2009年公務員考試申論模擬試題及解析

　　一、注意事項

　　1.本試卷由給定資料與作答要求兩部分構成?？荚嚂r限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時限為40分鐘，作答參考時限為110分鐘。滿分為100分。

　　2.請在答題卡上指定位置填寫自己的姓名、報考部門，填涂準考證號?？忌鷳诖痤}卡位置作答，未在指定位置作答的，不得分。

　　3.監(jiān)考人員宣布考試結束時，考生應該立即停止作答，將試卷、答題卡和草稿紙都留在桌上，待監(jiān)考人員允許離開后，方可離開。

　　嚴禁折疊答題卡。

　　二、給定材料

　　(1) 不久前，清華大學化工系研究生洪乾坤在福建泉州中營學院墜樓自殺身亡，他留下遺書說，“兒子不孝，找不到工作……不愿意成為家里的拖累”。

　　相關統(tǒng)計顯示，截至目前，北京高校今年因自殺身亡的學生已有9名。據不完全統(tǒng)計，2004年，北京高校因自殺而死亡的學生有19名，2005年，又有15名北京高校學子因自殺走上不歸路。

　　當大學生自殺事件成為象牙塔內的噩夢時，一個過去常常被忽視的病癥――抑郁癥逐漸浮出了水面。有老師表示，高校自殺身亡的學生中，有60%都與抑郁癥或精神分裂癥等精神疾病有關。抑郁癥已成為大學校園的一大殺手。

　　據了解，洪乾坤生前就患有抑郁癥。他在自殺前一個月向學校請了假，住在泉州姑媽家休養(yǎng)。家人本以為他的病情比較穩(wěn)定了，卻沒想到突然出現這樣的變故。

　　“其實在3個月以前，他的老鄉(xiāng)發(fā)現他的狀態(tài)不對，并告訴他家里人了?！币晃慌c洪乾坤熟識的清華大學研究生說，洪乾坤那陣子精神狀態(tài)很差，但他還想著去實驗室做實驗，結果卻力不從心。聽到兒子狀態(tài)不好的情況后，洪乾坤的母親和姑姑就趕到了學校，“當時是騙他說要去治療感冒，去了醫(yī)院，醫(yī)生鑒定說是輕度抑郁，希望能住院治療?！?/P>

　　這位同學認為，洪乾坤之所以患上抑郁癥，進而走向不歸路，最主要的原因還是找工作面臨了巨大的社會壓力?！八赡芤恢痹谙?，我在清華7年下來，最后連個滿意的工作都找不到，怎么是這個樣子呢，這是不可接受的!”

　　這位同學還表示，平時洪乾坤跟老師溝通得也不多，對一般事物的看法有時候也和別人不一樣?！八€一個特點就是要強，有些事情他認為自己應該做到，就一定要做到，但是最后可能沒做到，他會感覺非常郁悶。他也不善于跟大家交流，有問題無法宣泄出來。如果和大家說說，可能會好一些?！?/P>

　　另一位與洪乾坤熟識的清華大學學生也表示，洪乾坤雖然表面上開朗，卻沒有見到他有很知心的朋友。清華大學應用化學研究所的一位老師也表示，在他看來，洪乾坤不善交流，跟實驗室里其他同學相處一般。

　　首都醫(yī)科大學附屬北京安定醫(yī)院抑郁癥治療中心副主任王剛表示，近年來，來他們治療中心看病的大學生越來越多，這些學生中，至少有一半有自殺傾向，有些是自殺未遂，有些已有企圖，而自殺年頭一閃而過的比例就更高了。

　　(2)北京大學精神衛(wèi)生研究所教授、中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會副主任委員唐登華也表示，他看到的研究資料顯示，在患抑郁癥的人當中，有70%的人會有自殺念頭?！叭珖磕曜詺⒊晒β蕿槭f分之二十二點二，但幸運的是，據我了解，大學生自殺率肯定沒有超過全國的平均數。”

　　“高中時，我自虐得很嚴重。拿刀割，用訂書機訂自己身上的肉，感覺一點兒都不疼，因為肉體上的疼對我來說是可以忍受的事。最嚴重的一次是，我用特別鋒利的刀尖刺進左臂，然后再拉出來，弄得鮮血淋漓”。

