2018上半年中學(xué)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題答案：高中化學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1、……下列物質(zhì)使用合理的是 (3分)

正確答案:A.用石灰石、純堿和石英制造玻璃

2、……下列說法正確的是 (3分)

正確答案:D.

3、……在指定溶液中一定能大量共存的離子是 (3分)

正確答案:B.澄清透明的溶液中：

4、……設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是 (3分)

正確答案:B.常溫常壓下，3.0g含甲醇的冰醋酸中含有的原子總數(shù)為0.4

5、……將……混合加熱，發(fā)生下列反應(yīng)并達(dá)到平衡，下列說法正確的是 (3分)

正確答案:C.反應(yīng)前

的物質(zhì)的量為7mol

6、……下列實(shí)驗(yàn)裝置、試劑選用或操作均正確的是 (3分)

正確答案:A.用途①裝置除去
 

中含有的少量水蒸氣

7、……已知H2O2在催化劑作用下分解速率加快，能量隨反應(yīng)進(jìn)程的變化如下圖所示

，下列說法正確的是 (3分)

正確答案:C.因?yàn)?/p>

的分解反應(yīng)△H<0，△S>0，所以該反應(yīng)的△G<0

8、……電化學(xué)氣敏傳感器檢測環(huán)境中NH3含量的工作原理如右圖
 

，下列說法正確的是 (3分)

正確答案:C.因?yàn)?/p>

的分解反應(yīng)△H<0，△S>0，所以該反應(yīng)的△G<0

8、……電化學(xué)氣敏傳感器檢測環(huán)境中NH3含量的工作原理如右圖
 

正確答案:D.負(fù)極的電極反應(yīng)式為：

9、……下圖為元素周期表的一部分

……下列說法正確的是 (3分)

正確答案:B.X元素常見氫化物的沸點(diǎn)高于W元素常見氫化物的沸點(diǎn)

10、……化合物M具有廣譜抗菌活性，合成M的反應(yīng)表示如下

，下列說法正確的是 (3分)

正確答案:C.可用

溶液或

溶液鑒別X和Y

11、……下列關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的說法，不正確的是 (3分)

正確答案:A.高中化學(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位

12、……下列屬于描述技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞是 (3分)

正確答案:C.獨(dú)立操作

13、……教學(xué)工作計(jì)劃包括 (3分)

正確答案:D.①②③

14、……“氧化還原反應(yīng)”……均有涉及，這三個(gè)階段知識(shí)的關(guān)系是 (3分)

正確答案:A.螺旋式深化

15、……有的學(xué)生只喜歡觀看演示實(shí)驗(yàn)，這種興趣屬于 (3分)

正確答案:C.感知興趣

16、……“結(jié)果決定性質(zhì)”，下列現(xiàn)象不適用這一規(guī)律解釋的是 (3分)

正確答案:D.不同濃度的鹽酸與鎂反應(yīng)速率不同

17、……下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是 (3分)

正確答案:B.在課堂教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)即可由教師操作也可由學(xué)生操作

18、……下列評(píng)價(jià)方式符合現(xiàn)行高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)理念的是 (3分)

正確答案:C.②③④

19、……下列說法不符合《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的是 (3分)

正確答案:B.教科書是教學(xué)和考試的唯一依據(jù)

20、……某教師在進(jìn)行“強(qiáng)弱電解質(zhì)”教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)……，這樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用了 (3分)

正確答案:A.對(duì)比的方法

二、簡答題

21、……某教師在進(jìn)行“活潑的黃綠色氣體——氯氣”第一課時(shí)教學(xué)時(shí)…… 問題：(1)該教學(xué)過程的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有哪些?(6分) (2)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能是什么?(6分)

正確答案:(1)優(yōu)點(diǎn)： ①該教師大量運(yùn)用了信息技術(shù)教學(xué)，將抽象、難以直觀觀察和研究的，通過多媒體演示，幫助學(xué)生理解，給學(xué)生留下深刻的印象，較之單純的口頭講解要形象得多; ②氯氣是一種黃綠色的有毒氣體，有關(guān)氯氣性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)全部通過實(shí)驗(yàn)視頻來展現(xiàn)，將這些化學(xué)過程形象地展示給學(xué)生，在一定程度生避免了對(duì)空氣的污染，同時(shí)保證了安全，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? ③通過PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(包括課堂教學(xué)內(nèi)容、課外資料)，增大了課堂容量，提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 缺點(diǎn)： ①課堂多采用以講授為主的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，不利于學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成; ②模擬實(shí)驗(yàn)并不能代表真實(shí)實(shí)驗(yàn)，在這里所有的實(shí)驗(yàn)都是以視頻的方式呈現(xiàn)，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高; ③課堂教學(xué)過于依賴PPT，按照PPT進(jìn)行講解，幾乎替代了板書，沒有做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行微調(diào); ④教學(xué)活動(dòng)單一，同樣是進(jìn)行有關(guān)氯氣的第一課時(shí)的教學(xué)，除了常規(guī)的教學(xué)方法，還可以請學(xué)生課下查找有關(guān)氯氣的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用等知識(shí)，以此豐富課堂，引導(dǎo)學(xué)生多參加課堂活動(dòng)。 (2)①認(rèn)識(shí)論功能：演示實(shí)驗(yàn)是提出化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)問題的重要途徑之一，同時(shí)能為學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)、檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。 ②方法論功能：演示實(shí)驗(yàn)是落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的“過程與方法”目標(biāo)的重要手段�？梢允箤W(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程，通過化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生受到觀察、測定、實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)方法的訓(xùn)練，通過教師的演示明確實(shí)驗(yàn)的方法。 ③教學(xué)論功能：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情景的重要形式，也是落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的重要手段。22、……《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的表述：結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史……形成科學(xué)的世界觀。 問題：(1)簡述化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的作用。(7分) (2)結(jié)合高中化學(xué)某一內(nèi)容的教學(xué)，舉例說明如何借助化學(xué)史開展教學(xué)。(6分)

