2013陜西教師資格證《中學(xué)教育學(xué)》模擬題(三)

　　2013年陜西教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案(三)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于()

　　A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.洛克的《教育漫話》

　　D.盧梭的《愛彌爾》

　　2.提出“教育即生活”這一命題的教育家是()

　　A.布魯納

　　B.杜威

　　C.陶行知

　　D.黃炎培

　　3.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個(gè)社會(huì)因素決定的?()

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.生產(chǎn)力

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化

　　4.教育與文化之間是一種什么關(guān)系?()

　　A.文化決定教育的發(fā)展

　　B.教育決定文化的發(fā)展

　　C.兩者相互依存相互制約

　　D.兩者沒關(guān)系

　　5.教育學(xué)上，把個(gè)體發(fā)展理解為()

　　A.個(gè)體生理的發(fā)育成熟

　　B.個(gè)體心智的發(fā)展

　　C.個(gè)體認(rèn)知水平的提高

　　D.個(gè)體身心的和諧發(fā)展

　　6.在人的發(fā)展中，最具綜合性的、影響力最大的活動(dòng)是()

　　A.生理活動(dòng)

　　B.心理活動(dòng)

　　C.認(rèn)知活動(dòng)

　　D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　7.我們將國(guó)家對(duì)受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為()

　　A.教育方針

　　B.教育目的

　　C.教育制度

　　D.教育法規(guī)

　　8.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)屬于哪方面的任務(wù)?()

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　9.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?()

　　A.1969年

　　B.1979年

　　C.1989年

　　D.1999年

　　10.師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種()

　　A.人與人的關(guān)系

　　B.教育者與受教育者的關(guān)系

　　C.主體與客體的關(guān)系

　　D.人與物的關(guān)系

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　　11.課程論側(cè)重研究()

　　A.教什么

　　B.如何教

　　C.教科書編寫

　　D.學(xué)習(xí)策略

　　12.以目的和目標(biāo)的概括性程度為標(biāo)準(zhǔn)?？梢詮母叩降?、從抽象到具體依次分為()

　　A.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

　　B.教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

　　13.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()

　　A.體育

　　B.教學(xué)

　　C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　D.課外活動(dòng)

　　14.教學(xué)是什么樣的統(tǒng)一活動(dòng)?()

　　A.教師教、學(xué)生學(xué)

　　B.運(yùn)用各種教育影響

　　C.設(shè)計(jì)課程、實(shí)施教學(xué)

　　D.輔導(dǎo)、自學(xué)

　　15.下列哪一個(gè)判斷不正確()

　　A.備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　B.教師備課不需要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)

　　D.教學(xué)大綱是教師備課的指導(dǎo)文件

　　16.教師應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出()

　　A.單元計(jì)劃

　　B.課時(shí)計(jì)劃

　　C.課題計(jì)劃

　　D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　17.下列哪一個(gè)判斷不正確()

　　A.德育具有社會(huì)性

　　B.德育具有繼承性

　　C.德育具有歷史性

　　D.德育具有綜合性

　　18.下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是()

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育觀念

　　D.德育內(nèi)容

　　19.下列哪一個(gè)判斷不正確()

　　A.班級(jí)是個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

　　B.班級(jí)是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

　　C.班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位

　　D.班級(jí)通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

　　20.下列不屬于組成班級(jí)的規(guī)章制度的部分是()

　　A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度

　　B.由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度

　　C.由用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)討論制定的學(xué)生管理的制度

　　D.由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范

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　　二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.狹義的教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指。

　　2.凱洛夫主編的《教育學(xué)》，分成總論、_________、德育論、學(xué)校管理論四個(gè)部分。

　　3.教育受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，反過來它對(duì)政治經(jīng)濟(jì)也有反作用，體現(xiàn)了教育具有_________功能。

　　4.學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、_________ 等特征。

　　5.內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因主要源于_________。

　　6.身體狀態(tài)的巨變，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立意識(shí)的加強(qiáng)，是_________期表現(xiàn)出的階段特征。

　　7.教育目的具有_________、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用等功能。

　　8.美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生的鑒賞美、_________的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

　　9.學(xué)生是學(xué)習(xí)的_________，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

　　10.學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在_________上與教師是平等的。

　　11.課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及_________ 等系統(tǒng)化的活動(dòng)。

　　12.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備強(qiáng)制性、普遍性和_________ 等特征。

　　13.教學(xué)過程是指教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、_________，有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成 _________和科學(xué)品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過程。

　　14.教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程，這里的認(rèn)識(shí)指的是人腦對(duì)于客觀世界積極的反映，概括著心理學(xué)上認(rèn)識(shí)、情感、意志以及_________形成等全部活動(dòng)和過程。

　　15._________教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的咱倆互換。

　　16.古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大都采用_________的教學(xué)組織形式。

　　17.導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的_________和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　18.德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、 _________的某種組合方式。

　　19.班集體必須具備四個(gè)摹本特征，即_________;一定的組織結(jié)構(gòu);一定的共同生_________活的準(zhǔn)則;集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

　　20.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和_________。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.簡(jiǎn)述學(xué)校文化的特性。

　　2.一般說來，教師要扮演哪幾種主要的職業(yè)角色?

　　3.列舉出素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的若干特征。

　　4.簡(jiǎn)述運(yùn)用鍛煉法的要求。

　　5.簡(jiǎn)述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　論述制約課程的主要因素。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

　　2.B【解析】“教育即生活”是美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家杜威提出的最著名的論點(diǎn)。

　　3.A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

　　4.C【解析】教育和文化之間實(shí)際上是一個(gè)相互支撐、相互制約的關(guān)系。

　　5.D【解析】教育學(xué)上把個(gè)體發(fā)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。

　　6.D【解析】社會(huì)實(shí)踐是在人的發(fā)展中，最具綜合力、影響力最大的活動(dòng)。

　　7.B【解析】教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教育學(xué)的根本問題，是教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。

　　8.A【解析】德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

　　9.C【解析】《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過，1990年9月2 日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　10.A【解析】師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種人與人的關(guān)系。

　　11.A【解析】課程論側(cè)重研究教什么。

　　12.A【解析】略

　　13.B【解析】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

　　14.A【解析】教師教、學(xué)生學(xué)是教學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

　　15.B【解析】略

　　16.D【解析】教師應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

　　17.D【解析】德育具有社會(huì)性、繼承性和歷史性。

　　18.C【解析】略

　　19.B【解析】德育的過程包括教育者、受教育者和德育內(nèi)容。

　　20.C【解析】略

　　二、填空題

　　1.學(xué)校教育2.教學(xué)論3.政治

　　4.互補(bǔ)性5.人自身的內(nèi)在需要6.少年

　　7.導(dǎo)向作用8.創(chuàng)造美9.主體

　　10.人格11.教科書12.基礎(chǔ)性

　　13.科學(xué)世界觀14.個(gè)性心理品質(zhì)15.結(jié)構(gòu)

　　16.個(gè)別教學(xué)17.理想性18.德育途徑

　　19.明確的共同目標(biāo)20.工作程序

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。其特性主要包括以下幾個(gè)方面：(1)學(xué)校文化是一種組織文化;(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;(4)校園文化是學(xué)校文化的縮影。

　　2.(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

　　3.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

　　4.(1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求;(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性;(3)注意檢查和堅(jiān)持。

　　5.(1)教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，

　　但不能制造它： (2)教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則.它反映教學(xué)規(guī)律： (3)人們對(duì)教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會(huì)使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。

　　四、論述題

　　(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能;

　　(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平：

　　(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性：

　　(4)課程理論。