2024下半年教師資格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容中學(xué)：教師專業(yè)發(fā)展

教資綜合素質(zhì)考試中，教師專業(yè)發(fā)展是單選題的高頻考點(diǎn)，也是眾多考生易混淆的考點(diǎn)之一，本文將考點(diǎn)和考題進(jìn)行了總結(jié)，記住就能拿分~

關(guān)于中學(xué)教師發(fā)展一般會(huì)出考題的有兩種：一種是三階段發(fā)展觀和五階段發(fā)展觀，考試更偏愛三階段發(fā)展觀，三階段發(fā)展觀的每個(gè)階段特點(diǎn)一定要理解透徹，給出一個(gè)情境要能快速區(qū)分出該教師當(dāng)前處于哪個(gè)階段。

三階段發(fā)展觀(?？紗芜x)

美國學(xué)者福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為三個(gè)階段。

五階段發(fā)展觀(了解即可)

伯林納認(rèn)為教育專業(yè)的發(fā)展過程包括5個(gè)階段:

階段1:新手

新手階段是教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段。

階段2:熟練

在這一階段中，教師將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識(shí)逐步聯(lián)系起來，并能找出不同情景中的一些相似性，而且有關(guān)情景知識(shí)也在增加。

階段3:勝任型

在這一階段有兩個(gè)特點(diǎn):一是對(duì)要做的事情有明確的選擇。二是在操作某項(xiàng)技能時(shí)，能夠決定哪些環(huán)節(jié)是重要的，哪些是不重要的。

階段4:業(yè)務(wù)精干

這一階段的教師具有較強(qiáng)的直覺判斷能力，教學(xué)技能接近了自動(dòng)化的水平，教學(xué)行為己經(jīng)達(dá)到了快捷、流暢和靈活的程度。

階段5:專家

這一階段的教師對(duì)教學(xué)情景不但有直覺的把握，而且能以非分析性、非隨意性的方式，理智地做出合適的反應(yīng)。他們的行為表現(xiàn)流腸、靈活，不需要刻意的加工。觀察教學(xué)情景和處理事務(wù)是非理性的，教學(xué)技能完全自動(dòng)化。

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