2015年教師資格《小學綜合素質》材料分析題九

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　　1.我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，不怕見鄰居，不怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、我心里對她已反感至極。問題：請分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應怎樣對待與學生家長的關系?為什么?

　　【答案要點】

　　主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是;不能正確(公正平等)地對待學生家長。危害：導致教師與學生家長關系難以正常發(fā)展：使家長與教師的聯系逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯系;難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題。使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。與家長應有的關系：社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性的關系：因為這不僅是我國公民基本的社會關系所決定的，是社會公民道德的必然要求。也是搞好教育、提高教育效果的需要。

　　2.據羊城晚報2012年9月13日報道，看在你們是我的學生，這些輔導教材原價45元，按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。

　　【答案要點】

　　(1)該材料反映出教師在處理學生關系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向學生推銷自己的書，把學生當做自己牟利的對象。表明了我們的一些教師已經受到市場經濟唯利是圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(4)不允許學生借書，并要追究出借人的責任，更是一個蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為.違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。

　　3.李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現信件，李老師順便拆封閱讀了此信。李老師看了十分生氣，在班會上宣讀了此信，導致學生高某離家出走。

　　問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

　　【答案要點】

　　(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責.但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規(guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中，李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

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