小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬卷七

　　【摘要】小編給大家?guī)硇W(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬卷七，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.首先提出“普及教育”口號(hào)是在(　　)時(shí)期。

　　A.奴隸社會(huì)

　　B.封建社會(huì)

　　C.資本主義社會(huì)

　　D.社會(huì)主義社會(huì)

　　2.教師的根本任務(wù)是(　　)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

　　A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　B.教書育人

　　C.班主任工作

　　D.教學(xué)

　　3.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的(　　)。

　　A.關(guān)鍵

　　B.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

　　C.核心

　　D.行動(dòng)指南

　　4.下列法律中含有規(guī)定我國學(xué)生法律地位條款的是(　　)。

　　A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》

　　C.《憲法》和《民法》

　　D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　5.國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是(　　)。

　　A.課程計(jì)劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教案

　　D.教科書

　　6.(　　)是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。

　　A.教師申訴制度

　　B.教育行政復(fù)議

　　C.教育行政訴訟

　　D.教育行政賠償

　　7.教語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法(　　)。

　　A.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定

　　B.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則

　　C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神

　　D.侵犯了學(xué)生的教育權(quán)

　　8.教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與(　　)的關(guān)系。

　　A.教育

　　B.媒體

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.學(xué)生

　　9.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的(　　)。

　　A.隱私權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.名譽(yù)權(quán)

　　D.內(nèi)心自由權(quán)

　　10.孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者(　　)。

　　A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦

　　B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談

　　C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人

　　D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘

　　11.“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》作者是(　　)。

　　A.許地山

　　B.冰心

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　12.下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是(　　)。

　　A.開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

　　B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

　　C.提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

　　D.嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

　　13.以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.《西游記》《聊齋志異》《儒林：外史》《老殘游記》

　　B.《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》

　　C.《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》

　　D.《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》

　　14.我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，唐朝印刷的(　　)是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

　　A.《金剛經(jīng)》

　　B.《天工開物》

　　C.《農(nóng)政全書》

　　D.《永樂大典》

　　15.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，首開私人辦學(xué)的是(　　)。

　　A.孔子

　　B.墨子

　　C.老子

　　D.莊子

　　16.1914～1918年中國民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有(　　)。

　?、傩梁ジ锩鼪_擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國主義忙于一戰(zhàn)，暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪

　　A.①②④

　　B.①③④

　　C.①②③④

　　D.①④

　　17.被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;的科學(xué)家是(　　)。

　　A.錢學(xué)森

　　B.錢三強(qiáng)

　　C.束星北

　　D.鄧稼先

　　18.下列哪首樂曲不是貝多芬創(chuàng)作的?(　　)

　　A.《月光奏鳴曲》

　　B.《悲愴奏鳴曲》

　　C.《田園交響曲》

　　D.《悲愴交響曲》

　　19.下列有關(guān)國家與本國貨幣名稱不匹配的是(　　)。

　　A.英國歐元

　　B.俄羅斯一盧布

　　C.印度一盧比

　　D.印度尼西亞盾

　　20.下列對(duì)英國憲章運(yùn)動(dòng)的評(píng)述，正確的是(　　)。

　　A.以暴力斗爭為主要手段

　　B.是無產(chǎn)階級(jí)要求與資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利的斗爭

　　C.使英國無產(chǎn)階級(jí)獲得了普選權(quán)

　　D.阻礙了英國資產(chǎn)階級(jí)民主政治的發(fā)展

　　21.以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是(　　)。

　　A.海里鏈節(jié)

　　B.公頃畝平方尺

　　C.噸磅斤

　　D.盎司加侖升

　　22.法國國旗由藍(lán)、白、紅三條縱向的色帶組成。實(shí)際測量發(fā)現(xiàn)，三條色帶中藍(lán)色帶最寬，白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(　　)。

　　A.國旗上的三色代表法國的三大區(qū)域，色帶寬度和區(qū)域面積相對(duì)應(yīng)

