2022上半年小學(xué)教師資格證真題試卷(綜合素質(zhì))
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2022年上半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經(jīng)常反問自己：“我應(yīng)該怎么科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，我應(yīng)該怎樣有效改善教學(xué)效果?我應(yīng)該怎樣提高學(xué)生成績?”這說明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是( )。
A.任教前關(guān)注階段 B.早期求生存階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段 D.關(guān)注學(xué)生階段
2.課堂上，東東問馬老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”馬老師說：“你懂什么!聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣!”這表明馬老師( )。
A.忽視了學(xué)生的階段性 B.忽視了學(xué)生的自主性
C.忽視了學(xué)生的不平衡性 D.忽視了學(xué)生的整體性
3.在綜合實(shí)踐活動中，王老師鼓勵學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是( )。
A.注重了學(xué)生的差別性 B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性
C.注重了學(xué)生的自主性 D.尊重了學(xué)生的能動性
4.李老師把作業(yè)從難到易分成了A、B、C三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只能做C類。李老師的做法( )。
A.遵循因材施教原則 B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C.違背了教學(xué)相長的原則 D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
5.下列不屬于縣級人民代表大會權(quán)限的是( )。
A.罷免本級人民法院院長 B.監(jiān)督本級監(jiān)察委員會工作
C.撤銷本級人代會的不適當(dāng)決議 D.罷免上一級人代會的個(gè)別代表
6.為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^?？萍拣^以學(xué)生年齡小、人數(shù)多、管理不便為由，婉拒了請求。這種行為( )。
A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利
B.可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)
C.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人身安全
D.有待商榷，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開放
7.小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進(jìn)行教育。對此，下列正確的是( )。
A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)
B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案
C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正
D.教育行政部門應(yīng)依法對小雨的父母予以處分
8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)機(jī)會。該縣的做法( )。
A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利 B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配
C.錯誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利 D.錯誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利
9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷。對于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是( )。
A.潘某監(jiān)護(hù)人 B.陳某監(jiān)護(hù)人 C.李某班主任 D.李某的學(xué)校
10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對學(xué)生昭宇說：”你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧!“于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法( )。
A.錯誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利
B.錯誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利
C.正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德
D.正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念
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二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來解題。
大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個(gè)做錯了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫了“用化小數(shù)法，不錯!再細(xì)心點(diǎn)就好了。”
少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫道：“字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。”
還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例”，數(shù)學(xué)成績一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)4/5和2/3大小時(shí)，用了化同分子的方法。于是，羅老師在他的作業(yè)本上寫道：“解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。”
第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動找老師，羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。
漸漸地，小濤對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。
問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）
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