2013教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(二)

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　　2013湖南教師資格考試沖刺題及答案匯總(小學(xué))

　　2013教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題及答案(二)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程就是(　　)的過程。

　　A.交往

　　B.學(xué)習(xí)

　　C.德育

　　D.認(rèn)識(shí)

　　2.個(gè)案追蹤法就是在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個(gè)的人或事，收集各種資料，揭示其(　　)的情況和趨勢(shì)的研究方法。

　　A.連續(xù)

　　B.發(fā)展變化

　　C.現(xiàn)實(shí)

　　D.具體

　　3.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的(　　)方面的特性。

　　A.廣度

　　B.強(qiáng)度

　　C.時(shí)間

　　D.空間

　　4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是(　　)。

　　A.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力

　　B.組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)

　　C.幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力

　　D.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和興趣

　　5.在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取(　　)的策略。

　　A.寬松

　　B.推薦

　　C.禁止

　　D.優(yōu)待

　　6.小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是(　　)的基層組織。

　　A.中國(guó)兒童先鋒隊(duì)

　　B.社會(huì)少年先鋒隊(duì)

　　C.中國(guó)少年先鋒隊(duì)

　　D.國(guó)際少年先鋒隊(duì)

　　7.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以(　　)為核心來建立管理機(jī)制。

　　A.學(xué)校

　　B.教師

　　C.教育內(nèi)容

　　D.學(xué)生

　　8.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含(　　)。

　　A.教育――在家長(zhǎng)學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程

　　B.代替――家長(zhǎng)解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出面解決

　　C.引導(dǎo)――邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)

　　D.輔導(dǎo)――開展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)

　　9.課堂中占優(yōu)勢(shì)的言論與意見稱為(　　)。

　　A.規(guī)范

　　B.輿論

　　C.課堂氣氛

　　D.凝聚性

　　10.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于(　　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣

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　　11.學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.一般遷移

　　B.具體遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　12.人的身心發(fā)展有一定的(　　)、年齡階段性和不均衡性。

　　A.順序性

　　B.層次性

　　C.自主性

　　D.廣泛性

　　13.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是(　　)。

　　A.基本道德知識(shí)的理解與掌握

　　B.日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)

　　C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)

　　D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

　　14.科學(xué)學(xué)習(xí)要以(　　)為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

　　A.合作

　　B.交流

　　C.探究

　　D.實(shí)踐

　　15.難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是(　　)。

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.班級(jí)授課制

　　C.分組教學(xué)制

　　D.能力分組制

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡(jiǎn)述教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。

　　2.簡(jiǎn)述哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?

　　3.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　4.簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的基本要求。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　閱讀材料，回答問題：

　　1.兩位教師上《圓的認(rèn)識(shí)》一課。

　　教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。

　　教師B在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：

　　師：通過自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎?

　　生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。

　　生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。

　　生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d/2。

　　師：這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢?

　　生1：我可以用尺測(cè)量一下直徑和半徑的長(zhǎng)度，然后考查它們之間的關(guān)系。

　　師：那我們一起用這一方法檢測(cè)一下。

　　師：還有其他方法嗎?

　　生2：通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。

　　問題：兩案例的主要共同點(diǎn)是什么?試分析兩教法并預(yù)測(cè)兩教法的教學(xué)效果。

　　2.畫月亮

　　師：看來，大家對(duì)月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)

　　師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)

　　師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對(duì)你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個(gè)月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)

　　師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動(dòng)筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰(shuí)能拿自己畫的月

　　亮到上面來向大家介紹一下呢?

　　生：我畫的月亮是一個(gè)圓月，橘黃色的，這是月中時(shí)候的月亮，很亮很亮的?！?/P>

　　師：還有誰(shuí)畫的月亮與眾不同?

　　生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山?！?/P>

　　生：我畫的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里?！?/P>

　　生：我畫的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見了。

　　師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對(duì)我們微笑呢!……

　　排月亮

　　師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的，……

　　師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。……

　　師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點(diǎn)眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊(duì)呢?

　　(學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮

　　師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰(shuí)呢?怎么辦?大家出出主意吧!

　　生：做實(shí)驗(yàn)!

　　師：怎么做?是模擬實(shí)驗(yàn)還是……

　　生：實(shí)際看一看。

　　師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長(zhǎng)時(shí)間?能不能堅(jiān)持到底?怎么記錄?

　　(學(xué)生分組討論、交流，幾個(gè)問題都落實(shí)了，下課)

　　問題：以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個(gè)片段實(shí)錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓?duì)教學(xué)策略有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)

　　材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第22一24頁(yè)]

　　材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第44、45頁(yè)]

　　材料三：“分?jǐn)?shù)的意義”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第60一62頁(yè)]

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。

　　【老師詳解】略

　　2.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)”。

　　【老師詳解】個(gè)案追蹤法就是在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個(gè)的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，時(shí)間短則數(shù)月，長(zhǎng)則幾年或更長(zhǎng)。

　　3.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的穩(wěn)定性”。

　　【老師詳解】注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動(dòng)上注意持續(xù)的時(shí)間?？梢姡⒁獾姆€(wěn)定性即為注意的時(shí)間方面的特性，本題正確答案為C。

　　4.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)”。

　　【老師詳解】略

　　5.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式”。

　　【老師詳解】略

　　6.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)班級(jí)的性質(zhì)”。

　　【老師詳解】小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的基層組織。

　　7.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)管理的核心”。

　　【老師詳解】現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

　　8.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生心理健康教育的途徑”。

　　【老師詳解】對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育――在家長(zhǎng)學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程;(2)引導(dǎo)――邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng);(3)輔導(dǎo)――開展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)解決，而不能出面解決。故本題選B。

　　9.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課堂氣氛的內(nèi)涵”。

　　【老師詳解】課堂氣氛是指在課堂群體中占優(yōu)勢(shì)的比較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，其中包含了師生的心境、精神體驗(yàn)、情緒波動(dòng)、師生關(guān)系等。

　　10.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“韋納的歸因理論”。.

