公務(wù)員考試行測專項(xiàng)輔導(dǎo)--【言語理解一】答案

公務(wù)員考試行測專項(xiàng)輔導(dǎo)--【言語理解一】答案
    l A?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，“農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格”應(yīng)與“提高”搭配；“新的收入增長
點(diǎn)”是應(yīng)該和“培育”搭配；“力度”應(yīng)與“加人”搭配，所以排除B、c、D。
    2．A。【老師解析】根據(jù)題意，農(nóng)民丁的職業(yè)期望值更島，決定其轉(zhuǎn)換身份的“意愿”
更強(qiáng)：“觀念”搭配“開放”恰當(dāng)，“自身權(quán)益”搭配“維護(hù)”恰當(dāng)。
    3 C。【老師解析】這是‘道實(shí)詞辨析題。此題可以從第一卒人手，由“好像在排隊(duì)
似的……”可知是“調(diào)整”隊(duì)伍，而非“調(diào)動(dòng)”隊(duì)伍。再看第個(gè)空，既然是在調(diào)整隊(duì)伍，
海豚群肖定不是“游玩”，而是“游動(dòng)”，排除B、D項(xiàng)。挺進(jìn)：迅速地向某一目標(biāo)前進(jìn)。
進(jìn)發(fā)：向某個(gè)方向前進(jìn)。文中蛻“隨著一個(gè)不洋的信號(hào)，它們牟都轉(zhuǎn)尾向人?！?，并沒
有提到某個(gè)特定的前進(jìn)目標(biāo)，只是客觀地描述海豚游向人海，此處填“進(jìn)發(fā)”更合適?！皞?BR>達(dá)”側(cè)重于表達(dá)，“傳遞”足由方交給另一方，由于海底視力受限，海豚用聲音相互交流、
表達(dá)，所以最后個(gè)空用“傳達(dá)”合適，因此排除A。
    4. A。【老師解析】選項(xiàng)-p給r四個(gè)間，需要分別匹配語段中的網(wǎng)個(gè)空，每個(gè)空所填
的同都足F文語句的概括，所以需要緊常聯(lián)系l：下文進(jìn)行分析。先分析選項(xiàng)中的幾個(gè)詞，
“清幽”、“締麗”、“奇俏”、“清麗”意義相近，辨析起來有難度，而“多彩”是最容易把握
的，只需分析文中哪些語句能顯示出色彩十富的意蒙就可以r。第叫個(gè)空后的語句“冬賞
臘梅存折柳，而三秋桂子、l里荷花的戈景，更讓人流連沉醉”分別描繪了四季的四種特
色f物，與“多彩”相對(duì)應(yīng)。
    5 D?！纠蠋熃馕觥渴紫雀鶕?jù)成語的詞性來判斷，根據(jù)上文叫知，第空H能選名詞
性成語，所以排除B、C。“熄滅”指火的熄火，不能用來形容精氣神和白信力?！盎鞙纭敝?BR>行跡、印象的消失，填入第個(gè)卒是恰當(dāng)?shù)?。第個(gè)寧考慮涮語搭酣，“綿延小絕”搭配恰
當(dāng)，且沒有“橫1]小絕”的說法，敞排除A，選D。
    6 A?！纠蠋熃馕觥扛晤}意，“規(guī)定”是規(guī)則的形式，必須址具體的、叫文的；“規(guī)
則”足規(guī)定的內(nèi)存，可L』是明文的具體規(guī)定，也可咀是抽象的原則甚壘慣例，戰(zhàn)、vl川“規(guī)
則”?！绊锔瘛弊闳撕逍缘乃季S方式，“晶格”足指文學(xué)、Z術(shù)作品的質(zhì)量和風(fēng)格，第二空主
語是“麗民”，故當(dāng)川“一陸格”。
    7 C?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，填寫扯這坐的id用米形容女子對(duì)越劇的演繹完美白然，
沒宵斧黹痕跡?！捌腿挥行颉眪要指條邪順序分明、有條不紊血主要指有條理、不混亂；
“天農(nóng)無縫”指事情沒自破綻，而且多川來形存L    r文，并沒有形罕≠自然完美的意義。
    8．B。【老師解析】區(qū)別詞義：“贈(zèng)與”有贈(zèng)送的意義，顯然不是文章旦表達(dá)的?！百n
了”  般是上級(jí)劉r數(shù)賞給的意巴，血不符合文意。“給予”和“賦予”都有使人得到的
意義，但是“賦予”通常搭配精神之類具自重大含義的同語。
    9. B?！纠蠋熃馕觥俊胺e累”的意思是事物逐漸聚集，而“積聚”的意思則是逐漸聚
集而增多，“積存”除有積聚的意思，還有儲(chǔ)存的意義?！胺e淀”則是指“逐漸積累并沉
淀下來：經(jīng)長期積累而沉淀下來的東西”，形容中國久遠(yuǎn)而深厚的文化，顯然“積淀”比
較合適。
    10. A?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，“品質(zhì)”形容產(chǎn)品（物）的質(zhì)昔或人的 ,崽tLl?吊性：“修
養(yǎng)”辦指精神境界，“素養(yǎng)”與“修養(yǎng)”相比，強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)，亦即能力，故第一守唯肯“素