　　正在中國人民大學就讀的小宇(化名)平靜地述說著，好像這一切與他無關。小宇在高中就被診斷患有抑郁癥，他自己分析，可能是性格內向、遭遇家庭暴力和父母離異等因素造成的。上了大學以后，他情緒低落，不能集中注意力，經常手足無措。他說，現在之所以不敢再作出極端的事來，是因為牽掛著母親。

　　中國人民大學心理咨詢室趙穎老師說，她感覺近年來患抑郁癥的學生有逐年上升的趨勢，“現在學生面臨的壓力、挑戰(zhàn)和競爭都很多，這些都很容易導致抑郁情緒，嚴重的會發(fā)展成為抑郁癥”。

　　唐登華表示，大學生患抑郁癥主要有三方面的原因：社會學的，心理學的和生物學的。社會學的，就是某些生活事件可能會帶來外在的壓力，比如學習、就業(yè)、情感上的問題;心理學的，則與個人心理素質、性格有關;至于生物學的，他認為人大腦中的神經介質如果含量發(fā)生紊亂，也會導致抑郁癥的發(fā)生。

　　今年剛從北大外國語學院畢業(yè)、現在某大學任教的小林(化名)患過嚴重的抑郁癥，她患病的原因就是學習壓力過重。在研二時，老師布置了一篇語言學論文，要求有創(chuàng)新。為此，她翻閱了大量書籍，結果資料越看得越多她越感到疑惑，越疑惑越不敢動筆，心情變得緊張焦躁。這樣持續(xù)了一個多月，她才在老師的建議下去看了病，結果被診斷為抑郁癥，為此差點兒休學。

　　“我很能明白洪乾坤當時的狀態(tài)，跟我當時的心境幾乎一樣?！毙×终f，她剛開始還只是心情焦躁、煩悶，慢慢就進入了一種幾乎所有事情都無能為力的狀態(tài)?！白顕乐氐臅r候，我變得非常遲鈍，連正常說句話都不容易。完全陷入了交流障礙，跟誰都不愿意說話。”

　　她說，她患病的時候，也覺得生命沒有意義，生活極其無趣，也想到過要自殺。“有一次和朋友吃飯，吃著吃著我就莫名奇妙地哭了起來，說可能下次你們就再也見不到我了，當時我就有自殺的念頭?！?/P>

　　而中國人民大學的吳明同學(化名)患抑郁癥則是因為感情問題所致。他說，他在讀大一的時候談戀愛了，本來兩人兩情相悅，可是家里橫加阻撓?！案改该刻焱砩辖o我打電話，講大道理，說大學談戀愛沒有結果，幾乎是我一回宿舍就能接到家里的電話，當時都快要瘋了”。

　　迫于家庭壓力，他不得不選擇分手，并由此遭到了女友及周圍同學的誤解，而他自己本就是一個相當靦腆內向、甚至還有些自閉的人，所以慢慢感覺被孤立了。分手后，他晚上開始做噩夢、出冷汗，經常半夜醒來，然后就沒有了睡意?！鞍滋鞗]有精神，要喝咖啡提神，晚上怎么也睡不著。我開始喜歡一個人出去走，在深夜的公路上，一個人茫無目的地亂走”。

　　他說他被折騰得沒有精力做別的事情了，考試成績很糟糕，也中斷了出國讀書的準備，直到后來才知道自己患了抑郁癥。

　　某高校新聞專業(yè)女學生張晴(化名)則是因為臉上長痘患上抑郁癥的。她說，2004年暑假的一天，她突然感冒了，然后就發(fā)現臉上起痘，抹藥也不見效。去了很多醫(yī)院看過，也用了各種除痘產品，都沒什么效果?！拔揖椭绷?，心里越來越郁悶，覺得怎么努力都沒有效果，還不知道能不能好?！?/P>

　　這之后，她的睡眠質量變得特別差，“我心里特別難受，怎么就睡不好呢?就想躺著，想多睡一點兒，其他的什么都不想干，那時候已經對任何事都沒有興趣了?！北淮_診后，她不得不休學回家治療。

