幼兒教師資格證考試保教知識能力第四章考點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

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　　考點一 幼兒園環(huán)境的概念

　　考點預測

　　教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍屬于環(huán)境中的( )。

　　A.廣義環(huán)境

　　B.物質環(huán)境

　　C.精神環(huán)境

　　D.教育環(huán)境

　　答案：C

　　考點歸納

　　對幼兒教育而言，幼兒園環(huán)境有廣義與狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和;狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的一切外部條件，它包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。

　　一般來說，物質環(huán)境是指幼兒生活、游戲和學習所需要的物質條件，包括園舍、家具設備、玩具材料、游戲空間、圖書、室內外裝修和布置等一切物質性的東西。精神環(huán)境主要包括教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍等。

　　考點二 幼兒院環(huán)境創(chuàng)設的原則

　　考點預測

　　在布置幼兒園的墻面時，教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手制作，最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的( )原則。

　　A.環(huán)境與教育目標的一致性

　　B.發(fā)展適宜性

　　C.開放性

　　D.參與性

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.環(huán)境與教育目標的一致性原則

　　環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設計的目標要與幼兒園教育目標相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。創(chuàng)設環(huán)境時，要以目標為依據(jù)，把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。

　　2.發(fā)展適宜性原則

　　從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發(fā)展特點上的差異，他們所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時，環(huán)境的創(chuàng)設不僅要考慮到幼兒的共性，也要關注幼兒的個體差異，要讓每個幼兒都能在不同的環(huán)境中得到最大限度的提高和發(fā)展。

　　3.參與性原則

　　參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設過程的意義體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神;發(fā)展幼兒的主體意識;培養(yǎng)幼兒的責任感;培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　4.開放性原則

　　開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。通過大、小環(huán)境的配合，主要是學校與家庭、社區(qū)的合作，互相取長補短，同心協(xié)力，培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。

　　5.經濟性原則

　　經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹經濟性原則的具體做法就是少花錢多辦事，應當注意根據(jù)本地區(qū)、本園的實際情況，把錢花在有利于幼兒的發(fā)展上，花在提高教育的質量上。

　　考點三 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法

　　考點預測

　　幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的( )。

　　A.身材高度

　　B.智力水平

　　C.活動能力

　　D.身材高度與活動能力

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.戶外環(huán)境的創(chuàng)設

　　(1)地面

　　地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。

　　(2)器械設備

　�、倨餍翟O備要符合幼兒的身材高度與活動能力。

　�、谄餍翟O備以木材、輪胎、繩網、塑鋼等材料為宜，另外，器械設備要安裝牢固，定期檢修維護。

　�、燮餍翟O備的數(shù)量與場地面積之間要保持合理的比例。

　　(3)游戲場地的結構

　　①在設計游戲場地時，應該考慮活動的動靜交替和每個幼兒的不同需要。

　　②幼兒園的游戲場地，應當在促進動作和運動能力發(fā)展的同時，促進幼兒智力的發(fā)展，尤其是想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

　�、墼谠O計游戲場地時，要盡量利用地形地貌的自然特點，盡量減少不必要的人工修飾，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲。

　　(4)綠化

　　戶外環(huán)境要進行適當?shù)木G化，一方面可以美化環(huán)境，改善幼兒園小氣候;另一方面也為戶外活動場地提供遮蔭，使幼兒在夏天也能到戶外活動。

　　2.戶內環(huán)境的創(chuàng)設

　　(1)面積與空間利用

　�、僮銐虻目臻g是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。

　�、谠诿娣e既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要的家具、設備，為幼兒騰出活動空間。

　　(2)戶內環(huán)境的結構

　　一個結構良好的戶內環(huán)境應符合的標準為：①活動區(qū)數(shù)量、面積適宜;②各活動區(qū)的活動互不干擾;③安全、衛(wèi)生;④幼兒有獨處的地方;⑤對幼兒的行為具有控制的作用。

　　(3)壁面布置

　�、僖�配合課程內容，體現(xiàn)一定的教育目的。

　�、谝�讓幼兒參與。

　�、壑饕�觀眾是幼兒。

　�、芤�注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧性。

　　⑤要考慮幼兒的審美趣味，富有兒童情趣。

　�、薇诿嬉�定期更換，保持整潔清新。

　　考點四 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用

　　考點預測

　　指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題是教師在( )中起到的作用。

　　A.準備環(huán)境

　　B.控制環(huán)境

　　C.調整環(huán)境

　　D.變換環(huán)境

　　答案：B

　　考點歸納

　　準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。

　　1.準備環(huán)境

　　為了使幼兒能夠更快樂、更輕松地學習和游戲，教師必須準備一個與教育相適宜的環(huán)境，這是教師的職責所在。

　　教師在準備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：(1)讓環(huán)境蘊含目標;(2)增加幼兒的興趣;(3)增強幼兒的參與意識。

