2015年幼兒保教知識(shí)與能力強(qiáng)化習(xí)題:幼兒教育活動(dòng)原則

【摘要】2015年幼兒保教知識(shí)與能力強(qiáng)化習(xí)題:幼兒教育活動(dòng)原則，環(huán)球網(wǎng)網(wǎng)校教師資格頻道小編特地為廣大教師資格證考生認(rèn)真整理，供大家參考之用。希望在教師資格證備考之路上，小編的幼兒教師資格證練習(xí)題，能為你偶爾加加油，助助威！

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合(　　)。

　　A.發(fā)展適宜性原則

　　B.價(jià)值性原則

　　C.基礎(chǔ)性原則

　　D.興趣性原則

　　2.(　　)是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

　　A.獨(dú)立自主原則

　　B.發(fā)展適宜性原則

　　C.保教結(jié)合原則

　　D.綜合性原則

　　3.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了(　　)。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

　　C.尊重兒童原則

　　D.實(shí)踐性原則

　　4.(2013年真題)某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出了不同難度的操作材料，這遵循了(　　)。

　　A.整體性原則

　　B.因材施教原則

　　C.活動(dòng)性原則

　　D.直觀性原則

　　5.培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主性的難點(diǎn)在于(　　)。

　　A.幼兒園

　　B.家長

　　C.社區(qū)

　　D.學(xué)校

　　6.發(fā)展適宜性原則有兩個(gè)方面含義，即年齡適宜性和(　　)。

　　A.群體適宜性

　　B.小組適宜性

　　C.個(gè)體適宜性

　　D.社區(qū)適宜性

　　7.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是(　　)。

　　A.綜合教育

　　B.啟蒙教育

　　C.獨(dú)立性教育

　　D.適宜性教育

　　8.活動(dòng)性原則源自于(　　)的“做中學(xué)”。

　　A.皮亞杰

　　B.夸美紐斯

　　C.福祿貝爾

　　D.杜威

　　9.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指(　　)。

　　A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)

　　B.兒童主動(dòng)積極參與的活動(dòng)

　　C.兒童的自選活動(dòng)

　　D.兒童的游戲活動(dòng)

　　10.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是(　　)。

　　A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系

　　B.教師的保育意識(shí)

　　C.保育員的工作態(tài)度

　　D.幼兒的自理能力

　　11.所謂(　　)，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。

　　A.心智

　　B.整個(gè)教學(xué)法

　　C.全面教育

　　D.教、學(xué)、做合一

　　12.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是(　　)。

　　A.游戲

　　B.交往

　　C.活動(dòng)

　　D.游玩

　　13.下列不屬于尊重和保護(hù)幼兒原則要求的是(　　)。

　　A.尊重幼兒的基本權(quán)利

　　B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

　　C.尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見

　　D.尊重并同意幼兒的主張、決定

　　14.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了幼兒教師工作的(　　)。

　　A.艱巨性

　　B.復(fù)雜性

　　C.細(xì)致性

　　D.系統(tǒng)性

　　15.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的(　　)傾向提出來的。

　　A.幼兒教育多元化

　　B.幼兒教育制度化

　　C.幼兒教育小學(xué)化

　　D.幼兒教育特色化

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.幼兒教育的一般原則有哪些?

　　2.簡(jiǎn)述面向全體，重視個(gè)別差異的原則。

　　3.簡(jiǎn)述幼兒園教育的原則。

　　三、論述題

　　1.試述幼兒園教育的原則。

　　2.試述幼兒園教育的基本特點(diǎn)。

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】發(fā)展適宜性原則指教育設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施既符合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　2.C【解析】保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的學(xué)前教育原則。與中小學(xué)教育不同，學(xué)前教育對(duì)兒童的保育方面很重視，這是由學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。

　　3.A【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中的各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

　　4.B【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注孩子個(gè)體差異，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出不同難度的操作材料，遵循因材施教的原則。

　　5.B【解析】家長是培養(yǎng)兒童自主性的難點(diǎn)，只有家長協(xié)調(diào)配合，學(xué)生才能真正獨(dú)立自主。

　　6.C【解析】發(fā)展適宜性原則指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩層含義：一是年齡適宜性;二是個(gè)體適宜性。

　　7.B【解析】學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

　　8.D【解析】杜威認(rèn)為教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作用，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。

　　9.B【解析】游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性，題干中的活動(dòng)指兒童主動(dòng)積極參與的活動(dòng)。

　　10.B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

　　11.B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。

　　12.C【解析】幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。

　　13.D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

　　14.C【解析】由于幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力較差，因此幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的活動(dòng)，體現(xiàn)了教師工作的細(xì)致性。

　　15.C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在幼兒教育小學(xué)化的背景下提出的。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【參考答案】

　　(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。

　　(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。

　　(3)面向全體，重視個(gè)別差異的原則。

　　(4)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。

　　2.【參考答案】

　　(1)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。

　　(2)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。

　　(3)多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。

　　3.【參考答案】

　　(1)保教結(jié)合的原則。

　　(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

　　(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。

　　(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

　　三、論述題

　　1.【參考答案】

　　(1)保教結(jié)合的原則。教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒能真正健康、全面地發(fā)展。把握這個(gè)原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：保育和教育是幼兒園兩大方面的工作;保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透;保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。

　　(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?；净顒?dòng)是指在人生的某個(gè)階段，其出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人的生存發(fā)展最有價(jià)值、最適合那一年齡階段的活動(dòng)。比如，對(duì)學(xué)齡期兒童來說，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動(dòng);對(duì)成人來說，工作、勞動(dòng)是基本活動(dòng);而對(duì)幼兒來說，游戲就是他們的基本活動(dòng)。因此，幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利，必須創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供給幼兒充足的游戲時(shí)間，必須鼓勵(lì)兒童游戲活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)展開教育過程。同時(shí)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

　　2.【參考答案】

　　(1)啟蒙性。幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的、易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。

　　(2) 生活化。對(duì)幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是在生活中進(jìn)行的，如文明衛(wèi)生習(xí)慣、生活處理能力、自立意識(shí)、與人相處時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和能力等，即使是認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)也離不開幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，離不開幼兒的生活實(shí)踐。所以，幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

　　(3)游戲性。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。幼兒園教育活動(dòng)的游戲特性是顯而易見的。

　　(4)活動(dòng)性。對(duì)幼兒來說，只有具體的活動(dòng)才是真實(shí)的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中，幼兒才能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直接獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能與他人交往，與環(huán)境互動(dòng)，才能獲得真正意義上的全面發(fā)展。

　　(5) 潛在性。幼兒教育是啟蒙性的、全面性的、基礎(chǔ)的教育，它只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會(huì)和人類最淺顯的知識(shí)和概念，但涉及面極廣，類型極多，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，所以幼兒園的教育活動(dòng)蘊(yùn)藏在環(huán)境中、生活中、游戲中，教師的教育意圖也是蘊(yùn)含在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為之中，可以說幼兒是在潛移默化的教育環(huán)境中成長并發(fā)展的。

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