　　唐登華說，中國大學生患抑郁癥的比例是3%~5%，也就是說，如果一個高校有1萬名學生，那么一年可能會有300名至500名大學生患抑郁癥。

　　趙穎老師也表示，跟據她的經驗判斷，在他們心里咨詢室登記的有心理問題的同學中，占總數的1/3以上的同學都患有抑郁癥。

　　(3)2月21日，在華南農業(yè)大學，一位理學院的大一新生因對專業(yè)不滿，在其所住的大學生公寓墜樓自殺。

　　23日，華南農業(yè)大學又有一起女教工跳樓自殺的案件發(fā)生。

　　27日，在華南農業(yè)大學五山校區(qū)研究生4號樓宿舍，一名女研究生因就業(yè)前景不好從9樓墜下。

　　2月28日，華南農業(yè)大學又發(fā)生一起女研究生自殺事件。

　　這四名自殺者中三名為女性，是什么讓眾人眼中前程似錦的她們輕易放棄了自己的生命?是什么讓她們無視自己對家庭對社會的責任?自殺的大學生身邊的老師和同學普遍反映，心理健康出現問題是她們輕生的主要原因。而報紙上也頻頻披露女大學生爭應富翁征婚的鬧劇。由于當代大學生所成長的環(huán)境復雜，市場經濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發(fā)展的同時帶來了一系列的社會問題。女性，作為社會中的弱勢群體，面臨的挑戰(zhàn)和壓力遠遠超過了男性，處于邊緣的女大學生首先就要面臨――不堪重負的就業(yè)壓力;不容忽視的經濟原因;難以理清的情感因素。

　　現實中，女性如何能夠不放棄自我最為重要。你可能在別人的眼中微不足道，但在家里，你是一個孩子，父母因你而快樂。生命是美好的，越是想自殺的時候，也就是越需要自己活著的時候?，F代生活節(jié)奏愈來愈快，生活不如意者常有八九。有人頹廢，有人崛起;有人等待，有人尋覓;有人哀嘆，有人釋懷;有人不平，有人坦然。精神壓力大已經不是某個人的困惑。盡管有時會有挫折和失意，但人們都知道只有身心健康才能品味美好的人生和享受健康生活的多彩。但怎樣進行心理保健卻有不少人不清楚，以致在日常生活中出現心理問題，發(fā)生心理障礙，甚至患上心理疾病、精神疾病，導致自己和家庭遭受心理壓力和精神痛苦，大大降低了生活質量。每每抑郁難耐的時候，受過高等教育的知識女性們更應該懂得如何調節(jié)。要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖。

　　(4) 社會壓力已攢到了臨界邊緣，幾乎每個領域都發(fā)生了精神變異事件，影視劇近幾年頻頻涉足心理問題，大學生自殺是其中一個突出的反映，心理危機波及普通大眾，已無可避免地成了社會熱門話題。可以說，繼農民、破產者、下崗工人、明星等自殺高危群體之后，大學生也加入了這個群體的行列。

　　不久前，北京聯合大學信息學院02級學生程小龍對大學生自殺狀況展開調查，他在北京聯合大學、對外經貿大學、北京中醫(yī)藥大學和北京化工大學發(fā)放了200張問卷。調查結果顯示：26%的大學生曾經有過自殺念頭。

　　《中國青年報》的一份調查結果顯示，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。

　　北京大學社會學系的夏學鑾教授認為，現代社會中，人們面對的壓力日益增大，自殺行為不斷發(fā)生反映出我們社會關系的整合程度比較低。加之這一代人多是獨生子女，心理承受能力較弱，心理上的失衡就容易導致對身體的傷害，甚至是對生命的放棄。

　　接受《摻望東方周刊》采訪的高校教師普遍認為，越是名校，學生自殺的越多。首都師范大學心理咨詢中心主任藺桂瑞教授說：“有的學生上了名牌大學后對自我的期望值比較高，他會想自己是全中國最棒的學校的學生，不能失敗，要比同齡人出眾，這樣壓力就會更大。”

　　大學生心理問題日益突出，迫使許多高校都設立了心理咨詢中心，加強對學生進行心理健康教育。北大、清華、北師大等名校都有比較完備的心理咨詢中心，但多數情況下，這些中心只是學校的擺設，很少有學生能真正走進這些地方傾訴自己的內心秘密，這既是傳統(tǒng)思維問題，認為進咨詢中心的人都是神經病，又是現實經費問題，完善的心理干預和治療機制并沒有在高校完全建立。

　　北京師范大學心理咨詢中心有5位工作人員，他們除了為學生提供心理咨詢，還要負責管理、宣傳、財務等工作。由于經費和規(guī)模的限制，中心只能為本校的學生提供面對面的有限的心理咨詢。即使這樣，來這里咨詢的學生也要提前預約。

