2015年小學教育教學知識與能力復習:啟發(fā)性教學原則

　　【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:啟發(fā)性教學原則，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過!

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　　教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的重要保證。

　　我國小學的教學原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則。

　　下面詳細介紹一下啟發(fā)性原則

　　啟發(fā)性原則是指在教學中教師要主動承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學要求，這是啟發(fā)一詞的來源。《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，的教學要求，闡明了教師的作用在于引導、激勵、啟發(fā)，而不是牽著學生走，強迫和代替學生學習。在西方，蘇格拉底在教學中重視啟發(fā)，他善于用啟發(fā)式來激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案，即著名的“產(chǎn)婆術”，教師在引導學生探求知識過程中起著助產(chǎn)的作用。

　　1.調(diào)動學生學習的積極性

　　這是啟發(fā)的首要問題。學生學習的主動性受許多因素影響，教師要善于因勢利導，使許多一時的。

　　2.啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力

　　教師要善于創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思維，鼓勵學生提出問題，使學生養(yǎng)成善疑、善問、多思。

　　3.讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力

　　要善于啟發(fā)誘導學生將知識創(chuàng)造性地用于實際，向他們布置由易到難的各種作業(yè)，或提供素材、情境、條件和提出要求，讓他們?nèi)オ毩⑻剿?，克服困難，解決問題，發(fā)展創(chuàng)造才能。

　　4.發(fā)揚教學民主

　　它包括：建立民主平等的師生關系和生生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同見。

　　練習題

　　【單選題】《學記》中提出的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，體現(xiàn)了教學的()

　　A.直觀性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.循序漸進原則

　　答案：C。

　　【單選題】第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學的( )

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.因材施教原則

　　答案：B。

　　【簡答題】什么是啟發(fā)性教學原則，貫徹這一原則有什么要求?

　　參考答案：啟發(fā)性原則是指教師在教學過程中充分調(diào)動學生學習的自覺性、積極性，引導學生通過獨立思考，獲得知識，發(fā)展能力。

　　啟發(fā)性教學原則的基本要求具體表現(xiàn)在：

　　(1)調(diào)動學生學習的積極性;

　　(2)讓學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;

　　(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;

　　(4)發(fā)揚教學民主。

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