2014年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)解題技巧:詞性功能法
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詞性功能是指不同詞性的詞，意義可能相同，但在承擔(dān)句子成分時(shí)的功能卻有所不同，這種不同就是詞性功能的不同?？忌趨^(qū)分不同詞性功能的詞語時(shí)，要掌握它們?cè)诰渲谐霈F(xiàn)的位置，依靠不同的位置確定它所應(yīng)該具有的詞性功能。
通常在動(dòng)詞后出現(xiàn)的應(yīng)該是名詞或名詞性成分，而在名詞之前出現(xiàn)的應(yīng)該是形容詞，此外修飾動(dòng)詞的可能是形容詞也可能是副詞，這幾個(gè)重要位置考生應(yīng)重點(diǎn)掌握。
【例1】科學(xué)的理論絕不是教條，不該成為你思想的 ，相反它鼓勵(lì)你讓思想沖破世俗的 ，再插上翅膀自由去飛翔，領(lǐng)略那從未見過的思想王國(guó)的風(fēng)光。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 牢房 囚禁 B. 禁地 樊籠
C. 鐐銬 束縛 D. 桎梏 牢籠
【解析】從第二空入手快速判斷，第二空需要填入的是名詞，“囚禁”與“束縛”均為動(dòng)詞，與文意要求不符，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。第一空中，“禁地”指禁止人進(jìn)去的地方，“桎梏”比喻束縛人的事物，比較這兩個(gè)詞語，“禁地”語義過重，“桎梏”語義過重，“桎梏”與語境表達(dá)要求相符，故可知選D項(xiàng)。
【例2】“巴渝舞”，或名“巴俞舞”“俞兒舞”，乃古巴渝地區(qū)極流行的一種少數(shù)民族歌舞。它 于殷商西周之際，興盛于兩漢魏晉之間 于隋唐之際，唐代之后，幾至銷聲匿跡。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 肇始 式微 B. 伊始 式微
C. 肇始 消亡 D. 伊始 消亡
【解析】根據(jù)文意表達(dá)可知，第一空應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)詞，“肇始”意為開端、開始，為動(dòng)詞詞性，放于此處符合語境，與動(dòng)詞興盛相對(duì)應(yīng);而“伊始”則是開端、開始，但詞性為助詞，無實(shí)義，與文意不符，故可排除B、D兩項(xiàng)。第二空，通過對(duì)尾局的解讀可看出巴渝舞“消亡于唐代之后”，因此應(yīng)該是“式微”于隋唐之際。故正確答案選A項(xiàng)。
【例3】依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
① 杭州要解決交通擁堵問題難度非常大，但各有關(guān)部門仍要 于為之。
?、谛问桨l(fā)展非?？?， 使許多人出乎意料。
A. 勉力 以至 B. 勉勵(lì) 以致
C. 勉力 以致 D. 勉勵(lì) 以至
【解析】此題，可根據(jù)語素差異與詞性功能結(jié)合方法進(jìn)行判斷。第一空中，“勉力”，是指盡力而為，是形容詞，常用來修飾動(dòng)詞?！懊銊?lì)”側(cè)重“勵(lì)”，指勸人努力、鼓勵(lì)別人，為動(dòng)詞。根據(jù)詞性功能可知，空白處需要的是一個(gè)形容詞，所以應(yīng)該選擇“勉力”一詞。第二空中，“以至”是“一直到”的意思，表示后面的結(jié)果是前面因素影響的加深;“以致”有“致使、因此造成”之意，說明前面的原因造成后面的結(jié)果，并且多指不良的結(jié)果或者不希望出現(xiàn)的結(jié)局。句②只是強(qiáng)調(diào)出乎意料，并沒有指出結(jié)果的好壞。應(yīng)該選用“以至”一詞，由此可知正確答案為A項(xiàng)。
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