【小學教師資格證《綜合素質(zhì)》試題：分析題及答案解析】

　　材料分析題。

　　1.某市教育局于暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學校，初一新生進行考試在當?shù)匾呀?jīng)成了一個公開的秘密。教育局出臺文件明確提出，要“叫停”學校里的快慢班、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學，卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要設重點班。

　　結(jié)合相關教育法律法規(guī)分析該案例。

　　材料中那些學校的做法是違法的。我國義務教育法明確規(guī)定，義務教育階段不得開設重點班和快慢班。

　　學校設置重點班、快慢班等，有兩大弊端顯而易見：

　　(1)不利于教育公平。教育公平是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。教育公平是義務教育階段的根本方向，每個學生都有權利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　(2)容易給學生的心理健康帶來問題。學校設置快慢班等，會使學生在學習過程中僅以分數(shù)為重，而忽略其他方面的發(fā)展。并且，學生的心理壓力會過大，快班的學生怕自己成績下滑分到慢班，慢班的學生則可能出現(xiàn)自暴自棄、悲觀失望等情緒，這些都不利于學生的身心發(fā)展。

　　2.下面是一位學生考試后的自我感受：“考試的時候我很緊張，但一想到考完后可以玩電腦游戲，就好受多了。我認真地做卷子，不知不覺就寫完了。老師把試卷發(fā)下來，我一看，得了72分，及格了，有進步了?？衫蠋熥鲈嚲矸治龅臅r候，我和同桌說了幾句話，老師就走過來，說讓我不要太高興，雖然是72分，但是全班第48名，是倒數(shù)第四。我的頭立刻低下去，我考的再好也考不過人家，我總是失敗，唉!”

　　請結(jié)合新課程改革，運用教育評價的相關理論，對這一材料中教師的做法進行相關的評析。

　　(1)材料中教師對待這位學生的方法是不對的。教師的錯誤在于：

　　首先，教師把分數(shù)作為評價學生的主要標準。一名學生的發(fā)展是多方面的，而教師僅僅把學習成績作為最重要的方面，學生學習成績不好，老師不喜歡，學生越?jīng)]有信心，就越不愛學習，結(jié)果成績就更差，造成惡性循環(huán)。

　　其次，當面批評學生會影響學生的心理健康。批評屬于懲罰方式的一種，通常，懲罰只能暫時地改變或壓抑學生的行為，而不能永久地消除。尤其是當著全班同學的面批評學生、更要不得，會使學生產(chǎn)生自卑心理。

　　(2)帶給我們的啟示是：第一，教育評價應該注重形成性評價，關心學生點滴的進步。第二，應該尊重被評價對象的感受。第三，應該提倡多元化評價。第四，應該讓學生體驗到成功的喜悅。

　　3.閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷會彎腰電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎?”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。”成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經(jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實。遺憾的是，現(xiàn)實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學院將彎腰作為學生入學的第一課。孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高1.5米，寬厘米。一個成年人進去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學生，都會由他的老師帶領著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側(cè)身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學。你留意過大雪過后的雪松嗎?它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎?雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽?思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協(xié)，而是一個人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個全新的自我。

　　(1)孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課有什么目的?

　　(2)請結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談談你對“彎腰”的認識。

　　答案：(1)孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課，是要讓學生明白：“很多時候，我們要進入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。這個時候，只有學會了彎腰側(cè)身、暫時放下尊貴和體面的人才能進人，否則你只能被擋在門外。”

　　(2)我是一個自尊心很強的人，也特別容易為一點小事生氣發(fā)火。有一次，有個成績不如我的人對我說：你這么用功，有什么用，還不是沒有某某成績好。我當時一聽就特別生氣，覺得是他瞧不起我，于是就跟對方吵了起來，血氣方剛的兩個年輕人，最終還動了手。事后，我越想越后悔，本來就是一句玩笑話，如果我學會“彎腰”，那完全可以一笑而過的。

　　老師點撥這則材料是一段充滿哲理的文字，作者通過李詠與妻子吵架后先承認錯誤的事例，引出本文中心——成熟的稻谷會彎腰。接著又以孟買佛學院、雪松等事例進一步闡明“彎腰”是一個人走向成熟的標志。

　　作答問題(1)時可以采用原文中老師教育大家時所說的原句，也可以由考生自己歸;納總結(jié);作答問題(2)時考生可結(jié)合自己的“彎腰”經(jīng)歷，談談自己獲得了怎樣的經(jīng)驗和教：訓，由于本題字數(shù)要求不多，考生只需要把事情用幾句話闡述清楚，并說明自己的認識就;可以了。

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