　　“每年來這里咨詢的約有1200人次，”聶老師說，“咨詢是免費的，而經費就是每年學校撥給的幾萬塊錢?！?/P>

　　但更多的學生對心理中心的作用表示懷疑，曉嵐也找過心理醫(yī)生，“好像沒什么用，他們就是聽你說，沒有好辦法，中國的心理咨詢很不專業(yè)?！?/P>

　　(5)甘肅省青少年教育研究所最近的幾次心理健康調查表明，西北地區(qū)大學生的精神行為陽性檢出率約為16%，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學生約占50%左右。大學生的精神問題主要表現在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、精神分裂等方面，其誘因主要有以下幾點：

　　學習與生活的壓力。大部分大學生都曾感到過學習的壓力，但如果不會釋放壓力，精神就會長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現。目前，中國高校在校生中約有20%是貧困生，而這其中5%～7%是特困生。調查表明，70%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。

　　情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大量案例表明，大學生因戀愛所造成的情感危機，是誘發(fā)大學生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

　　對獨生子女教育不當造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，對他們教育不當而造成的后遺癥是導致大學生心理問題頻發(fā)的又一誘因。老師指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發(fā)心理疾病，還會使人產生暴力傾向和行為。

　　角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中間，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。

　　交際困難造成心理壓力?！帮L聲雨聲讀書聲，我不吱聲;家事國事天下事，關我何事?！薄八奚崂锩娌豢詺猓ヂ摼W上訴衷腸?！边@些順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀?，F代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

　　家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會成為誘發(fā)大學生心理問題的因素，比如不當的家教方式、單親家庭環(huán)境及學校環(huán)境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節(jié)奏過于緊張等等。

　　就業(yè)壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業(yè)市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。

　　蘭州大學心理學副教授牛芳告訴記者，不久前，蘭州大學學生處對學生思想、心理健康狀況進行了測試分析，結果表明：想輕生的有24人，占1%以上;UPI總分大于或等于25(說明有較嚴重心理問題)的多達30人，占1.57%，對“至今你覺得心理健康方面有問題嗎”做出肯定選擇的有218人，占到11.9%。

　　牛芳說：“我一直在高校里教大學生，對學生們比較了解，我發(fā)現在擁有不少優(yōu)點的同時，學生們在心理方面確實存在‘發(fā)育不全’的現象。據教育部調查，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數的50%左右，我認為 造成這一現象的原因不但與大學生自身缺乏心理衛(wèi)生常識有關，也與整個社會、觀念的發(fā)展變化、急速轉型有著不可分割的關系?！?/P>

　　牛芳建議，為幫助大學生走出心理陰影，教育部門應把心理素質教育納入學校教育體系中，尤其是高校教育中?！澳壳耙延胁簧俑咝：托睦韺W老師開始關注大學生心理健康問題，并做出了一些可貴的實踐和探索，我想這對幫助大學生擺脫心理問題、不再成為心理弱勢群體有著十分積極的意義?！?/P>

　　(6)近年來，大學生心理問題出現了一個新的發(fā)展趨勢，即熱衷于把網絡當成排譴的對象。但這種虛擬的排泄方式同時也帶來了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等種種副癥狀，醫(yī)學診斷稱之為“網絡性心理障礙”。面對似乎是無所不在的網絡王國，大學生真的難逃此劫嗎?

　　西北師范大學BBS論壇校方管理員呂欣告訴記者，網絡作為新興媒介，已成為新一代大學生越來越推崇的一種溝通和排譴方式。但由于網絡特有的隱秘性和虛擬性，某些時候網絡也會成為誘發(fā)心理問題的“惡之花”。

　　呂欣通過對學校論壇的監(jiān)管發(fā)現，不少大學生會表現出對現實生活中難以察覺的心理問題，比如崇尚暴力、色情，宣揚享樂主義、拜金主義。去年學校還有一位同學因現實生活不如意，就在網絡里為自己重造性格與身份，最后患上了“網絡依賴癥”，整天沉湎于自我想象出來的虛幻世界中，一會兒不上網就坐立不安，甚至出現了幻覺。

　　(7)據媒體報道，一位心理學家近期在上海、北京、南京完成的大規(guī)模心理癥狀自評測查結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低于全國成人正常水平，其中著重體現在強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮、敵對和恐懼等癥狀上。甘肅省心理咨詢與調節(jié)中心通過調查也發(fā)現，大一新生中，女生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對和偏執(zhí)等3項的心理健康水平略低于女生。同時，研究人員還發(fā)現，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內招生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區(qū)或學校，到另一個陌生的環(huán)境求學，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應急狀態(tài)，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也就比較突出。