　　【老師詳解】根據(jù)韋納的歸因理論，任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定因素，能力是內(nèi)部的穩(wěn)定因素，運(yùn)氣是外部的不穩(wěn)定因素，努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素。

　　11.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知識(shí)的遷移”。

　　【老師詳解】具體遷移也稱為特殊遷移，是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

　　12.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)”。

　　【老師詳解】人的身心發(fā)展的特點(diǎn)包括：(1)發(fā)展的順序性;(2)發(fā)展的階段性;(3)發(fā)展的不平衡性;(4)發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)發(fā)展的個(gè)別差異性。故本題選A。

　　13.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的重點(diǎn)”。

　　【老師詳解】小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

　　14.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心”。

　　【老師詳解】在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時(shí)，學(xué)生主要是圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng)。所以，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

　　15.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班級(jí)授課制的內(nèi)涵”。

　　【老師詳解】班級(jí)授課制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用”。

　　【參考答案】

　　(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;

　　(2)有助于教師提升教育教學(xué)實(shí)踐的合理性;

　　(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長(zhǎng)時(shí)間;

　　(4)通過反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。

　　2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。

　　【參考答案】

　　(1)在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。

　　【參考答案】

　　(1)專業(yè)學(xué)習(xí)。主要目標(biāo)是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意;

　　(2)老師引領(lǐng)。既是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話，又是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評(píng)課等，對(duì)教師幫助最大;(3)同伴互助。這是教師成長(zhǎng)的基本途徑，實(shí)質(zhì)是教師之間的對(duì)話，互助合作?；ブ问接校簬头鍪?、談話式、研討式、理論學(xué)習(xí)式等;

　　(4)個(gè)人反思。教師自我反思是教師成長(zhǎng)的根本性動(dòng)力因素，反思內(nèi)容包括：教育事件反思，教學(xué)過程反思，教學(xué)風(fēng)格反思，心智模式反思等。

　　4.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)”。

　　【參考答案】

　　(1)靈活性。不受課程標(biāo)準(zhǔn)的約束，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生們的實(shí)際要求而定，在活動(dòng)的廣度、深度、次數(shù)和內(nèi)容等問題上有較大的靈活性。如課外、校外活動(dòng)在內(nèi)容上多種多樣，在組織形式上可以是大型群眾性集會(huì)，也可以是個(gè)體性活動(dòng);在要求上也是多種多樣的。

　　(2)綜合性。以活動(dòng)為中心，要注意促進(jìn)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用。課外、校外活動(dòng)中，學(xué)生可加深知識(shí)的理解，開闊視野，提高學(xué)生的智力、體力，形成良好的品德，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　(3)自主性。學(xué)生自由選擇參加，一般由學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行，由學(xué)生自己計(jì)劃、組織、動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，教師處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)地位，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和組織才能。

　　(4)興趣性。組織活動(dòng)時(shí)，要注意小學(xué)生的廣泛興趣，活動(dòng)富有知識(shí)性，寓教于樂，使學(xué)生樂于參加。

　　三、材料分析題

　　1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“評(píng)價(jià)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施”。

　　【參考答案】?jī)蓚€(gè)案例都注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過動(dòng)手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設(shè)計(jì)是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗(yàn)，是師生高效對(duì)話的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們可以預(yù)測(cè)這樣的活動(dòng)一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。這種魅力，一方面是因?yàn)樗薪恿藢W(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動(dòng)，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動(dòng)力。而這些都是A教師的教學(xué)設(shè)計(jì)所缺乏的。

　　2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)”。

　　【參考答案】

　　(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實(shí)的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)從記憶中的月亮向現(xiàn)實(shí)中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?yàn))討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際生活并且是從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　(2)對(duì)教學(xué)策略的新認(rèn)識(shí)

　　①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。

　?、诮虒W(xué)策略帶有很強(qiáng)的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。

　?、劢虒W(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對(duì)一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。

　?、芙虒W(xué)策略的選擇要基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。因此人們認(rèn)為它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知過程，是教師對(duì)教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進(jìn)程的反思性認(rèn)知。

　?、萁虒W(xué)策略是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和進(jìn)行推進(jìn)的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

　?、藿處熢诮虒W(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動(dòng)地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”。

　　【參考答案】

　　一去二三里

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點(diǎn)、捺”。

　　2.準(zhǔn)確地朗讀課文。

　　講授新知：

　　1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點(diǎn)上小點(diǎn)。

　　卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時(shí)候應(yīng)注意什么呢?

　　2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點(diǎn))、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀――書空――桌書。

　　3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請(qǐng)到明亮干凈的客廳里，請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“

　　二、四、六、八、十”。

　　4.學(xué)生練寫，教師巡視。

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