2021年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力沖刺題（3）

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2021年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力沖刺題（3）

1.下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有( )。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

2.苛勒通過(guò)研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論屬( )。

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C.有意義的接受學(xué)習(xí)論 D.社會(huì)建構(gòu)論

3.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則是( )。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

4.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案稱為( )。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.學(xué)習(xí)策略

5.人的身心發(fā)展的主要內(nèi)涵不包括( )。

A.發(fā)展是有順序的、不可逆的

B.是遺傳和環(huán)境、主觀能動(dòng)性等因素共同作用的結(jié)果

C.使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為

D.發(fā)展是無(wú)序的、偶然的過(guò)程

6.有的人雖然內(nèi)心自卑感很重，覺(jué)得事事不如別人，但總表現(xiàn)自高自大，傲慢不羈的現(xiàn)象，這種心理防御機(jī)制稱為( )。

A.投射 B.反向 C.退行 D.補(bǔ)償

7.人們通常認(rèn)為“北方人開(kāi)朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于( )。

A.共同特質(zhì) B.首要特質(zhì) C.次要特質(zhì) D.中心特質(zhì)

8.心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項(xiàng)是( )。

A.專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

B.心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)沒(méi)什么區(qū)別

C.心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來(lái)實(shí)施

D.個(gè)別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則

9.美國(guó)教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.認(rèn)知行為模式 C.體諒模式 D.社會(huì)模仿模式

10.在德育的具體實(shí)施過(guò)程中知、情、意、行的發(fā)展( )。

A.要遵守順序性 B.只能從曉之以理開(kāi)始 C.可以具有多開(kāi)端 D.不能鍛煉品德意志開(kāi)始

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