　　(8)4月13日晚6時，沈陽農業(yè)大學大學生心理健康教育中心成立大會在世紀會堂隆重舉行。校黨委副書記金寶蓮、副校長李天來以及全體學生工作干部、部分學生代表1500余人參加了大會。

　　會議由學生處副處長趙永吉主持。會上，金寶蓮副書記、李天來副校長共同為大學生心理健康教育中心揭牌，宣告我校大學生心理健康教育中心正式成立。

　　揭牌儀式后，學校特邀全國著名心理學老師、東北師范大學張嘉瑋教授為廣大師生做了一場題為《大學生心理健康的維護》的報告。張教授從認識大學生異常心理現象、大學生心理健康的標準、大學生心理健康的維護三個方面對大學生心理健康知識進行了深入的講解，使大家進一步認識到加強大學生心理健康教育的重要意義，初步了解了自我維護心理健康的簡易方法。

　　大學生心理健康中心的成立，標志著我校的大學生心理健康教育工作走上了科學化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的道路，大學生心理健康教育中心也將同時面向全校學生開放，開展心理咨詢服務以及心理素質測評。此外，一L,N健康教育中心正在組織籌備創(chuàng)建大學生心理健康網站、舉辦心理健康知識廣場、舉辦心理健康教育論壇等相關工作，全面啟動和推進我校的大學生心理健康教育工作。

　　(9)目前，高等學校開展心理輔導或咨詢工作似乎已經成為一種教育“時尚”，但不可否認的是，多數校園心理咨詢站并沒有對大學生心理健康起到預期的效果。老師認為，作為一項尚在探索中的教育、救助工作，大學生心理咨詢不但需要科學的方法和形式，更需要一批具有愛心的老師和工作者，真正從人文關懷的角度出發(fā)，給予他們更為“貼心”的服務。

　　甘肅省發(fā)展心理學研究老師彭德華告訴記者，目前，各高等學校開展的心理咨詢仍然比較單一，而且流于形式。彭德華認為，針對大學生的心理咨詢，一定要建立在一個完整的心理健康教育工作體系上。心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體輔導活動、心理行為訓練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網絡咨詢等多種方式結合進行，這樣才能有針對性地向學生提供方便、經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

　　彭德華還指出，高校里的心理輔導、咨詢機構要科學地把握大學心理健康教育工作的性質和內容，嚴格區(qū)分大學生心理輔導中心或心理咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)療機構的差別。在心理輔導工作中應該承擔“知心大姐”、“生活好朋友”的角色，而不是以醫(yī)生對待病人的姿態(tài)去接待前來咨詢求助的大學生。

　　蘭州市綠色陽光心理咨詢室醫(yī)師楊毅說，要想收到良好的效果，進行大學生心理咨詢時，最重要的還是愛心。楊毅告訴記者，心理咨詢的實踐表明，做好心理咨詢的關鍵在于能否建立與來訪者之間相互的信任關系，這是一切心理咨詢工作成功的基礎。所以，做大學生心理咨詢工作，就要與他們交朋友，建立長期信任的關系。否則來訪者這個心理問題解決了，另一個問題又產生了，沒有長期的信任關系和友誼，就不能幫大學生解決成長過程中的每一個問題。因此，培養(yǎng)愛心、對來訪者產生真正的關懷之情，也是心理咨詢工作者應具備的職業(yè)道德。

　　(10)加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的迫切要求。高等學校擔負著培養(yǎng)高素質人才的光榮使命，心理健康教育事關高等學校人才培養(yǎng)工作的成敗。高素質人才，要有良好的思想道德素質、科學文化素質和身體素質，也要有良好的心理素質。事實說明，一個民族，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能自立于世界民族之林。一個人，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能成為高素質人才。我們可以從許許多多成功人士的身上發(fā)現，他們的共同之處就是，不僅有扎實的知識素養(yǎng)，較強的專業(yè)能力，而且有良好的心理素質。而那些事業(yè)失敗、人生遭受挫折的人，也往往是與其情感意志比較脆弱，經不起困難、挫折乃至成功的挑戰(zhàn)和考驗有關。所以，心理問題以及心理健康教育問題，越來越為社會所重視，為廣大青年學生所認識。加強大學生心理健康教育，培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質，提高大學生的社會適應能力、承受挫折能力和情緒調節(jié)能力，促進他們的心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協(xié)調發(fā)展，是新時期培養(yǎng)高素質人才的迫切需要。

