2013年河南公務(wù)員面試熱點:高考改革需要頂層設(shè)計
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《教育部2013年工作要點》提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,推動重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實質(zhì)性突破。在改革考試招生制度方面的主要任務(wù)為:研究制定高考改革的總體目標和基本框架。
由于高考改革“牽一發(fā)而動全身”,高考改革需要頂層設(shè)計、系統(tǒng)謀劃,這就要求改革應(yīng)有全局觀。高考改革應(yīng)遵循統(tǒng)籌兼顧、公平公正、科學(xué)高效、多樣選擇、循序漸進、實踐可行等原則。設(shè)計高考改革總體方案,要有整體規(guī)劃,應(yīng)注意理想藍圖與現(xiàn)實條件相結(jié)合,注意考試理論與考試實際相結(jié)合,注意改革目標與改革步驟相結(jié)合,注意科學(xué)性與可行性相結(jié)合。具體而言,需兼顧以下四個方面。
兼顧近期與長遠。高考改革既要立足當前,又要著眼長遠,既要解決當前特別關(guān)注的問題,小步驟的、漸進的改,同時又不能想到一個做一個。要長短結(jié)合,從符合改革的長遠方向的整體規(guī)劃中選擇部分能夠先行實施的部分,分階段先行推進。同時,考試招生其他各項改革任務(wù)中的任何一個,要順利完成都有相當難度,需要進行科學(xué)合理的制度設(shè)計,將考試招生改革設(shè)想變成可操作的措施。此方面的改革任務(wù)繁多,應(yīng)該由易到難,逐步優(yōu)化,循序漸進,確保改革過程平穩(wěn)有序。要使高考改革獲得成功,就要在進行高考改革時把握推行的速度和火候。因為欲速則不達,如果不顧條件急速推行一些改革,有可能走了彎路最終又不得不回到原點。在社會改革方面,漸進的改良往往優(yōu)于突變的革命,引起的震蕩較小,穩(wěn)步地朝一個方向逐漸推進,步驟得當,講究策略,最終才能達至目標。
兼顧公平與效率。高考改革中存在著一系列的公平與效率問題,如最常議論的全面考核與公平客觀的矛盾,實際上也就是一種公平與效率的矛盾。綜合考察德、智、體、美各個方面來選拔大學(xué)新生,應(yīng)該說最能選拔全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,也就最符合效率原則。然而,這種考核方式卻容易損害公平原則。要辦好人民滿意的高考改革,一方面要在推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)有所作為,另一方面又要在保障入學(xué)機會公平方面有所堅持。由于激烈的升學(xué)考試競爭,片面應(yīng)試現(xiàn)象蔓延,廣大中小學(xué)生學(xué)習負擔沉重,沒有歡樂的童年,人民群眾很希望通過高考改革能夠改變這種狀況,高考制度需要不斷改革,才能跟上時代與社會前進的步伐。同時,大家又很擔心改革是否會導(dǎo)致招生的公平性受損,改變單純以考試分數(shù)來決定錄取可能會影響了平民子弟考上好大學(xué)的機會。因此,高考改革應(yīng)特別注意兼顧公平與效率兩端的平衡。
兼顧科學(xué)與可行。高考改革要有科學(xué)性,符合教育原理和規(guī)律,符合人才選拔、培養(yǎng)和成長規(guī)律。無論是從宏觀制度設(shè)計,還是具體考試命題,都要講究科學(xué)性。同時,高考改革還要兼顧可行性,因為理論正確的不一定是可行的,只有實踐可行的才是有效的。實踐是檢驗真理的唯一標準,在高考改革方面尤其如此。改革方案設(shè)想再好,如果很難推行,那也只能束之高閣,關(guān)鍵要提出既有科學(xué)性又能夠落實和操作的方案來。提出一個符合教育原理的高考改革方案容易,提出一個既有創(chuàng)意又具有可行性的高考改革方案卻很不容易。只有那些既有理論研究作改革準備,又有小范圍的實驗,成功之后再逐步推開的改革,才能長久地保存下來。要制訂出多數(shù)人滿意,并具有長遠的生命力的高考改革方案,必須了解民意,科學(xué)決策,使我們制訂出的改革方案能夠讓人民滿意。
兼顧統(tǒng)一與多樣。統(tǒng)一招考制度的建立,是招生考試發(fā)展的一種必然選擇。以統(tǒng)考為主的高考制度是適應(yīng)我國國情的國家教育考試制度,在未來相當長的時間內(nèi),統(tǒng)一考試會逐漸減輕其權(quán)重,但還將成為中國高校招生的主體。只是以往高考“統(tǒng)”的成分偏多,新世紀以來,在我國高等教育大眾化迅速發(fā)展的情況下,高校招生考試的內(nèi)容、形式、錄取辦法等許多方面都面臨著更新,逐漸朝多樣化發(fā)展。例如分省命題就是命題多樣化的一個典型,自主招生也使高校招生體現(xiàn)出不同的特色。將來的中國的高考改革應(yīng)該是兼顧統(tǒng)一性和多樣化,或統(tǒng)分結(jié)合的形式,在統(tǒng)一與多樣之間保持一定的度。
復(fù)習備考:國考預(yù)測題
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