正確答案:(1)化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的歷史�；瘜W(xué)史不僅如實(shí)地記錄了影響化學(xué)發(fā)展的重要事件，系統(tǒng)地闡述了化學(xué)發(fā)展的歷程，而且向人們展示了化學(xué)家們揭開化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律所進(jìn)行的思維活動(dòng)和所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神，所呈現(xiàn)的科學(xué)道德。 化學(xué)史在教學(xué)中有如下重要作用： ①利用化學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ②利用化學(xué)史知識(shí)，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，將抽象、枯燥、單調(diào)的化學(xué)知識(shí)賦予具體的、生動(dòng)的、豐富多彩的內(nèi)涵，把化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)史料聯(lián)系在一起，通過化學(xué)史知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)參與交流、表達(dá)、親身經(jīng)歷活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在社會(huì)生活、生產(chǎn)中的價(jià)值和意義，才能夠促進(jìn)學(xué)生化學(xué)基本觀念的建構(gòu)。從而在歷史的情景中實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。 ③開啟學(xué)生智慧，掌握科學(xué)研究方法。學(xué)習(xí)化學(xué)史，向?qū)W生展示化學(xué)家們揭開化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律所進(jìn)行的思維活動(dòng)所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神，所呈現(xiàn)的科學(xué)道德，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握從事科學(xué)研究的正確的方法。 ④培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。使我們的教育不僅僅停留在知識(shí)與技能過程與方法上，更要訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法。 ⑤培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想�；瘜W(xué)為我們提供了許多愛國情懷的素材，在化學(xué)教學(xué)中通過化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 (2)學(xué)習(xí)“氯氣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)史為線索創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，展開教學(xué)： ①導(dǎo)入新課：展示舍勒在黑錳礦和濃鹽酸混合加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生一種黃綠色的氣體的化學(xué)史，激發(fā)學(xué)生興趣。 ②設(shè)疑探究：根據(jù)舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的過程，請同學(xué)們做一回科學(xué)家，小組合作設(shè)計(jì)出制備氯氣的實(shí)驗(yàn)方案;通過化學(xué)史中對(duì)氯氣的描述，能知道氯氣的哪些基本性質(zhì)? ③實(shí)驗(yàn)探究：依照學(xué)生設(shè)計(jì)出來的方案進(jìn)行優(yōu)化之后組裝實(shí)驗(yàn)，模擬氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，回到當(dāng)年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的過程，并通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出氯氣的性質(zhì)，期間教師注重對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，讓學(xué)生看有所悟，學(xué)有所獲。 ④自主總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)的演示和總結(jié)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過合作總結(jié)歸納出氯氣性質(zhì)，構(gòu)建氯氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步升華課堂知識(shí)，并加以鞏固。

三、診斷題

23、……某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列試題……考試結(jié)果：正確率低于20%。 問題：(1)本題正確答案是______(3分)，請寫出本題正確的解題過程。(6分) (2)請分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要原因。(請寫出至少2點(diǎn))(6分)

正確答案:(1)D。

解得x=0.4，即轉(zhuǎn)化率是40%。故答案為D。 (2)①對(duì)阿伏伽德羅定律掌握不牢固：恒溫、恒壓的條件下，氣體的體積之比等于氣體的物質(zhì)的量之比;②對(duì)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算掌握不牢固：轉(zhuǎn)化率指反應(yīng)中轉(zhuǎn)化的物質(zhì)的量占起始量的百分?jǐn)?shù)。

四、案例分析題

24、……案例：下面是某化學(xué)教師關(guān)于“金屬鋁”課堂教學(xué)實(shí)錄片段…… 問題： (1)請寫出鋁的燃燒演示實(shí)驗(yàn)的儀器、試劑和操作。(4分) (2)在上述案例中，該教師教學(xué)的主要特色是什么?請結(jié)合案例具體說明。(8分) (3)該案例中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了哪些新課程理念?(8分)