　　B.國旗上三色代表建國時(shí)三大黨派，色帶寬度和當(dāng)時(shí)的黨派力量對(duì)比有關(guān)

　　C.國旗來源于當(dāng)?shù)啬彻爬喜孔宓钠鞄?，為什么設(shè)計(jì)成這樣，已經(jīng)無法考證

　　D.三種顏色給人造成的主觀體驗(yàn)不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實(shí)際寬度不能相同

　　23.提出“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”的是(　　)。

　　A.威廉•配第

　　B.亞當(dāng)•斯密

　　C.大衛(wèi)•李嘉圖

　　D.卡爾•馬克思

　　24.仙人掌進(jìn)行光合作用依靠(　　)。

　　A.根

　　B.莖

　　C.葉

　　D.花

　　25.諺語說“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)?　　)。

　　A.晴天時(shí)水汽多

　　B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢

　　C.晴天時(shí)塵埃多

　　D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱

　　26.WPS、Word等文字處理軟件屬于(　　)。

　　A.管理軟件

　　B.網(wǎng)絡(luò)軟件

　　C.應(yīng)用軟件

　　D.系統(tǒng)軟件

　　27.用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對(duì)于醫(yī)學(xué)界來說已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒?dòng)和行為表現(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是(　　)。

　　A.早期使用的外科手術(shù)方法是什么

　　B.外科手術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)性

　　C.采用外科手術(shù)后對(duì)不正常大腦的改變情況

　　D.現(xiàn)代精神外科的定義

　　28.市場化的社會(huì)趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價(jià)值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是(　　)。

　　A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動(dòng)，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感

　　B.過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

　　C.詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

　　D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實(shí)現(xiàn)

　　29.某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋;架了橋就不能建花園;建花園必須植樹;植樹必須架橋。據(jù)此不可能推出的是(　　)。

　　A.最后有池塘

　　B.最后一定有橋

　　C.最后可能有花園

　　D.池塘和花園不能同時(shí)存在

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　蘇步青教授為中國教學(xué)和教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在20世紀(jì)30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才。新中國成立后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。

　　問題：

　　從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青教授的事跡中得到什么啟示?(14分)

　　31.觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。

　　題目：《三個(gè)國家的老師教學(xué)生畫蘋果》

　　有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學(xué)生畫蘋果。

　　中國老師走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫得輕一些，因?yàn)樽詈笠恋?hellip;…好了，老師畫完了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開始畫。”——中國學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。

　　日本老師手拿著一個(gè)蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個(gè)蘋果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)，我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果。”然后，將蘋果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了。”——學(xué)生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。

　　美國老師提著一籃子蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對(duì)，是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個(gè)。”同學(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉。”一段時(shí)間過去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時(shí)，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的本子上畫上蘋果。”——蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。

　　問題：

　　結(jié)合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示。(14分)

　　32.閱讀下面材料，回答問題。

　　春天的夢

　　黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個(gè)溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。

　　哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……

　　春天是可愛的嗎?特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎?特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。

　　但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人;我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因?yàn)樵俣檀俚拇禾欤策€是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素;可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運(yùn)動(dòng)，沒有了一切!春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因?yàn)橛辛藢?duì)春天的渴慕，對(duì)春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。

　　三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1 949年的春天。

　　我也還記得過了二十年后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長城外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時(shí)剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?，我熬過了踐踏靈魂的歲月。

　　又是一個(gè)春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣。可她畢竟是春天。

　　地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風(fēng)把夢吹撒到一切人的心頭。

　　我們不能苛求春天，因?yàn)榇禾焓嵌斓漠a(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個(gè)細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。

　　晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻(xiàn)出我的生命。

　　春天快來吧!

