2015小學教育教學知識與能力復習:班級授課制的優(yōu)越性
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【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:班級授課制的優(yōu)越性和局限性，環(huán)球網校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過!
點擊查看：2015小學教師資格證《教育教學知識與能力》第六章復習要點
1.優(yōu)越性
第一，有利于經濟有效地大面積培養(yǎng)人才。由于班級是按年齡、程度編排，由教師根據統(tǒng)一的教材對全班進行教學，各門學科均按照一定的教學時間表有計劃地、輪流交替地進行，因此無論從時間還是空間來看，它都是使學生在較短的時間內能系統(tǒng)的學習人類豐富知識體系的一種比較經濟有效的形式。
第二，有利于發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師有目的、有計劃、有組織地面對全班學生進行教學。它保證了在整個教學中，每個學生的學習都自始至終在教師的直接指導下進行。
第三，有利于發(fā)揮學生集體的作用。班級授課制是分班進行教育的一種集體組織形式。由于學生的學習內容相同、程度相近，因此集體成員彼此之間在學習上、思想上遇到困難和問題時，有利于開展討論.相互促進，共同提高。
第四，有利于學生多方面的發(fā)展。在課堂教學中，開設了德、智、體等方面的課程，由具有專業(yè)知識的教師進行講授。學生可以受到完整的教育，學到系統(tǒng)的知識，身心得到全面發(fā)展。
2.局限性
第一，教學活動多由教師直接做主，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制;
第二，學生的學習主要是接受現成的知識，動手機會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力;
第三，教學面向全班學生，強調的是統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異;
第四，教學內容和教學方法的靈活性有限。
練習題
1.以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有( )。
A.高效性
B.循序漸進性
C.實踐性強
D.教師發(fā)揮主導作用
答案：ABD。
2.簡答題：簡述班級授課制的優(yōu)越性。
參考答案：
班級授課制的優(yōu)越性：
(1)有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才;
(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用;
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用;
(4)有利于學生多方面的發(fā)展。
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