正確答案:(1)實(shí)驗(yàn)儀器：鑷子、酒精燈、脫脂棉、集氣瓶、細(xì)沙; 試劑：鋁粉、氧氣; 操作：用鑷子夾住一小團(tuán)脫脂棉，蘸上一些鋁粉，在酒精燈上點(diǎn)燃，并立即深入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶底放一些細(xì)沙)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象即可。 (2)①教學(xué)過程中富有啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中學(xué)生的個(gè)人思維能力和對(duì)問題的思考能力已發(fā)展成熟，喜歡挑戰(zhàn)，通過難以解決的問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，產(chǎn)生積極思考問題的動(dòng)力。 ②提問要注重時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的探索興致。在學(xué)生討論無果的狀況和案例啟發(fā)的情況下，準(zhǔn)確把握了提問的良好時(shí)機(jī)，既提高了學(xué)生的探索興致，也使學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)操作的正確做法。 ③案例選擇具有趣味性，與生活密切相連，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。例如使用煙花、面粉等實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)，既為學(xué)生找到了解決問題的思路，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ④教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂有效、高效。材料中，教師利用問題鏈，層層遞進(jìn)的進(jìn)行設(shè)問，問題之間過渡自然，由淺到深，讓課堂達(dá)到事半功倍的效果。 (3)該教師的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念如下： ①課程功能的轉(zhuǎn)變。改變過去注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展的課程功能。材料中，該教師在學(xué)生回答不出來的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生得出答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ②從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。 ③改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。材料中，教師在課堂除了提問的方式，還讓學(xué)生小組討論交流，善用教學(xué)輔助工具，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 ④建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。材料中，教師的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了新課程弱化甄別和選拔的功能，重視評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，對(duì)于學(xué)生的回答，以積極評(píng)價(jià)為主，此外，還讓其他的學(xué)生對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)主體的多元性。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題

25、……閱讀下列三段材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。 材料一 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》關(guān)于“乙烯”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是…… 材料二某版本高中實(shí)驗(yàn)教科書第三章有機(jī)化合物第二節(jié)的部分內(nèi)容：…… 材料三 教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生…… 要求：(1)根據(jù)材料二回答下列問題。(3分) 乙烯分子的電子式：___________乙烯分子的結(jié)構(gòu)式：___________乙烯與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________ (2)根據(jù)上述材料完成“乙烯”的教學(xué)設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容包括： 教學(xué)目標(biāo)(6分) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(4分) 主要教學(xué)過程(17分)

正確答案:(1)

(2)教學(xué)設(shè)計(jì) ①教學(xué)目標(biāo) 了解乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu);掌握乙烯的氧化反應(yīng)、加成反應(yīng); 通過從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會(huì)研究的方法，提高邏輯思維能力; 通過實(shí)驗(yàn)探究乙烯的性質(zhì)，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 ②教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：乙烯的氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)。 難點(diǎn)：乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。 ③教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 【播放圖片+提問】將剛摘下的香蕉和成熟的香蕉放在一起，幾天后香蕉全部變黃。這是什么原因? 【學(xué)生回答】①成熟的香蕉能夠散發(fā)某種物質(zhì)，催熟剛摘下的香蕉;②細(xì)菌的作用…… 【教師引導(dǎo)】其實(shí)是因?yàn)槌墒斓乃�果�?huì)散發(fā)出一種物質(zhì)——乙烯，具有催熟作用。除此之外，乙烯還具有哪些性質(zhì)呢? 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.乙烯的結(jié)構(gòu) 【多媒體展示】乙烯的球棍模型和比例模型。 【提出問題】結(jié)合甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式的寫法，嘗試寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。 【學(xué)生回答，教師總結(jié)】

【教師講授】對(duì)比烷烴的結(jié)構(gòu)，雙鍵中有一根鍵比較“脆弱”易斷裂，這也就決定了乙烯的性質(zhì)比甲烷的性質(zhì)更加活潑——即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 3.乙烯的化學(xué)性質(zhì) (1)乙烯的氧化反應(yīng) 【播放視頻+提問】乙烯在空氣中燃燒。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與甲烷燃燒的現(xiàn)象有何不同，嘗試寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式。 【學(xué)生回答，老師總結(jié)】乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮且伴有黑煙，生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量熱。

【播放視頻，提問】乙烯使高錳酸鉀褪色。根據(jù)這一性質(zhì)思考如何鑒別乙烯與甲烷? 【學(xué)生回答】可以把氣體分別通入酸性高錳酸鉀溶液中，能夠使其褪色的是乙烯，不能使其褪色的是甲烷。 【教師講授】這一性質(zhì)與乙烯分子中含有碳碳雙鍵是有關(guān)的。 (2)乙烯的加成反應(yīng) 【播放視頻+提問】乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色。這一性質(zhì)與乙烯的分子結(jié)構(gòu)又有怎樣的關(guān)聯(lián)呢? 【教師板書+講授】乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)的示意圖。

反應(yīng)中，乙烯雙鍵中的一個(gè)鍵斷裂，兩個(gè)溴原子分別加在兩個(gè)價(jià)鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1，2-二溴乙烷液體。 有機(jī)物分子中，雙鍵(或三鍵)兩端的碳原子與其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。 環(huán)節(jié)三：深化拓展

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。 作業(yè)：乙烯之間的互相加可以得到聚乙烯，聚乙烯制品在生活中用途廣泛，課下查找資料，嘗試書寫乙烯轉(zhuǎn)化為聚乙烯的化學(xué)方程式。

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