2018上半年中學(xué)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題答案：初中音樂

一、單項(xiàng)選擇題

1、……下面譜例出自民歌《南泥灣》，其旋律發(fā)展手法是

(2分)

正確答案:C.模進(jìn)

2、……下面譜例中的旋律發(fā)展手法是

(2分)

正確答案:A.同頭換尾

3、……下面譜例出自歌劇《卡門》

(2分)

正確答案:C.進(jìn)行曲

4、……下面譜例中的速度標(biāo)記是

(2分)

正確答案:B.快板

5、……下列譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是

(2分)

正確答案:A.IV-I

6、……下面是我國古代的彈拔樂器，在樂府詩《孔雀東南飛》

(2分)

正確答案:C.箜篌

7、……下列譜例的曲作者是

(2分)

正確答案:D.李叔同

8、……下面圖片中，哪一個(gè)是

(2分)

正確答案:A.

9、……下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在

(2分)

正確答案:B.鮑元?jiǎng)P《炎黃風(fēng)情》

10、……首創(chuàng)“水…”并被后人奉為“立昆之宗”…… (2分)

正確答案:A.魏良輔

11、……下面譜例出自哪一部京劇作品

(2分)

正確答案:B.《紅燈記》

12、……下面譜例出自黎英海1975年的鋼琴作品，其

(2分)

正確答案:D.《夕陽簫鼓》

13、……下面選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂風(fēng)格來源配對(duì)錯(cuò)誤的是…… (2分)

正確答案:C.《鴻雁》-蒙古呼麥

14、……下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是

(2分)

正確答案:D.莫扎特

15、……19世紀(jì)，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級(jí)練習(xí)曲…… (2分)

正確答案:A.李斯特

16、……圖1是愛德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣

(2分)

正確答案:D.貝爾格《沃采克》

17、……20世紀(jì)上半時(shí)，作曲家巴托克…… (2分)

正確答案:C.東歐

18、……下列屬于格里高利圣詠演唱形式的…… (2分)

正確答案:D.應(yīng)答歌唱

19、……圖2中的樂器是

(2分)

正確答案:A.朝鮮奚琴

20、……下面譜例所屬音樂類型的特征之一是常以班卓琴伴奏

(2分)

正確答案:B.鄉(xiāng)村音樂

21、……青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象，同班級(jí)的學(xué)生往往…… (2分)

正確答案:B.從眾

22、……欣賞海··《“驚愕”交響曲》時(shí)，老師說…… (2分)

正確答案:A.力度

23、……圖3圖4呈現(xiàn)的演出形式從左至右依次是

…… (2分)

正確答案:B.絲竹樂、鼓吹樂

24、……教師在九年級(jí)“費(fèi)加羅詠嘆調(diào)”欣賞教學(xué)過程中加入創(chuàng)造環(huán)節(jié)…… (2分)

正確答案:C.學(xué)生以該旋律為主題，寫作8小節(jié)變奏

25、……形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性…… (2分)

正確答案:D.樂器音色

26、……下面譜例中，聲部進(jìn)入的先后次序是

…… (2分)

正確答案:C.女高-男低-男高

27、……再組學(xué)生跟隨二聲部音樂進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)…… (2分)

正確答案:C.時(shí)間-語言-聲勢(shì)

28、……表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指教師為測(cè)試學(xué)習(xí)階段而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情景相似的實(shí)踐活動(dòng)…… (2分)

正確答案:A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律

29、……皮亞杰認(rèn)為兒童在感覺運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過…… (2分)

正確答案:D.通過對(duì)實(shí)際音響的感知，建立聲響的存儲(chǔ)庫

30、……春秋時(shí)期，音樂活動(dòng)擺脫了禮樂制度的束縛…… (2分)

正確答案:C.“禮崩樂壞”

請(qǐng)選擇本題的作答情況: 得分不得分二、音樂編創(chuàng)題

二、音樂編創(chuàng)題

31、……為民歌《工農(nóng)齊武裝》片段編配第二聲部

正確答案:

