2017年幼兒教師資格面試說(shuō)課稿范文之小樹(shù)葉回家

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　　2017年幼兒教師資格面試說(shuō)課稿范文之小樹(shù)葉回家

　　思路：

　　秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉。在秋風(fēng)中撿拾落葉也成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認(rèn)識(shí);在撿拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對(duì)各種樹(shù)葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)比較等等。本次《小樹(shù)葉回家》活動(dòng)就是從孩子們的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，使孩子們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

　　教具：場(chǎng)地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫(huà)有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家。另外兩塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有1片梧桐樹(shù)葉、1片銀杏樹(shù)葉。音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)錄音機(jī)。

　　學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹(shù)葉。

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　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi) (幼兒拎著藍(lán)子上場(chǎng))

　　(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。

　　“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)�飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

　　“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求

　　“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”教師指著兩棵大樹(shù)“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)�它們想自己的�?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)提問(wèn)“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)梧桐、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

　　2.幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中。教師進(jìn)行檢查。

　　學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類(lèi)

　　(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記

　　“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。

　　(2)幼兒操作

　　請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家。”幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。教師觀察并指導(dǎo)分類(lèi)有困難的幼兒;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

　　評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正。表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他們上來(lái)示范。

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