幼兒教師資格證考試保教知識(shí)能力第七章考點(diǎn)：學(xué)前教育評(píng)價(jià)

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　　考點(diǎn)一 幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　幼兒園教育評(píng)價(jià)最主要的作用是( )。

　　A.鑒定與選拔作用

　　B.導(dǎo)向作用

　　C.診斷與改進(jìn)作用

　　D.調(diào)節(jié)作用

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　1.診斷與改進(jìn)作用

　　診斷與改進(jìn)是幼兒園教育評(píng)價(jià)最主要的作用。診斷與改進(jìn)是指在搜集、整理和分析信息資料的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀情況特別是所存在的問題進(jìn)行診斷，為其進(jìn)一步的改進(jìn)提供支持，幫助其尋求增值的途徑和方法。

　　2.鑒定與選拔作用

　　幼兒園教育評(píng)價(jià)所具有的鑒定與選拔功能，是指通過對(duì)所搜集的信息資料的整理和分析，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀情況做出證明或說明，為評(píng)價(jià)對(duì)象以后的發(fā)展或晉級(jí)提供依據(jù)。

　　3.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)作用

　　教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象有很強(qiáng)的"明示"效果。這種"明示"的結(jié)果會(huì)直接影響評(píng)價(jià)對(duì)象的行為取向與方式，并促使評(píng)價(jià)對(duì)象朝著評(píng)價(jià)者所預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展，這就是教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

　　考點(diǎn)二 幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　教育評(píng)價(jià)以( )為根本目的。

　　A.促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展

　　B.促進(jìn)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展

　　C.培養(yǎng)優(yōu)秀的教師

　　D.培養(yǎng)社會(huì)主義接班人

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　現(xiàn)代的教育評(píng)價(jià)主張?jiān)u價(jià)的目的不是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是為教育而評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了診斷和 改進(jìn)教育，促進(jìn)教育活動(dòng)的參與者(包括幼兒、教師甚至家長)能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

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　　【摘要】教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象有很強(qiáng)的"明示"效果。更多相關(guān)考點(diǎn)整理可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的幼兒教師資格證考試保教知識(shí)能力第七章考點(diǎn)：學(xué)前教育評(píng)價(jià)。

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　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展為根本目的，使評(píng)價(jià)的過程成為一個(gè)學(xué)習(xí)、診斷、改進(jìn)和逐步完善的過程，從而使幼兒園教育評(píng)價(jià)獲得了巨大的教育力量和教育價(jià)值。

　　考點(diǎn)三 幼兒園教育評(píng)價(jià)目標(biāo)的變化

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　評(píng)價(jià)的目標(biāo)重在( )。

　　A.發(fā)展

　　B.使幼兒健康成長

　　C.選拔

　　D.辨別教師優(yōu)劣

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　評(píng)價(jià)目標(biāo)重在發(fā)展，即以發(fā)展的眼光看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發(fā)展，重視促進(jìn)每一位 幼兒和教師都獲得最佳的發(fā)展。幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的不是選拔適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合兒 童的教育，不是鑒別教師的優(yōu)劣，而是促進(jìn)教師不斷成長。

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