　　2.控制環(huán)境

　　教師能夠通過對環(huán)境的控制來激發(fā)、保持幼兒的活動積極性，幫助幼jL利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。

　　教師控制環(huán)境大致分為幾個環(huán)節(jié)：(1)誘導幼兒進入活動;(2)幫助幼兒展開活動;(3)指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;(4)幫助幼兒結束活動。

　　3.調整環(huán)境

　　教師必須保持高度的敏感，隨時審視環(huán)境，經常調整環(huán)境，使環(huán)境處于適宜幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。

　　考點五 幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設

　　考點預測

　　( )是幼兒在活動區(qū)活動的物質支柱。

　　A.空間

　　B.氛圍

　　C.環(huán)境

　　D.材料

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.活動區(qū)的創(chuàng)設過程

　　(1)確定各活動區(qū)的空間位置

　　教師要根據(jù)本班活動室的面積和結構，依據(jù)活動區(qū)的設置原則，為每個活動區(qū)尋找一個最理想的位置。

　　(2)布置各活動區(qū)

　　按規(guī)劃好的空間，利用玩具柜、椅子、桌子、大型積木等將各區(qū)相對隔開，然后逐一進行布置。每個活動區(qū)可有醒目的標志，便于幼兒識別和掌握。

　　2.活動區(qū)材料投放利用的具體要求

　　(1)按目標投放材料

　　在投放材料時，還要考慮遠期目標和近期目標的結合，即為幼兒將來具備某方面的能力，而現(xiàn)在要提供一些操作材料，完成一些近期目標以實現(xiàn)遠期目標。

　　(2)按主題投放材料

　　主題內容是由若干個相關目標構成的，應該依據(jù)相關目標按主題投放材料。

　　(3)投放不同層次的材料

　　投放的材料要有一定的層次性，這樣，材料的投放才能滿足不同年齡班幼兒，或是同一年齡不同幼兒發(fā)展的需要。

　　(4)分期分批投放材料

　　材料是幼兒在活動區(qū)活動的物質支柱，是幼兒學習的基本工具。創(chuàng)設每個活動區(qū)時，教師應根據(jù)各個階段的教育目標及目標的完成情況分階段、分批、由易到難地進行投放。

　　(5)有些材料需隨時投放

　　出現(xiàn)隨時投放材料這種情況，一方面可能是幼兒的臨時需要，另一方面也可能是活動進行不下去，需要提供一種新材料以促進活動情節(jié)的發(fā)展。

　　考點六 幼兒園心理環(huán)境的概念

　　考點預測

　　"心理環(huán)境"一詞最早是由( )提出的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.班杜拉

　　C.勒溫

　　D.桑代克

　　答案：C

　　考點歸納

　　"心理環(huán)境"這一概念最早是由美國心理學家勒溫所提出的。

　　幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內對幼兒發(fā)展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。

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　　【摘要】準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。環(huán)球網校教師資格頻道整理了準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要作用。助力備考，下面還有章節(jié)完整版考點匯總，大家可以直接點擊查看。

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　　考點七 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的原則

　　考點預測

　　( )是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。

　　A.科學性原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.參與性原則

　　D.開放性原則

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.科學性原則

　　科學性原則主要指樹立科學的兒童觀和教育觀。樹立科學的兒童觀和教育觀，就是要對幼兒有真摯的愛，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標準，使幼兒獲得最佳的教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　2.發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應的發(fā)展環(huán)境。

　　3.參與性原則

　　參與性原則強調幼兒園心理環(huán)境的設計過程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過程，共同創(chuàng)設過程中應注意避免教師中心主義，培養(yǎng)幼兒的主體意識。

　　4.開放性原則

　　開放性原則包含兩方面的意義：(1)保教人員在設計幼兒園心理環(huán)境時要具有開放的心態(tài);(2)設計幼兒園心理環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的環(huán)境系統(tǒng)。

