2015小學教師資格證《綜合素質》復習:現(xiàn)代教師角色轉換

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　　1.現(xiàn)代教師角色轉換

　　(1)教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者

　　首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和目的，而應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和探究能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，引導學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。

　　其次，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規(guī)范，更要關注學生人格的健康成長與個性發(fā)展，真正成為學生發(fā)展的促進者。

　　(2)教師從課程的忠實執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者

　　新課程改革倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家、地方和學校的三級課程管理體制，建立了包括國家課程、地方課程和校本課程的三級課程體系。三級課程體系的建立，要求課程與教學必須相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用，轉變長期以來形成的課程的忠實執(zhí)行者的角色，成為課程的積極的開發(fā)者和建設者。

　　新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要整體理解基礎教育課程的結構系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關系，理解課程實施中從“老師課程”到“現(xiàn)實課程”的轉變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。同時，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。

　　(3)教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者

　　新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規(guī)律性的認識。

　　(4)教師要從學校的教師轉變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師

　　新課程特別強調學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學校和課堂，教師不僅是學校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設的共建者。

　　練習題

　　1.教師由“教書匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，(　　)，對自身的行為進行反思。

　　A.熱愛教育事業(yè)

　　B.認真?zhèn)湔n，認真上課

　　C.經常撰寫教育教學論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題

　　【答案】D。

　　解析：教師由“教書匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。

　　2.教師行為的轉變

　　(1)在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞首先，“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生，有缺點和過錯的學生。

　　其次，尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，這就要求教師不能體罰學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。

　　最后，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

　　(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導教師的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值觀和做人。

　　(3)在對待自我上，新課程強調反思新課程強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

　　(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

　　新課程強調課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。

　　練習題

　　【單選題】對于學生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是( )。

　　A.大聲喝止，公開批評 B.毫不留情，罰站上課

　　C.不聞不問，任其自然 D.先暗示制止，課后再教育

　　答案：D。

　　解析：對于上述情況，較好的處理方式應是先暗示制止，課后再教育。大聲喝止，公開批評的教育方式較為粗暴，可能傷害到學生的自尊心。和毫不留情、罰站上課的教育方式體罰學生，不符合相關法律法規(guī)。不聞不問，任其自然的教育方式對學生不負責任。

　　【單選題】我國基礎教育課程改革的核心價值追求是(　)。

　　A.實現(xiàn)課程功能的轉變

　　B.改善學生的學習方式

　　C.建立與素質教育理念相一致的評價考試制度

　　D.一切為了每一位學生的發(fā)展

　　答案：D。新課程強調的核心理念是關注學生，“一切為了每一位學生的發(fā)展”。它意味著：(1)關注每一位學生。(2)關注學生的情緒生活和情感體驗。(3)關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

　　【簡答題】基礎教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀

　　【答案要點】

　　(1)基礎教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學生的發(fā)展;

　　(2)①學生是發(fā)展的人;

　?、趯W生是獨特的人;

　　③學生是具有獨立意義的人。

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