2013年4•13聯(lián)考申論時(shí)政熱點(diǎn)十四：未成年犯法誰(shuí)之罪？

更新時(shí)間：2013-03-11 10:08:23 來(lái)源：|0

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國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

摘要 2013年4•13聯(lián)考申論時(shí)政熱點(diǎn)十四：未成年犯法誰(shuí)之罪？

　　熱點(diǎn)案例一: 安徽合肥少女毀容案：2011年9月17日晚，犯罪嫌疑人陶某某(男，1995年4月1日生，合肥市某學(xué)院學(xué)生)因追求被害人周某(女，1995年8月15日出生，系陶某某初中同學(xué))不成，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，來(lái)到被害人周某家中，將事先準(zhǔn)備的灌在雪碧瓶中的打火機(jī)燃油潑在周某身上并點(diǎn)燃，致使周某面部、頸部等多處燒傷。周某家人聞?dòng)嵹s來(lái)后將火撲滅，隨即周某被送至安醫(yī)一附院燒傷科救治。5月10日下午，合肥少女毀容案一審宣判，法院以“故意傷害罪”判處被告人陶某某獲刑十二年零一個(gè)月有期徒刑。受害者周巖之父表示對(duì)判決結(jié)果非常不滿，認(rèn)為被告人應(yīng)該被判無(wú)期徒刑，并稱將盡快上訴。

　　熱點(diǎn)案例二：遼寧17歲少年殺人案：遼寧撫順8月1日晚上發(fā)生了一起特大的殺人案，造成9死4傷，犯罪嫌疑人是年僅17歲的李某。李某1995年出生，男，因?yàn)楹团笥寻l(fā)生了矛盾，在家人勸阻無(wú)效的情況下，從撫順乘車(chē)到永陵鎮(zhèn)，持刀殺死女友親屬兩人之后逃跑，沿途又刺死6人，刺傷5人。最近兩天其中的一名傷者因?yàn)閾尵葻o(wú)效死亡，死亡人數(shù)上升到9人。接報(bào)后，警方很快將李某抓獲，期間李某欲跳樓自殺未遂，目前正在接受治療和調(diào)查，后續(xù)的偵查工作也在積極地開(kāi)展。

　　考點(diǎn)分析：
　　
1、問(wèn)題及其成因
　　從2000年至2003年，全國(guó)未成年人犯罪的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，他們占整個(gè)犯罪嫌疑人的比例分別是：11.8%、12%、13.4%和18.9%。今年兩會(huì)期間，最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)報(bào)告中的一個(gè)數(shù)字，引起了兩會(huì)代表委員的共同關(guān)注，去年一年，各級(jí)法院依法判處未成年人罪犯70086人，上升19.1%。在各類犯罪中，未成年人犯罪升幅最高。青少年犯罪具有暴力犯罪多、沖動(dòng)性、手段殘忍、不計(jì)后果4個(gè)基本特點(diǎn)，任何一個(gè)青少年犯罪案件背后都有結(jié)構(gòu)性的矛盾：
　　（1）青春期的心理問(wèn)題
　　青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段，辨別是非、抵御外界影響和誘惑的能力差，自控能力弱，模仿性強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)且義氣用事;容易從而走上了犯罪的道路且出現(xiàn)不計(jì)后果、駭人聽(tīng)聞的案例。
　（2）家庭教育的缺失
　　我國(guó)當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,尤其有兩類家庭是高危群體家庭：一是單親家庭，家庭破裂使孩子自我感覺(jué)愛(ài)的缺失，容易極端自尊、心理脆弱甚至失衡;二是留守家庭，此類家庭父母長(zhǎng)期不在身邊，缺少關(guān)愛(ài)，隔代的長(zhǎng)輩大多溺愛(ài)，只關(guān)心孩子的物質(zhì)，卻甚少給予精神和心理的關(guān)愛(ài)與幫助。
　　家庭教育要從物質(zhì)關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)為精神關(guān)愛(ài)，父母以身作則，家庭和睦，給子女愛(ài)與責(zé)任的教育;杜絕溺愛(ài)，要適當(dāng)?shù)媒o予挫折教育。同時(shí)，狼爸狼媽的現(xiàn)象也給中國(guó)的家庭教育上了很好的一課，暴力式的成功學(xué)植入永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出林書(shū)豪。
　�。�3）學(xué)校教育的缺失
　　一是應(yīng)試教育盛行，片面追求升學(xué)率，忽視德育與人才教育，對(duì)一些基本的社會(huì)常識(shí)、做人道理和社會(huì)公德規(guī)范的教育不夠;二是法制教育缺乏，青少年學(xué)生多是“法盲”;三是填鴨式教育，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)輟學(xué);四是標(biāo)簽式教育與歧視，西安某學(xué)校原創(chuàng)的“綠領(lǐng)巾”事件就是一個(gè)典型，人格侮辱與體罰，極易讓學(xué)生產(chǎn)生心理邊緣化的傾向。五是心理教育與輔導(dǎo)的缺失，目前中國(guó)學(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員與機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致初期的心理問(wèn)題未能得到有效及時(shí)的疏導(dǎo)，為心理問(wèn)題的極端爆發(fā)埋下隱患。
　　（4）社會(huì)責(zé)任的缺失
　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，一方面促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，但另一方面也出現(xiàn)了拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽主義、極端個(gè)人主義、弱肉強(qiáng)食等的危險(xiǎn)傾向。尤其是當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的嚴(yán)重扭曲與變形也侵蝕著學(xué)生的心靈。“我爸是李剛”“孔融讓梨我不讓”等等的言論出自中國(guó)下一代的口中就不足為奇了。

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　　2、對(duì)策舉措

　　預(yù)防青少年犯罪，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力。

　�。�1）家庭：物質(zhì)豐盈精神蒼白，是這一代青少年的致命傷。家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化，傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的重要場(chǎng)所和課堂。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)和德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。以民主、平等、寬容取代專橫，權(quán)威、獨(dú)斷，承擔(dān)起為人父母的教養(yǎng)責(zé)任，和他們談心，傾聽(tīng)他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂(lè)觀的態(tài)度，高尚的情操，進(jìn)取的精神感染子女，尊重孩子的人格，多鼓勵(lì)提高孩子的上進(jìn)心、自信心。做到愛(ài)的教育而不僅僅是才的教育。
　�。�2）學(xué)校：加快素質(zhì)教育步伐，學(xué)校要加強(qiáng)法律、道德教育，把對(duì)青少年的世界觀、人生觀、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育納入日常學(xué)習(xí)，成為一種常態(tài)。多組織社會(huì)實(shí)踐，多開(kāi)辟第二課堂，打開(kāi)他們的視野，豐富他們的生活。以形象，生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，貼近青少年實(shí)際，講求科學(xué)，把正確的是非觀映入青少年學(xué)生的頭頭，通過(guò)各種心理活動(dòng)情景和模擬實(shí)際訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高他們承受挫折的能力。
　�。�3）社會(huì)：關(guān)愛(ài)青少年需要全社會(huì)的行動(dòng)，尤其是政府部門(mén)應(yīng)加大投入,成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)。同時(shí),要成立更多的公益性組織或團(tuán)體，進(jìn)入家庭和校園，成為問(wèn)題少年在遇到心理障礙時(shí)的有效渠道。全社會(huì)加強(qiáng)社會(huì)主義正確價(jià)值觀的氛圍的形成與宣傳，從一言一行做起。相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)厲打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障青少年有一個(gè)溫暖和諧健康的成長(zhǎng)空間。

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