　　考點八 幼兒園與家長溝通的原則

　　考點預測

　　教師對不同社會地位、不同職業(yè)和不同經濟條件的家長要一視同仁，這表明( )是做好家長工作的前提。

　　A.經常聯(lián)系

　　B.雙向反饋

　　C.要求適度

　　D.尊重家長

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.尊重家長

　　尊重家長是做好家長工作的前提。教師對不同社會地位、不同職業(yè)和不同經濟條件的家長要一視同仁，還要維護家長的威信，切忌在幼兒面前議論家長之短或變相訓斥家長。

　　2.要求適度

　　教師應幫助家長與集體教育保持協(xié)調一致，而不是將幼兒園應負的教育任務硬性轉嫁到家長身上。幼兒園對家長提出的要求應切合實際，應是家長能力和物力所能達到的，不能苛求。同時，要體諒家長的困難，盡力地給予幫助。

　　3.雙向反饋

　　幼兒園在開展家長工作時，既要向家長輸出科學育兒的信息，也要注意收集家長的反饋，要加強幼兒園教育與家庭教育的相互促進、相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

　　考點九 幼兒園與家長溝通的方式方法

　　考點預測

　　( )是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。

　　A.家長學校

　　B.家長委員會

　　C.家訪

　　D.家園之窗

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.電話聯(lián)系

　　電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明 幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

　　2.家訪工作

　　家訪前教師要做好充分的準備，包括熟悉幼兒的資料，怎樣應對家長可能提出的問題及打電話預 約等。

　　3.入園、離園

　　在家長接送幼兒的過程中，教師要有目的地與個別家長交談，對于幼兒的優(yōu)點要及時向家長說 明，對于孩子需要改進的地方要婉轉地向家長提出，并與之協(xié)調好家園共育的問題。

　　4.親子活動、節(jié)日聯(lián)歡、開放日

　　每一位家長都希望能了解幼兒在園的生活，教師要經常給家長創(chuàng)造這樣的機會，定期舉辦一些親 子活動、節(jié)日聯(lián)歡、開放日等，使家長能了解幼兒在園情況。其中，開放日是最常采用的方式。

　　5.家園之窗

　　幼兒園教室門口的家長園地，是聯(lián)系家園的紐帶，是傳輸信息和知識的橋梁。將保教內容向家長 及時介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育目標的目的性，使家長對幼兒園的學習內容 做到心中有數(shù)。

　　6.家長委員會

　　家長委員會是家長的代表，可以把家長共同關心的話題或意見告訴教師。更重要的是，家長委員 會是教師的智囊團，如果平時教師遇到什么棘手的問題，可以請教家長委員會，大家一起出謀劃策、解決問題。

　　7.家園聯(lián)系手冊

　　教師可以通過《家園聯(lián)系手冊》向家長反映幼兒在園生活、學習情況，家長接到聯(lián)系手冊就能較為 全面地了解幼兒在園的情況。

　　8.家長學校

　　家長學校是家長工作的一種新形式，是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學校向家長 宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。

　　考點十 幼兒園與社區(qū)的合作

　　考點預測

　　社區(qū)中的腰鼓隊表演時，教師帶領幼兒去觀看，這發(fā)揮了( )對幼兒教育的意義。

　　A.社區(qū)資源

　　B.社區(qū)文化

　　C.社區(qū)環(huán)境

　　D.社區(qū)習俗

　　答案：B

　　考點歸納

　　社區(qū)幼兒教育是指我國以幼兒及其家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動。

　　1.利用社區(qū)的地域環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　社區(qū)的地域環(huán)境主要指的是社區(qū)的地理環(huán)境、資源環(huán)境和人工環(huán)境等。優(yōu)越的地理環(huán)境、豐富的資源環(huán)境和獨特的人工環(huán)境等都是幼兒園加以利用的寶貴資源。

　　2.利用社區(qū)的人口環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　在教育活動中，社區(qū)中各行各業(yè)的人都可以成為教育隊伍中的一分子，他們的豐富經驗能夠給幼兒及幼兒教育以啟發(fā)。另外，教師還要注意把社區(qū)中具有優(yōu)秀品質和高尚人格的人吸引到幼兒園里來，為幼兒提供與他們共同生活、學習和游戲的時間和空間，使幼兒潛移默化地受到他們的良好影響。

　　3.利用社區(qū)的文化環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　社區(qū)的文化環(huán)境包括社區(qū)的物質生活方式(如衣食住行方式、工作和娛樂方式)和社區(qū)的精神生活方式。

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