2015小學教育教學知識與能力章節(jié)習題5.3:綜合課程
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【摘要】2015年下半年教師資格證統(tǒng)考報名結束了，考試日期定于11月1日，已報名的你，準備的怎么樣了呢？沒復習的要抓緊時間備考嘍，先行一步的考生，一定要將自己學到的知識掌握牢固。本文為“2015小學教育教學知識與能力章節(jié)習題5.3:綜合課程”，恰為備考的你量身準備，希望對你有所幫助！
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一、單項選擇題
1.小學開設綜合實踐活動的時間是( )。
A.3年級
B.4年級
C.5年級
D.2年級
2.綜合實踐活動的內(nèi)容有哪些?( )
�、傩畔⒓夹g教育②研究性學習③社會實踐與社區(qū)服務④勞動技術教育
A.①②③④
B.①③④
C.①②
D.③④
3.下列屬于兒童本位的綜合課程的是( )。
A.環(huán)境教育課程
B.活動課程
C.國際理解教育課程
D.融合課程
4.小學《品德與生活》課程的總目標是( )。
A.珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利
B.在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義
C.引導兒童熱愛生活、學習做人
D.培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童
環(huán)球網(wǎng)校小編為你提供試題“2015小學教育教學知識與能力章節(jié)習題5.3:綜合課程”，希望你勤加練習，真正掌握本節(jié)內(nèi)容及知識點，小編預祝你教師資格考試順利通過。
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5.綜合實踐活動具有哪些特點?( )
A.生成性、自主性、實踐性
B.自愿性、選擇性、綜合性
C.靈活性、基礎性、綜合性
D.固有性、豐富性、自愿性
二、教學設計題
1.春聯(lián)是我國春節(jié)的傳統(tǒng)代表物品之一，請你設計一個與春聯(lián)有關的實踐活動。
2.請你結合所學知識，設計一個有關數(shù)學的綜合實踐活動教案。
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參考答案
一、單項選擇題
1.A【解析】綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學三年級開始設置，每周平均3課時。
2.A【解析】綜合實踐活動主要包括信息技術教育、研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動技術教育四個部分。
3.B【解析】兒童本位課程又稱“經(jīng)驗本位的綜合課程”，其特點是以兒童當下的生活與經(jīng)驗為核心來組織課程。“活動課程”就是這種類型的綜合課程。
4.D【解析】培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童是《品德與生活》課程的總目標。
5.A【解析】綜合實踐活動的特征主要有：綜合性、開放性、生成性、自主性和實踐性。
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二、教學設計題
1.【參考答案】
小學六年級綜合實踐課程《對對聯(lián)》
活動目標：
1.能通過搜集對聯(lián)的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。
2.通過豐富多彩的擂臺賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟?qū)β?lián)中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養(yǎng)。
課前準備：布置學生搜集、整理數(shù)十副對聯(lián)。
訓練過程：
一、導入，激發(fā)興趣
“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺，準備好了嗎?
二、活動，掀起高潮
1.背對聯(lián)。瀏覽各種各樣的對聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯(lián)最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。
2.談對聯(lián)。開卷有益，讀讀對聯(lián)，收益多多，你最喜歡哪一副對聯(lián)呢?請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯(lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。
3.對對聯(lián)。
(1)請同學們給下列對聯(lián)找朋友，讀一讀，注意內(nèi)容、對仗和聲律。
物華天寶年年好放歌高唱好河山梅開萬樹五岳紅
半含冬景半含春柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春
(2)如果老師給你一副殘缺的對聯(lián)，你有信心把它填完整嗎?
4.寫對聯(lián)。這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學生爭相評點，優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。
三、寫作，交流感受
對聯(lián)，就像一首詩，充滿詩情畫意;對聯(lián)，就像一首歌，悅耳動聽;對聯(lián)，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧!
四、評比，激勵提高。
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2.【參考答案】
立體圖形綜合實踐活動
一、匯報交流，梳理知識
師：課前，老師要求同學們把有關立體圖形的知識整理成表格或圖。現(xiàn)在，請小組討論推薦一張表格或圖，拿上來給大家介紹一下。
各小組紛紛在實物投影儀上出示自己組整理的表格并向同學介紹。
二、貼近生活，模擬應用
示例：購買魚缸的數(shù)學問題。
師：昨天，老師想去買一個魚缸，發(fā)現(xiàn)有以下幾種型號。
師：請同學們想象一下，當時老師看到的三種魚缸的形狀大致是怎樣的?
生：1號魚缸看起來像一個正方體……(眾生搶著補充：沒有上底面。)
生：2號魚缸像一個扁扁的長方體，沒有上底面。
生：3號魚缸是一個高高的長方體，有點像柱子，也沒有上底面。(眾生搶著補充：它的底面是一個正方形。)
師：這樣吧，每個小組選畫一個魚缸，然后展示給其他小組看看。
師：工人叔叔在做魚缸時該如何割玻璃，各種方案需要怎樣的玻璃?選擇一種魚缸，想一想。
生1：我選1號魚缸，它只要割5塊邊長是6分米的正方形玻璃就可以。
生2：2號魚缸需要的玻璃是：一塊長9分米寬6分米的長方形玻璃，二塊長9分米寬
4.2分米的長方形玻璃和二塊長6分米寬4.2分米的長方形玻璃。
生3：3號魚缸要二種形狀的玻璃：一塊邊長是5分米的正方形玻璃和4塊長7.75分米寬5分米的長方形玻璃。
師：觀察三個魚缸，你想知道什么?
生：哪個體積最大?
師：魚缸裝水量是它的容積，如果不計玻璃的厚度，它的體積就是容積。
生：哪個魚缸用料最少?
師：那就來計算一下它們的容積和用料面積吧，小組合作、分工計算。
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反饋如下：
用料面積(平方分米)魚缸容積(立方分米)
1號魚缸：6×6×5=1806×6×6=216
2號魚缸：9×6+(9×4.2+6×4.2)×2=1809×6×4.2=226.8
3號魚缸：5×5+5×7.75×4=1805×5×7.75=193.75
師：觀察上面的數(shù)據(jù)，你有什么想法或問題?
生：老師，以前學習的表面積相等時，正方體的體積大。而這里為什么不是這樣?哪里不對?
生：以前學習的表面積相等是在所有面都計算的，今天計算的魚缸只需計算5個面就不一樣了。
師：你認為老師應購買幾號魚缸?
生1：我認為選2號魚缸好，因為它底面比較大適合魚游玩。
生2：我覺得你選3號比較好，因為它占地面積小。
生3：3號好，因為3號魚缸比較深，適合習性不同的各種魚，深水與淺水可養(yǎng)不同的魚。
生4：1號好，因為它方方正正，既寬闊又比較深，魚比較容易找到喜歡的深淺之處，那里又相對較寬大。
生5：我勸你不要買3號魚缸，因為它比較窄小，魚不好向前游。
生3(迫不及待地說)：魚可以繞著游。
師：大家能獨立思考，敢于提出不同的意見都很好，購買時還要考慮房子大小等因素。
三、綜合實踐，升華知識
師：我們通過剛才的幾個題目復習了長方體、正方體和圓錐的體積計算，學習知識的目的是為了解決問題。老師這兒有一個鉛球，怎樣求出這個鉛球的體積呢?
(小組討論，匯報交流)
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