　　三、寫作要求

　　1.請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。(滿分20分)

　　2.用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現針對性和可行性。(滿分30分)

　　3.就給定資料所反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標題進行論述。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。(滿分50分)

　　四、參考答案

　　L【答案提示】

　　上述資料中有關的實例和統(tǒng)計表明，目前我國高校大學生普遍存在心理健康問題。究其根源，是由學習、生活、情感等多方面壓力造成的。大學生心理問題已經引起國家有關部門和社會的高度重視。通過社會各階層共同努力，給大學生提供一個良好的成長環(huán)境已刻不容緩。只有促進大學生全面健康發(fā)展才能更有利于社會人才的培養(yǎng)，才能最終實現我

　　2.【答案提示】

　　(1)利用大眾傳媒、網絡對大學生進行心理健康教育，堅決抵制不利于大學生心理健康的文化垃圾。

　　(2)加大力度宣傳和教育心理衛(wèi)生知識，大力普及心理學知識。面向大學生、教育工作者、家長等全體社會階層，實施全面的心理健康教育。

　　(3)建設心理健康教育師資隊伍，規(guī)范培訓，試行教師人職資格認定。

　　(4)開展心理咨詢與輔導，為心理有問題的大學生創(chuàng)造良好的心靈溝通的環(huán)境、氛圍。

　　(5)建立大學生心理健康檔案，使心理問題早發(fā)現和主動干預，針對不同的大學生，在家長、學校、老師與學生本人之間建立不同程度的溝通。

　　(6)加強心理健康教育學術研究，并將研究成果應用于實處。

　　(7)多開展一些以責任心、親情或是立志為主題的活動，以增強學生的責任感和對個人抱負的追求。

　　3.參考例文

　　心理健康教育的途徑及措施

　　為達到最終目標，心理健康教育必須尋求切實可行的途徑及措施。筆者認為，主要途徑及措施如下：

　　一、提高教師心理素質，培養(yǎng)其健康人格

　　教師的心理健康對學生影響重大。教師與學生的直接接觸，比任何人都多，每天不少于5～6小時。因此，要維護與增進學生的心理健康，首先要維護并增進教師的心理健康。很難想像，一個不具有和諧健康人格的教師怎能培養(yǎng)出人格健全的學生。據心理學家朱敬兜研究，在情緒不穩(wěn)定的教師所教的班級中，人格失常者較多?？梢姡處煹牟B(tài)人格必然嚴重影響學生的心理健康。不少國內外心理學家對教師心理健康狀況都做過研究。結果發(fā)現：教師隊伍的心理健康狀況并不理想，心理適應困難的比率較一般人要高。而造成教師心理挫折的原因，主要不足專業(yè)知識、教育科學等等，而是社會偏見、領導作風、工作條件、職稱評定、成就認可、人際關系、專業(yè)特點及多重角色沖突等。

　　教師的心理健康與學生的心理健康息息相關。在對學生開展心理健康教育的同時，應注意對教師心理健康的維護。不僅是教育系統(tǒng)內部，整個社會都應關心教師的心理健康。首先，應提高教師的社會地位與經濟收入，為他們的工作與生活創(chuàng)造良好條件，以避免由于社會地位不受重視、收入偏低、工作繁重與丁作條件差等因素造成教師心理上的不適應。其次，開展教師的職前培訓、入職培訓和在職培訓，全面提高教師素質。尤其要重視開展在我國目前還尚不多見的新教師人職培訓，以提高新教師的心理素質，減少其上崗后的不適應。第三，教育系統(tǒng)內部，從領導到一般管理人員，都應注意自身素質的提高，以加強領導與管理的科學化，避免因領導作風與管理水平等因素造成教師心理上的不適應。第四，教師應加強和重視自身的心理衛(wèi)生保健。教師自身健康人格的培養(yǎng)不僅是教師個人的事情，也是一項重要的社會義務。因為，它不僅關系到教師自身的幸福與發(fā)展，而且還將對學生的幸福與發(fā)展產生重大影響，進而影響整個社會的發(fā)展。