養(yǎng)”與之對(duì)應(yīng)。第二空是名訓(xùn)“語吉”作定語，“情形”容易排除：“語言”并非純粹自然
之物，血足人類思想、感情之發(fā)現(xiàn)，故當(dāng)用“隋境”：“連通”適用于自然物之間，“溝通”
適用r人與人之司，做當(dāng)朋“溝通”。
    11 A?！纠蠋熃馕觥俊捌肺丁?，原是說品嘗味道，在這里是仔細(xì)體會(huì)、玩味的意思，
而“品評(píng)”則更多評(píng)論高r的意思，柏這個(gè)語言環(huán)境中，用“品味”更恰當(dāng)些：“體味”
有仔細(xì)體會(huì)的意崽，更多側(cè)重T找到一種感覺：“珍愛”ij“珍惜”部自看重某種寶貴的
東西的意崽，前者更側(cè)重丁愛護(hù)，后者側(cè)重丁愛借。
    12 C?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，第空賓語是“理論方面”，“探究”包括發(fā)現(xiàn)問題和
給出解釋兩個(gè)方面，其對(duì)象往往是理論問題?！把芯俊钡膭⑾笫且呀?jīng)發(fā)現(xiàn)的問廚、“鉆研”
是深入的研究，程度更深一釁；“探索”強(qiáng)舊發(fā)現(xiàn)問題。只有“探究”包含了發(fā)現(xiàn)問題與解
釋問題兩方面的意思，其他二個(gè)詞均略嫌片面。第二空的賓語是“時(shí)間”，“考究”側(cè)重于
證據(jù)的考查，離題太遠(yuǎn)，“探索”與時(shí)1'11J連用不通，“悼味”與“體會(huì)”近義，區(qū)別在十前
者強(qiáng)調(diào)仔細(xì)尋咪，比后者高一個(gè)層次，多與文學(xué)作品的意境相關(guān)。第一≯賓語是“女權(quán)主
義”，“追溯”和“追憶”易排除：“分析”和“辨析”，歷者包含“分析”之意，但還有
層“辨別”的意思，“辨忻”語義比“分析”更豐滿。
    】3 B?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，第一卒“I n|流成河”!J“J‘橫遍野”區(qū)分度不人。第
二空是關(guān)鍵，占與句巾的“毫小畏U}”是并列芙系，實(shí)際上是考“毫小畏懼”的H義詞，
“前赴歷繼”與“勇往o前”均可，向“首尾相接”和“瞻前顧后”則可以被排除。筇三空
是在“繼承”和“延續(xù)”之劃選擇，㈥賓語足“遺志”，故uJ確知選“繼承”。第四卒用“跨
越”與后而的“前行”形成根好的呼應(yīng)。，
    14．C。【老師解析】根據(jù)題意，前文“人肺訓(xùn)練”游戲被責(zé)罵屬于沒有根據(jù)的說法。
火方夜譚：比喻虛誕、離奇的議淪。無稽之談：沒有根據(jù)的說法。只有無稽之談符合文義，
又岡山各選項(xiàng)之問沒有重復(fù)聞，救答案為C。
    15 B。【老師解析】根據(jù)句意，烘托本是中國畫的一種技法，指用水墨或色彩在物象
的輪廓外面渲染襯托，使物蒙明顯突山。用杠古疇詞中，是一種以側(cè)面渲染來襯托主要寫
作對(duì)象的表現(xiàn)技法，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。手法指文學(xué)作品的技巧。
    16. A?！纠蠋熃馕觥吭S多企業(yè)管理者必須思考的問題是：利用公共關(guān)系化解企業(yè)面
臨的危機(jī)，“應(yīng)該”、“巫須”都是結(jié)淪，而不是問題，所以排除B、D;由“發(fā)揮了”的
時(shí)態(tài)推測，影響是已經(jīng)發(fā)生了，“正在”、“能夠”與“發(fā)揮了”搭配不當(dāng)。
    17．C。【老師解析】“接觸”僅僅是單純的挨上、碰著的意思，而“觸動(dòng)”形容的是
因某種意義而引起感情變化。探求是“探索追求”的意思，  般搭配真理、學(xué)問之類的名
詞，能表達(dá)接觸并試圖發(fā)現(xiàn)意義的，“探觸”最為合適。
    18 B?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，杰克遜存樂壇的地位是沒有人能比得上的超級(jí)巨星，
據(jù)此，第二個(gè)空白處應(yīng)填“無人能及”，又因?yàn)楦鬟x項(xiàng)之間沒有暈復(fù)詞，故答案為B。
    19. D?！纠蠋熃馕觥俊跋辈粌H帶有尖銳的意義，還包含了言論切中要害、一針見
血的意思，不僅搭配批評(píng)，也可以搭配諷刺。而“銳利”、“尖利”意義相近，都只有尖
銳的意思，“嚴(yán)厲”也一般不與諷刺搭配。
  20. A?！纠蠋熃馕觥扛鶕?jù)題意，解題關(guān)鍵在第二個(gè)空處，“三個(gè)代表”是對(duì)鄧小平理
論的繼續(xù)推進(jìn)，故此處應(yīng)填“創(chuàng)造性”解讀，義因?yàn)楦鬟x項(xiàng)之間沒有重復(fù)此，故答案為A。

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