2020年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》考前密題（2）

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2020年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》考前密題（2）

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列選項(xiàng)中，屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是( )。

A.全面普及學(xué)前教育

B.基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C.全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大

2.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。

A.提高國民素質(zhì) B.貫徹教育方針 C.培養(yǎng)四有新人 D.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要

3.幼兒教師要逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)會自學(xué)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育( )的要求。

A.面向全體

B.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

4.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是( )。

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

5.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于( )。

A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)

6.“十個(gè)手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在( )。

A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)體差異性

7.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有( )。

A.階段性 B.互補(bǔ)性 C.順序性 D.差異性

8.劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。

A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

D.挫傷了學(xué)生的積極性

9.初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。

A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C.沒有尊重學(xué)生的人格

D.維護(hù)了教師的權(quán)威

10.高一入學(xué)開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注( )。

A.學(xué)生發(fā)展的差異性 B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性

C.學(xué)生發(fā)展的平衡性 D.學(xué)生發(fā)展的順序性

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答案及解析：

1.D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列?；酒占皩W(xué)前教育，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大”，A、B、C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，故本題選D。

2.A

【解析】素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。故本題選A。

3.D

【解析】素質(zhì)教育著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教。不僅要讓幼兒學(xué)會，更要讓幼兒會學(xué);不僅給幼兒知識，更要給幼兒打開知識大門的鑰匙。基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。故本題選D。

4.A

【解析】盧梭是18世紀(jì)法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響力的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個(gè)基本前提就是重新評價(jià)兒童，“把兒童看作兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素。故本題選A。

5.B

【解析】20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于兒童全面和諧發(fā)展。故本題選B。

6.D

【解析】這句話意思是說人和人是有差別的，不能要求一致。反映了學(xué)生身心發(fā)展存在個(gè)別差異性。故本題選D。

7.D

【解析】由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動(dòng)性的不同，人在身心發(fā)展上存在著個(gè)別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發(fā)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現(xiàn)某些特征，這就是人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”。體現(xiàn)了身心發(fā)展的差異性。故本題選D。

8.D

【解析】劉老師面對學(xué)生的提問，沒有做到因勢利導(dǎo)，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生勇于思考，樂于提問的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選D。

9.C

【解析】面對學(xué)生小虎出現(xiàn)的問題，班主任要采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，而不應(yīng)讓小虎把桌椅搬到教室的角落，這種做法沒有尊重學(xué)生的人格。故本題選C。

10.A

【解析】從題干中的“班主任王老師通過各種渠道，深入了解班上每個(gè)同學(xué)的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展，充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。故本題選A。

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