2022下半年中學教師資格證真題試卷：綜合素質(zhì)
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2022年下半年中學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題卷
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.肖老師認為：“教師在課堂教學中不能只關(guān)注學科層面的知識，還有關(guān)愛學生，建立和諧的師生關(guān)系。”她在日常工作中也以此為行動指南。這表明肖老師所處的教師發(fā)展階段是( )
A.虛擬關(guān)注階段 B.“自我更新關(guān)注”階段
C.“生存關(guān)注"階段 D.“任務(wù)關(guān)注”階段
2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨：“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他到了初二、初三肯定跟不上。”康老師的這種說法( )。
A.忽視了學生發(fā)展的整體性 B.忽視了學生發(fā)展的不可逆性
C.忽視了學生發(fā)展的階段性 D.忽視了學生發(fā)展的未完成性
3.某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學資源。該做法( )
A.合理，有助于實現(xiàn)教育公平 B.合理，有助于教師流動
C.不合理，忽略了學生差異 D.不合理，干擾了教學程序
4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名篇名家中為學生精選閱讀材料。這表明陳老師具有( )
A.良好的課程設(shè)計與評價能力 B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開發(fā)意識與能力 D.良好的課堂觀察能力
5.下列選項中，由全國人民代表大會產(chǎn)生，對其負責，受其監(jiān)督的是：( )
A.國家教材委員會 B.中央軍事委員會
C.國家發(fā)展和改革委員會 D.中共中央紀律檢查委員會
6.某縣人民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級政府的做法( )
A.合法，有利于提高教育質(zhì)量 B.合法，縣級政府有權(quán)自主管理
C.不合法，應(yīng)當均衡配置教育資源 D.不合法，應(yīng)當平均分配教育資源
7.汪某就讀于某師范大學數(shù)學教育本科專業(yè)，依據(jù)中華人民共和國教師法，他可以享受( )
A.醫(yī)療補貼 B.購房補貼
C.專業(yè)獎學金 D.國家獎學金
8.為改善辦學條件，某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設(shè)施設(shè)備。對于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予。( )
A.民事制裁 B.行政處罰 C.刑事處罰 D.行政處分
9.因外出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對琳琳的監(jiān)護職責。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是( )
A.指定琳琳所在學校代為監(jiān)護 B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護
C.要求當?shù)厝嗣裾O(jiān)護 D.要求當?shù)孛裾块T代為監(jiān)護
10.13歲的初中生王某為了網(wǎng)上購買游戲，多次進行偷竊學校財物行為，對于王某的行為可以采取的措施不包括：( )
A.給予警告或記過處分 B.送專門學校進行矯治
C.處以有期徒刑和罰金 D.由家長和學校嚴加管教
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：呂老師為了改變平時歷史課死記硬背、比較枯燥的學習形式，讓學生帶入歷史人物身份，與歷史人物做一次“身份互換”，活躍了學生的課堂氣氛，他讓學生扮演歷史人物或者是愛國人士。在學習中國近代史時，呂老師引導學生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦?”等問題。在呂老師的課堂上，同學們時而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或“重構(gòu)”歷史。呂老師的教學方法深受學生歡迎，讓學生對歷史課，有了新的認識，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價呂老師的行為。(14分)
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