2016年教師資格幼兒教育心理學重點之人際交往

更新時間：2016-01-29 11:33:43 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　環(huán)球網(wǎng)校提醒以下內(nèi)容考試要求為識記

　　依戀：人與人之間建立起來的、雙方互有的親密感受以及互相給予溫暖和支持的關系。

　　同伴關系：同伴關系是兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種同齡人之間的人際關系。

（2016年教師資格幼兒教育心理學重點之人際交往）

　　環(huán)球網(wǎng)校提醒以下內(nèi)容考試要求為理解

　　[環(huán)球網(wǎng)校誠意整理]人際交往的作用：(一)人際交往是人類生存得起本方式(二)人際交往有利于保持心理健康(三)交往有利于青少年的成才。

　　人際交往的心理需要：(1)本能需要(二)合群需要(三)自我肯定需要。

　　人際交往的一般原則：(一)平等原則(二)相容原則(三)互利原則(四)信用原則。

　　親子交往的重要性：(一)幫助兒童認識世界，提高認知能力(二)穩(wěn)定兒童的情緒，促進心理健康(三)規(guī)范兒童的行為，發(fā)展教育能力。[環(huán)球網(wǎng)校誠意整理]

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　　依戀關系的類型：安全依戀性、逃避型以及矛盾性。

　　親子交往的年齡特征：

　　親子交往的影響因素：(一)家庭環(huán)境的影響(二)教養(yǎng)態(tài)度的影響1.過分的溺愛 2.過嚴的教育 3.過高的要求 4.態(tài)度的不一致(三)其他因素的影響。

　　同伴交往在兒童心理發(fā)展中的作用：(一)有利于兒童學習社交技能和策略(二)有助于同伴之間的相互社會化(三)成為兒童積極情感的重要后盾(四)有助于促進兒童認知能力的發(fā)展(五)為兒童自我意識的發(fā)展提供有效的基礎。

　　兒童同伴交往的類型：(一)受歡迎性(二)被拒絕性(三)被忽視性(四)一般性。

　　兒童交往能力的必備要素：分享、合作、自信、移情。

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　　師幼交往對兒童的影響：(一)增強兒童的安全感、自信心以及探索精神(二)促進兒童對新環(huán)境的適應能力(三)影響兒童同伴交往能力的高低(四)有助于兒童自我概念及社會性的發(fā)展。

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