歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《千人糕》
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歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《千人糕》
1.題目：二年級《千人糕》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕?”孩子好奇地問。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過。”爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖。” 爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊!”
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)會寫本課生字;
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受千人糕的來之不易;
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【試題解析】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師提問：(教師PPT出示一個吃米糕的場景，畫面定格在米糕上)同學(xué)們，圖片中的人正在吃的是什么?大家能用語言描述一下它嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。(米糕，它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。它是米粉做的，很甜，很好吃。)
教師過渡：大家說出了米糕的形狀、顏色、味道和制作材料，很好?？晌覀兘裉鞂W(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。(教師板書課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.教師有感情地朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊畫出自己不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。
3.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，并指導(dǎo)認(rèn)字、寫字。
①教師多媒體出示生字：糕、特、嘛、粉、糖、蔗、汁、菜、算、熬、銷、勞、的、確、應(yīng)。請學(xué)生開火車?yán)首x。
②教師提醒學(xué)生注意“的”“應(yīng)”的讀音，它們都是多音字，“的”可以讀“de”，可以組詞為“紅紅的”“我的”，也可以讀“dí”，可以組詞為“的確”，也可以讀“dì”，組詞為“目的”，也可以讀“dī”，組詞為“打的”。
“應(yīng)”可以讀“yīng”，組詞為“應(yīng)該”，也可以讀“yìng”，組詞為“應(yīng)答”。
③教師組織“飛卡游戲”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識課后生字表中“會認(rèn)”的字。
④教師范寫課后生字表中的生字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫，識記。
能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。口訣法識記：熊奶奶丟了四個點。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別?？谠E識記：“口”在“未”左嘗味道。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。減一減識記：“賣”減“十”就是“買”。
具：里面三橫分布均勻，第六筆橫長?？谠E識記：俱樂部旁丟了人。
甘：第一筆橫長，稍向右上方傾斜，第一豎短，第二豎長。字源識記：“甘”的外形表示一個“口”，里面的橫表示對事物有甜的感覺。
桌：“木”的撇和捺要舒展有力。口訣識記：“上”字無底接“日”連“木”。
甜：“舌”的橫稍短，“甘”的橫稍向右上方傾斜?？谠E識記法：舌甘甜。
菜：“艸”的橫要寫長，采”的豎在豎中線上，撇捺要舒展?？谠E識記法：“采”字頭上長了草。
勞：“冖”寬而窄，托上蓋下，“力”的撇在橫豎中線交點上起筆，筆畫舒展。字謎記憶法：草橋疊擁飛云動。
⑤學(xué)生書空，然后描紅、臨寫，教師檢查、指導(dǎo)。
(二)了解內(nèi)容
1.提問：課文講的是誰與誰的對話?他們談了什么內(nèi)容?
要求：學(xué)生大聲朗讀課文，自主思考問題，教師點名回答。
明確：課文講的是爸爸與孩子的對話。他們討論的是：“米糕”叫“千人糕”的原因。
2.教師過渡：同學(xué)們真會讀書!課文講的是一位爸爸與孩子談話，他告訴孩子，米糕為什么叫千人糕。那么。課文時具體怎么說的呢?我們]繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、精讀課文，深入分析
1.提問：當(dāng)爸爸說出“千人糕”的時候，孩子說了什么?
明確：爸爸，什么是千人糕?
2.提問：孩子說話的時候，是什么語氣?
明確：好奇，充滿疑惑。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：語速稍快，語調(diào)上揚，讀出孩子好奇的心理。
4.教師點名指讀，給予反饋評價。
5.提問：當(dāng)爸爸說出千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”時，孩子有怎樣的猜想?
明確：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
6.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，“很多很多”和兩個“大”字要重讀，讀出孩子好奇的心理。
7.教師請學(xué)生比賽朗讀，讀出孩子好奇的心理。
8.提問：做米糕需要哪些材料呢?
明確：大米、糖。
教師追問：大米和糖又是如何得來的?
要求：學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間交流討論。
明確：“大米”就是水稻的果實，種稻子需要種、肥料、家具、水。“糖”是用甘蔗汁和甜菜汁熬出來的。甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。
9.提問：除了原材料，制作千人糕還需要哪些工序?
明確：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成。
10.教師小結(jié)：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!(學(xué)生讀)
11.提問：(教師PPT出示文章最后一句話：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!)大家看看孩子的這句贊美中的“千人糕”與孩子前面說的“千人糕”有什么不一樣嗎?
明確：這個千人糕加了引號。
12.提問：它們有何不同?
要求：學(xué)生前后四人為一組進(jìn)行小組交流討論，小組代表進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點撥與總結(jié)。
明確：前文沒加引號的千人糕是指一般的米糕，孩子并不了解千人糕的制作過程，只是猜想它可能比較大。而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕，是成千上萬勞動人民的成果。
13.學(xué)生齊讀課文，深入體會千人糕的來之不易，感受這成千上萬勞動人民的成果。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問：你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
要求：學(xué)生自由發(fā)言，在班級內(nèi)部交流匯報。
五、歸納總結(jié)，深入理解
提問：千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?
要求：學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
六、實際演練，分層作業(yè)
1.回家把千人糕的制作過程講給自己的爸爸媽媽聽。
2.課下寫一條節(jié)約糧食的宣傳語。
板書設(shè)計：
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