　　1981年2月3日春節(jié)前夕北京

　　問題：

　　(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的?請(qǐng)簡要概括。(7分)

　　(2)本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫。(7分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　從教育的角度立意，請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。

　　要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，資本主義提出了“普及教育”的口號(hào)。

　　2.B【解析】從廣義上講，凡是把知識(shí)、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。

　　3.B【解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　4.A【解析】《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》包含了規(guī)定我國學(xué)生法律地位的條款?！吨腥A人民共和國教師法》是為了保證教師的合法權(quán)益;《憲法》和《民法》是為了保護(hù)中華人民共和國公民合法權(quán)益的法律;《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益;《預(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行。

　　5.B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

　　老師點(diǎn)撥我國的中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書三部分組成。其中，課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃;課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù);教科書則是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。

　　6.A【解析】教師申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民——教師，在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。

　　7.A【解析】為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，維護(hù)學(xué)生及家長的權(quán)益，教育法規(guī)定，寒暑假不得辦輔導(dǎo)班，不得收學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)。

　　8.D【解析】教師與學(xué)生的關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。老師點(diǎn)撥師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

　　9.A【解析】隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和隱私，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。

　　10.D【解析】“學(xué)而不厭，誨人不倦，，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識(shí)，在教育學(xué)生時(shí)要有耐心，不厭其煩，循循善誘。

　　11.A【解析】許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問題小說的代表人物之一?！堵浠ㄉ肥撬膬和⑽淖髌罚艘酝?，他的作品還有《綴網(wǎng)勞蛛》《空山靈雨》等。

　　12.D【解析】《天演論》是嚴(yán)復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競天擇”“適者生存”。

　　13.A【解析】《西游記》是明朝吳承恩的作品，《老殘游記》是清末劉鶚的作品，《聊齋志異》是蒲松齡的短篇小說集，完成于清康熙十九年(1680年)，《儒林外史》是吳敬梓的長篇小說，完成于1750年。

　　14.A【解析】唐朝印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。老師點(diǎn)撥印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。隋唐時(shí)，我國已有了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集，現(xiàn)存世界上最早的雕版印刷品是868年我國印制的《金剛經(jīng)》卷子。五代時(shí)有了雕版印刷的整部書籍。宋代雕版印刷業(yè)很發(fā)達(dá)，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年。元朝出現(xiàn)錫、鉛活字，后來又有銅、鉛活字印書。

　　15.A【解析】孔子最早實(shí)行私人辦學(xué)，使更多的人受到教育。他是我國古代著名的思想家和教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥囊簧蟛糠謴氖陆逃顒?dòng)。他開辦私學(xué)，主張“有教無類”，凡送十條干肉作學(xué)費(fèi)的，他都收為弟子。

　　16.D【解析】中國民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有：(1)辛亥革命對(duì)封建制度的沖擊;(2)第一次世界大戰(zhàn)，西方幾個(gè)主要帝國主義國家忙于交戰(zhàn)，暫時(shí)放松了對(duì)中國的侵略;(3)全國人民抵制洋貨，提倡國貨運(yùn)動(dòng)也為民族工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

　　17.D【解析】鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;。

　　18.D【解析】《悲愴交響曲》是柴科夫斯基的作品，本交響曲旨在描寫人生的恐怖、絕望、失敗、滅亡等，充滿了悲觀的情緒，而否定了一切肯定、享受人生的樂觀情緒。

　　19.A【解析】英鎊是英國的法定貨幣，雖然英國是歐盟的成員國，但尚未加入歐元區(qū)，仍使用英鎊。本題屬于識(shí)記型題目，考生一般都能選出正確答案，除上述四個(gè)國家外其他需要掌握的國家及地區(qū)使用的貨幣名稱如下：中國香港一港幣、中國澳門一澳元、日本一日元、泰國泰銖、美國一美元、加拿大一加元、阿根廷一阿根廷比索。

