進行有區(qū)別的教育。

二、德育的途徑

　　德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國德育的途徑主要有：政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作，等等。
　　(一)政治課與其他學科教學
　　這是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。其中，政治課是向學生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，具有重要的作用。各科教材中都包含有豐富的教育內容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統(tǒng)一起來，就能在傳授和學習文化科學知識的同時，使學生受到科學精神和社會人文精神的熏陶，形成良好品德。當然，教學這個途徑也不是萬能的，只通過政治課和其他學科教學進行德育，容易使學生脫離社會生活實際。
　　(二)課外活動與校外活動
　　這是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑。它不受教學計劃的限制，讓學生根據(jù)興趣、愛好自愿選擇參加，自主地組織、開展豐富多彩的活動，制訂并執(zhí)行一定的計劃與紀律，以調節(jié)自己的行為和處理人際關系。因此，通過這個途徑進行的德育，符合學生的特點和需要，能激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性，特別有助于培養(yǎng)學生識別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、遵守紀律與誠實守信等良好品德。
　　(三)勞動
　　這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。通過勞動，學生容易產(chǎn)生對勞動、科學技術的興趣與愛好，激發(fā)出巨大的熱情與力量，經(jīng)受思想與行為上的嚴峻磨練。在勞動中，學生能看到自己的才能和成果，從而培養(yǎng)愛勞動、勤儉、樸實、艱苦、頑強等許多品德。
　　(四)共青團活動
　　共青團活動能激發(fā)學生的上進心、榮譽感，使他們嚴格要求自己，提高思想覺悟
　　培養(yǎng)良好品德。
　　(五)班主任工作
　　班主任是全面負責一個班學生工作的教師。班主任的基本任務是帶好班級、教好學生，對學生進行教育是班主任的一項重要職責和任務。班主任要做好學生德育工作，必須全面、深入地了解、研究學生，爭取社會有關方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。班主任特別要精心組織、培養(yǎng)健全的班集體，并通過班集體對學生進行教育。班主任要把集體教育和個別教育結合起來。

三、德育的方法

　　(一)德育方法的概念
　　德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。
　　(二)我國德育的基本方法
　　1．說服法
　　說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。
　　2．榜樣法
　　榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等。
　　3．鍛煉法
　　鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、制度、委托任務和組織活動等。
　　4．陶冶法
　　陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。
　　5．表揚獎勵與批評處分法
　　表揚獎勵是對學生的良好思想、行為做出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發(fā)展的方法。批評處分是對學生的不良思想、行為做出的否定評價，以幫助他們改正缺點與錯誤的方法。表揚一般可分為贊許和表揚兩種方式，贊許是教師對學生一般的好思想、好行為表示的稱贊或欣賞，多以口頭表示或點頭、鼓掌等動作表示。獎勵一般有頒發(fā)獎狀、發(fā)給獎品、授予稱號等。處分分為警告、記過、留校察看、開除學籍等。

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