　　二、正確處理心理健康教育與德育的關系

　　過去，學校德育主要抓思想政治和道德品質教育，缺少嚴格意義上的心理健康教育。學校往往把學生中出現的各種問題都當作“思想政治”問題來對待，未能從心理學角度正確把握教臺對象、有效地進行心理疏導工作。例如，有些學生性格沉默孤僻、落落寡歡，被教師視為缺乏集體觀念，對班級關心不夠，和同學團結不好;學生逃學，被教師視為思想品質問題所致，而很少注意到學生逃學背后可能存在的智能方面難以適應教學要求的因素，對厭學、怠學學生缺乏科學研究等等。

　　其實，心理健康教育與德育有聯系又有區(qū)別，二者聯系表現在：第一，心理健康教育是德育的基礎。只有德育而沒有心理健康教育，學生的發(fā)展便不完全。過去，只重德育而忽視心理健康教育的結果是：使一些人關注了高層次的導向問題，失去了一般人際關系適應能力;重視了社會的規(guī)范化要求，忽略了人自身發(fā)展的要求;每個人都擔當了社會角色，卻失去了自己的個性。第二，沒有心理健康教育，德育難以取得良好效果;心理健康教育貼近大學生生活，可以使德育深入人心，取得良好效果。其主要區(qū)別有：第一、德育主要是解決學生政治方向、思想傾向、道德觀念和社會傾向問題;而心理健康教育則主要是幫助學生認識自己與社會的關系，發(fā)展?jié)撃?使學生更好地適應學校、家庭與社會。相對說來，心理健康教育解決的是“育人”任務中的基礎問題。第二，在德育中學生常被當作社會關系中一個社會角色來要求，在心理健康教育中，學生則被當作人際關系中一個具體的人來要求。換言之，德育要求學生達到“君子”境界，而心理健康教育則要求學生達到“凡人”的境界。心理障礙與政治思想覺悟低、品德不佳是性質不同的兩類問題。因此，學校在開展思想品德教育的同時，還應開展心理健康教育。 高校開展心理健康教育并不是要取代德育工作。只是要把原來單純的德育模式轉變?yōu)榈掠托睦斫】到逃嘟Y合的模式，使二者各得其所，各展所長，又相互配合，共同把學生培養(yǎng)成為具有良好思想品德和健全人格的人。

　　三、引導學生健全心理防御機制

　　所謂心理防御機制，是指個體處在挫折與沖突的緊張狀態(tài)時，在其心理活動中所具有的自覺或不自覺地解除煩惱，減輕內心不安，以恢復情緒平衡與穩(wěn)定，確保心理健康的一種適應性傾向。人在現實中，其需要和欲望不可能都獲得滿足，必然會遇到挫折與心理沖突，從而引起情緒上的焦慮與緊張。這種狀態(tài)長期持續(xù)不能及時解除，就會導致心理障礙和心理疾病。好在每個人身上都自覺、不自覺地存在有解除煩惱、維護心理健康的防御機制。所不同的是：有的人心理防御機制比較完善，能順利地度過挫折困境，保護了心理健康;而有的人心理防御機制不完善，無法應付挫折困境，因而造成了各種心理障礙和心理疾病。僅就此而淪，高校教育的任務就是引導學生通過心理學有關知識學習，克服他們心理上存在的弱點，建立_種積極、合理的心理防御機制。這樣大學生在面對挫折或壓力時，就能有意或無意地保護自己，免受真正或想像的威脅，學會在無奈中進行抗爭，提高對挫折的承受力和對各種環(huán)境的適應能力，使身心健康發(fā)展。

　　四、開展心理咨詢，解除心理障礙或心理疾病

　　對于那些不能進行正常生活和學習，確實出現了心理障礙以致心理疾病的大學生來說，就應該接受心理治療。而高校對學生進行心理治療的最好辦法就是設立心理診所，開展心理咨詢及心理輔導。許多高校已經開展這方面工作，且效果非常顯著，使接受心理咨詢或心理輔導的大多數學生走出了心理低谷，恢復了往日的自信和樂觀。開展心理咨詢，是高校對學生進行心理健康教育的一項有效措施。

?2009年公務員錄用考試申論輔導
?2009年公務員考試行政能力輔導
?2009年公務員考試公共基礎輔導
?2009年公務員考試面試全程指導

更多信息請訪問：公務員頻道    公務員考試論壇    公務員博客圈