　　20.B【解析】本題的重點(diǎn)是對(duì)憲章運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。憲章運(yùn)動(dòng)以和平斗爭手段為主，A項(xiàng)錯(cuò)誤。雖然英國無產(chǎn)階級(jí)沒有獲得普選權(quán)，但它促進(jìn)了英國民主政治的發(fā)展，C、D項(xiàng)都與憲章運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)相反。B項(xiàng)反映了19世紀(jì)中期工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　21.D【解析】A項(xiàng)是長度測量單位，B項(xiàng)是面積測量單位，C項(xiàng)是質(zhì)量單位。D項(xiàng)中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。

　　22.D【解析】根據(jù)顏色給人的主觀體驗(yàn)不同的原理。

　　老師點(diǎn)撥顏色本身沒有冷暖之分，但是給人心理上的感覺卻不同。紅色、橙色、粉色等是“暖色”，可以使人聯(lián)想到火焰和太陽等事物，讓人感覺溫暖。與此相對(duì)，藍(lán)色、綠色、藍(lán)綠色等被稱為“冷色”，這些顏色能讓人聯(lián)想到水和冰，使人感覺寒冷。暖色能給人以前進(jìn)、膨脹的感覺，冷色則給人以后退、緊縮的感覺。

　　23.A【解析】名言“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”為威廉•配第提出的。威廉•配第(WilliamPetty，1623—1687年)是英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動(dòng)決定價(jià)值的基本原理。

　　24.B【解析】仙人掌的葉子退化了，不能進(jìn)行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進(jìn)行光合作用，制造出體內(nèi)所需要的各種物質(zhì)。

　　25.D【解析】晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對(duì)地面的保溫作用較差，地面強(qiáng)烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時(shí)因?yàn)闊o云、少云，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達(dá)地面的太陽輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　老師點(diǎn)撥本題考查考生對(duì)天氣諺語的科學(xué)解釋。我國這種關(guān)于天氣的諺語很多，如“朝霞不出門，晚霞走千里”“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“久晴大霧陰，久陰大霧晴”“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”“早晨浮云走，午后曬死狗”等。

　　26.C【解析】應(yīng)用軟件是用戶可以使用的各種程序設(shè)計(jì)語言，以及用各種程序設(shè)計(jì)語言編制的應(yīng)用程序的集合。WPS、Word等文字處理軟件即屬于此類。

　　27.C【解析】材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問題，只有C項(xiàng)內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點(diǎn)介紹的。

　　28.C【解析】文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”。“詩人的手段”是指謀生或商業(yè)行為。由此判斷，C項(xiàng)是對(duì)該主旨的曲解。

　　29.C【解析】或建花園或修池塘，必然會(huì)導(dǎo)致建橋這個(gè)結(jié)果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會(huì)共存，所以不會(huì)建花園，必建池塘。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點(diǎn)】(1)教師要熱愛教育事業(yè)，自覺履行自己的道德責(zé)任。熱愛教育事業(yè)，意味著教師在情感上能夠以從事教育為榮，以獻(xiàn)身教育為樂，意味著教師在教育活動(dòng)中要具有極高的熱情、積極性、創(chuàng)造性、責(zé)任感和進(jìn)取精神。

　　(2)教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)。無論任教環(huán)境如何，教師都要不斷地努力，為培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)力量，為教育事業(yè)進(jìn)步作出奉獻(xiàn)。

　　(3)教師應(yīng)有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。教師不能固步自封、墨守成規(guī)。在教學(xué)中，要勇于探索，敢于創(chuàng)新，積極運(yùn)用最新的教學(xué)方法和理論，進(jìn)行因材施教。

　　31.【答案要點(diǎn)】(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學(xué)，教師畫好，學(xué)生照著老師的畫，很快就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但沒有給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì);日本的教育教學(xué)條件相對(duì)寬松，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解，適度地自主學(xué)習(xí);美國的教育則是一種開放式的教育方式，要求學(xué)生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。

