2020幼兒教師資格綜合素質(zhì)每日一練（1月28日）

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1.“玉不琢，不成器;人不學，不知道。”(選自《學記》)下列選項中對其理解不正確的一項是( )。

A.說明學習的重要性

B.比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉，不能成材

C.玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物;人不經(jīng)過學習，就不會明白道理

D.說明磨難的重要作用

2. 某幼兒園把小學一年級的語文、數(shù)學知識作為教學內(nèi)容，有違( )。

A.幼兒身心發(fā)展的互補性

B.幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性

C.幼兒身心發(fā)展的個別差異性

D.幼兒身心發(fā)展的順序性

3.盡管工作壓力大，事務繁忙，但陳老師仍積極工作，用微笑面對每一個幼兒。這體現(xiàn)了陳老師的( )。

A.職業(yè)心理健康

B.教學水平高

C.學科知識豐富

D.身體素質(zhì)良好

4.“做教師不要忘記自己也曾是孩子”，這說明教師要( )。

A.拓寬知識視野

B.換位思考

C.淡化教師角色

D.消除刻板印象

5.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。

A.學生的獨特性

B.學生的自主性

C.學生的發(fā)展性

D.學生的主體性

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答案及解析：

1.D【解析】本題考查學記。 “玉不琢，不成器;人不學，不知道”的意思是玉石不經(jīng)過雕琢，就不能用來做器物;人不通過學習，就不會明白道理。借此來說明學習的重要性，并沒有涉及磨難的重要作用。A、B、C項均正確，D項錯誤。故答案為D。

2.D【解析】本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，它要求教育不可“陵節(jié)而施”。題干中該幼兒園提前進行小學的教學內(nèi)容學習的行為，違背了幼兒身心發(fā)展的順序性。故本題選D。

3.A【解析】本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。陳老師雖然工作壓力大，但仍積極地工作，微笑地對待學生，說明其具有積極的教育心態(tài)，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。B、C、D三項與題干的表述無關。故本題選A。

4.B【解析】本題考查教育理念。“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要站在學生的角度去思考問題，一切從學生出發(fā)，即教師要懂得換位思考。故本題選B。

5.A【解析】本題考查個體身心發(fā)展的特點。“人心不同，各如其面”的意思是人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣。這句話提示在教育過程中，教師要關注學生的獨特性，因材施教。所以，本題選A。

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