三、音樂作品分析題

32、……分析下面譜例，《希望與你同行》

正確答案:(1)C自然大調(diào) (2)

(3)再現(xiàn)單三部曲式 (4)9-10小節(jié)與11-12小節(jié)為模進(jìn)關(guān)系

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

33、……請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)基本理念

正確答案:《山丹丹花開紅艷艷、川江船夫號(hào)子 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 學(xué)生提高對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞與審美能力，了解中國民歌在世界上引起的強(qiáng)烈情感轟動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民歌，祖國大好河山的熱愛之情。 【過程與方法】 通過講解、小組討論、合作探究等方式，掌握不同體裁的民歌，運(yùn)用民歌的知識(shí)進(jìn)行歌曲的辨析。 【知識(shí)與技能】 通過了解，學(xué)習(xí)民歌，知道我國民歌分為三類，掌握山歌、號(hào)子及小調(diào)的特點(diǎn)，并會(huì)區(qū)分其特征。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 通過對(duì)民歌的欣賞與演唱，掌握民歌的種類與風(fēng)格。 【難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)對(duì)欣賞、演唱過的歌曲進(jìn)行種類的辨析，逐步提高音樂欣賞能力。 三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 1.教師運(yùn)用語言引導(dǎo)學(xué)生在本節(jié)課中，以“游山玩水”為主題，感受祖國的大好河山的景色。 2.學(xué)生自由發(fā)言說出自己想去的地方，教師總結(jié)可以通過音樂的描述聽出在哪里“游山玩水”，吸引學(xué)生興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課。 (二)初步感知 1.教師講解中國民歌在中國音樂史上占有不可替代的重要地位，給出民歌的概念，民歌經(jīng)過數(shù)千年來的演變和發(fā)展，人民生活得積累，在傳唱過程當(dāng)中，分為了若干種，大體上可分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三種體裁。 2.教師利用多媒體教具打開準(zhǔn)備好的中國地圖，主要介紹兩個(gè)地區(qū)的民歌，陜西和四川。 3.初聽《山丹丹開花紅艷艷》和《川江船夫號(hào)子》，引導(dǎo)學(xué)生說一說聽完歌曲的感受，學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。 (三)對(duì)比賞析 1.欣賞《山丹丹開花紅艷艷》。 (1)初聽歌曲第一部分，跟鋼琴學(xué)唱歌曲主旋律，聽鋼琴彈奏，心中默唱。 (2)聽鋼琴，全體哼唱。 (3)教師講解山歌的概念及歌曲的特點(diǎn)。 2.播放歌手阿寶演唱的視頻《山丹丹開花紅艷艷》，并讓學(xué)生跟隨音樂哼唱。 3.聽賞后學(xué)生仔細(xì)分析譜子，區(qū)分一、二、三段的區(qū)別，前后四人為一個(gè)小組總結(jié)出以下表格： 樂曲 節(jié)奏 情緒 第一、三部分 寬廣、自由 高亢、奔放 第二部分 緊密、規(guī)整 熱情、歡快 4.對(duì)歌曲欣賞分析后，讓學(xué)生結(jié)合歌曲及對(duì)地理知識(shí)的了解，談?wù)剬?duì)這首歌曲的民歌體裁的理解及感受。 5.欣賞《川江號(hào)子》，教師展示纖夫拉船圖片，提問學(xué)生，從圖片當(dāng)中能看出什么，聽賞作品，初步感受作品情緒。 6.游戲互動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來推鋼琴，學(xué)生推不動(dòng)，再叫上兩個(gè)同學(xué)一起推，邊推邊喊號(hào)子，從中體會(huì)號(hào)子的作用，隨后教師說出歌曲的體裁，并介紹號(hào)子及號(hào)子的概念。 7.對(duì)比《山丹丹開花紅艷艷》和《川江號(hào)子》，川江號(hào)子的演唱特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”，領(lǐng)的人也是勞動(dòng)的指揮者，學(xué)生體會(huì)號(hào)子的節(jié)奏，能夠區(qū)分山歌與號(hào)子的不同，能總結(jié)民歌的作用。 (四)拓展延伸 1.漫游民歌鄉(xiāng)活動(dòng)：教師播放PPT課件，聽賞一組民歌，找出傳唱它的地區(qū)，學(xué)生分為四大組，pk方式搶答，教師公布答案：《橫山里下來個(gè)游擊隊(duì)》(陜北)、《搖籃曲》(東北)、《打支山歌過橫排》、(江西)、《采茶燈》(福建)。 (五)小結(jié)作業(yè) 1.教師總結(jié)：了解民歌的寶貴之處，它在中國音樂及世界音樂的舞臺(tái)上做出的巨大貢獻(xiàn)，熱愛祖國優(yōu)秀的音樂、文藝作品，并繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化，因?yàn)橹挥忻褡宓�，才有世界的�?2.作業(yè)：預(yù)習(xí)小調(diào)及漢族民歌《茉莉花》，收集相關(guān)資料。 教學(xué)意圖： 民歌對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)喜歡流行音樂的學(xué)生來說，他們不去主動(dòng)欣賞和學(xué)習(xí)，對(duì)于民歌的知識(shí)了解也較少，能夠讓學(xué)生對(duì)民歌重視并感興趣是本課內(nèi)容教學(xué)的難點(diǎn)所在，學(xué)生通過對(duì)歌曲主題旋律的學(xué)唱與感知，加深對(duì)旋律的印象，鍛煉學(xué)生對(duì)樂譜識(shí)別、演唱能力的提高，使知識(shí)與技能的結(jié)合充分體現(xiàn)在音樂實(shí)踐當(dāng)中來。一邊聽音樂一邊讓學(xué)生去思考問題，進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容與課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的總結(jié)，親身體會(huì)民歌帶來的巨大魅力。通過大量的對(duì)比聆聽加入體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)的設(shè)置，學(xué)生自身的體會(huì)，能夠深刻理解歌曲的作用和含義。多種學(xué)習(xí)方法充分運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中來，學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容多，有利于教學(xué)重難點(diǎn)，及教學(xué)目標(biāo)的完成。

