中學(xué)教師資格教育知識與能力科目章節(jié)真題：教學(xué)過程

　　【摘要】教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育，更多相關(guān)試題解析詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的中學(xué)教師資格教育知識與能力科目章節(jié)真題：教學(xué)過程。

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　　單項選擇題

　　1.在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認識主要借助的是(　　)。

　　A.生產(chǎn)經(jīng)驗

　　B.生活經(jīng)驗

　　C.直接經(jīng)驗

　　D.間接經(jīng)驗

　　【答案】D

　　2.通過檢測來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達到測驗?zāi)康牡某潭�，即是否測出了所要測量的東西的指標是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難易度

　　D.區(qū)分度

　　【答案】B

　　3.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是(　　)。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.因材施教原則

　　C.循序漸進原則

　　D.直觀性原則

　　【答案】B

　　4.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了(　　)。

　　A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】A

　　5.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不塌等，不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循(　　)。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】C

　　6.保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學(xué)效果的方法是(　　)。

　　A.綱要信號教學(xué)法

　　B.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

　　C.暗示教學(xué)法

　　D.范例教學(xué)法

　　【答案】C

　　7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)的教學(xué)方法屬于(　　)。

　　A.實驗法

　　B.參觀法

　　C.演示法

　　D.實習(xí)作業(yè)法

　　【答案】D

　　8.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于(　　)。

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.個案研究法

　　D.調(diào)查法

　　【答案】B

　　9.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學(xué)組織形式是(　　)。

　　A.文納特卡制

　　B.活動課時制

　　C.道爾頓制

　　D.特朗普制

　　【答案】D

　　辨析題

　　1.直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。

　　【答案要點】這種說法是錯誤的。直觀教學(xué)(原則)是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像，聆聽教師用語言對所學(xué)對象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學(xué)知識。直觀教學(xué)是教學(xué)手段但不是教學(xué)目的。

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　　2.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

　　【答案要點】這種說法是錯誤的。教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。

　　教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價。從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領(lǐng)域，又要評價態(tài)度、習(xí)慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域;從教師教學(xué)工作的評價看，既要評價教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)技能，又要評價教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　簡答題

　　1.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?

　　【答案要點】

　�、俳虒W(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律);②教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律;③教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;④教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。

　　2.簡述科學(xué)性與教育性相結(jié)合教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。

　　【答案要點】1)科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。2)貫徹要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué);②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育;③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　材料分析題

　　1.材料

　　我就英語cock&clock這篇材料進行了認真的備課，對上好這堂課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock(公雞)”時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩兒突然站了起來，惡作劇式的怪聲陘氣向我問道：“老師，有沒有母雞啊?”全班哄然大笑…一。當(dāng)時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆下去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……

　　我沉寂地看著這個同學(xué)，繼續(xù)清晰的對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock(公雞)，也有hen(母雞)，chicken(小雞)，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎?”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……

　　問題

　　材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則，試加以分析。

　　【答案要點】本題考查教學(xué)原則的應(yīng)用。

　　教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。

　　1)該老師既將備課知識系統(tǒng)地傳授給了學(xué)生，還對課堂上學(xué)生的“刁難”靈活處理，對該生起到了很好的教育作用，體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。

　　科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。

　　要貫徹這一原則應(yīng)符合下列要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育;③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　2)該教師善于利用提問的方式，將詞語語氣使用的知識通過啟發(fā)性教學(xué)原則很好地體現(xiàn)了出來。

　　啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)過程中，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)，在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，而教師的作用則是對學(xué)生的答案進行總結(jié)和深化。

　　要貫徹這一原則應(yīng)符合下列要求：①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵：③設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維;④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

　　2.材料

　　《念奴嬌·赤壁懷古》課堂片段

　　王老師問：“這篇文章表現(xiàn)了什么?”

　　學(xué)生甲說：“文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。”

　　學(xué)生乙說：“我以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。”

　　王老師說：“通過上述兩位學(xué)生的意見，我們對這首詞了解的已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎?”

　　王老師：“大家一起來背一下。”

　　學(xué)生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”

　　老師問：“這兩首詩詞表述有什么不同?”

　　學(xué)生丙說：“雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。”

　　老師說：“這兩首詩詞雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應(yīng)該怎么做呢?”

　　問題：這一教學(xué)實例體現(xiàn)什么教學(xué)原則?你有什么感想?

　　【答案要點】

　　1)主要體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

　　2)啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)過程中教師要承認學(xué)生是教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生主動性，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考、探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

　　3)貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求如下：

　�、偌訌妼W(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

　　②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵;

　�、墼O(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維：

　　④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

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