　　(2)材料中三個(gè)國家的教育告訴我們實(shí)施素質(zhì)教育是十分必要的。素質(zhì)教育不是針對(duì)部分學(xué)生的“精英教育”，而是面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生的“大眾教育”;不是壓抑學(xué)生發(fā)展的“片面教育”，而是促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”;不是追求升學(xué)率的“被動(dòng)教育”，而是鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考和樂觀生活的“主動(dòng)教育”。

　　應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的差別在于：第一，素質(zhì)教育重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展，應(yīng)試教育只顧抓升學(xué)率;第二，素質(zhì)教育重視改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)試教育只按考試要求向?qū)W生傳授知識(shí);第

　　三，素質(zhì)教育重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試教育只注重向?qū)W生傳授考試技能。為了提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的一代新人，我們必須重視素質(zhì)教育，改善不良的教育現(xiàn)狀。

　　32.【答案要點(diǎn)】(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，但是充滿生機(jī)，充滿色彩，給人帶來希望的。

　　(2)作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢，她給人以溫暖和希望;艱難時(shí)，社會(huì)的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。

　　老師點(diǎn)撥在做閱讀題時(shí)，考生需要掌握以下幾個(gè)規(guī)律：第一，要讀懂文章，養(yǎng)成一邊讀一{邊劃出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞的習(xí)慣;第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、文章主旨聯(lián)：系起來。第三，答題的時(shí)候盡量引用文章中的原句。

　　三、寫作題

　　33.【參考例文】

　　如何成為一名優(yōu)秀的教師

　　從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來說，成為一名優(yōu)秀的教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛這個(gè)職業(yè)的工作對(duì)象——一學(xué)生。教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。

　　那么怎樣來愛學(xué)生呢?當(dāng)它作為一個(gè)書面問題或討論的話題時(shí)，我們可以盡情去闡述、去發(fā)表意見，但是真要落實(shí)到具體的教育行為、教育過程、教育實(shí)踐中的時(shí)候，尤其是當(dāng)今時(shí)代怎樣體現(xiàn)這種愛，不是一件容易的事情。首先，我們要了解學(xué)生。我們需要了解現(xiàn)在學(xué)生的生活狀態(tài)、思想方法、價(jià)值觀念、表達(dá)方法，這對(duì)我們來說是非常重要的。只有真正了解他們，并嘗試著理解他們，他們才能接納你，教育才可以開始。

　　其次，要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生非常重要，也不容易，因?yàn)閷W(xué)生在我們心目當(dāng)中一直是受教育者。尊重學(xué)生就需要真正把學(xué)生看做跟教師一樣有獨(dú)立人格的個(gè)體。我們有尊師重教的傳統(tǒng)，這是我們要發(fā)揚(yáng)光大的;但是，如果不能正確理解，我們就有可能走向反面，即過于強(qiáng)調(diào)教師的教育威信，過于強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的管制作用，而不尊重學(xué)生。

　　再次，要有終身發(fā)展的理念。沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師的發(fā)展和所有人一樣，是一個(gè)過程。我們?cè)诮邮芰艘欢ǔ潭鹊慕逃?，具備了基本知識(shí)和技能，我們有了從事教育的資質(zhì)。但是，在現(xiàn)代社會(huì)，所有在工作崗位上的人，所有在這個(gè)社會(huì)上能取得新的發(fā)展的人，都要不斷地學(xué)習(xí)。

　　最后，教師一定要有追尋未來的精神狀態(tài)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的變革和發(fā)展，你能否擁有發(fā)展的眼光和觀念，是能否成為一個(gè)優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。把這種精神狀態(tài)留給我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生從小就形成一種不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的品格，這也是教師的重要職責(zé)。

　　“讓每個(gè)學(xué)生追求成功”是我們追求的教育目標(biāo)。一名好教師一定會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)富有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識(shí)是師生互動(dòng)生成的，學(xué)生成績的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、旋轉(zhuǎn)的、運(yùn)動(dòng)的!當(dāng)一名教師能做到胸懷坦蕩、豁達(dá)寬容、教書育人時(shí)，他就成為一名優(yōu)秀的教師了!

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