五、案例分析題

34、……鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?hellip;…

正確答案:該老師的做法是相對(duì)合理的，但是還是有需要改進(jìn)的地方。 優(yōu)點(diǎn)：(1)這位老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第二條“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”。音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)。金老師在音樂教學(xué)課堂中，正是做到了這一點(diǎn)，她帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去進(jìn)行分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。 (2)這位老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分。在我國音樂歷史上，無論是傳統(tǒng)民族民間音樂，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作，都是中華民族珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師能在課上，針對(duì)外國作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明該老師在上課時(shí)，能夠引導(dǎo)逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。 缺點(diǎn)：這位老師沒有很好的做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。在音樂課程中，使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，使每一個(gè)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責(zé)任。金老師在聽到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但是還是把引導(dǎo)學(xué)生回答出她所認(rèn)為的正確答案。每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，所謂“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，所以我們作為教師，要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

六、課例點(diǎn)評(píng)題

35、……請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)基本理念

正確答案:該課例是一個(gè)相對(duì)豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。 優(yōu)點(diǎn)： (1)該老師能在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿“維吾爾族”舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的課程理念。 (2)該老師在教學(xué)過程中每一步都和學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn);同時(shí)，在課堂中，組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品。體現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”這一課程理念。 (3)該教師在教學(xué)過程中，對(duì)于我國新疆舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的展示與講解，同時(shí)在舞蹈練習(xí)過程中，請(qǐng)學(xué)生模仿“摘葡萄”的動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，傳達(dá)著我國新疆維吾爾族的風(fēng)土人情。體現(xiàn)“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。 缺點(diǎn)： (1)本節(jié)課具有欣賞與創(chuàng)編兩個(gè)內(nèi)容要求，老師在授課過程中即要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動(dòng)作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好的聆聽與欣賞樂曲。與音樂課程理念“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”相違背。 (2)該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動(dòng)作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。

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