09國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):博士從政的隱憂
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一、文章材料：
①博士半數(shù)去做官，這可不是戲言。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士就業(yè)可不同了，半數(shù)以上進(jìn)入政府，當(dāng)上了公務(wù)員。
�、诘搅饲锛�，到了選拔官員的好時(shí)光。河南面向全國(guó)公開選拔125名博士副縣長(zhǎng)（9月7日新華社）；廣東公選百名干部，3828人競(jìng)逐，6成是碩士博士（9月7日《羊城晚報(bào)》）。類似消息還有不少。別說(shuō)博士，已經(jīng)成為教授的學(xué)術(shù)中人，也高度向往官職，深圳一個(gè)處長(zhǎng)職位，竟有40個(gè)教授來(lái)爭(zhēng)，“學(xué)而優(yōu)則仕”確實(shí)已大規(guī)�；爻薄�
�、勖嫦蛉珖�(guó)公選干部，如今越來(lái)越多，這是開放的姿態(tài)，挺好。然而半數(shù)博士從政去，折射的社會(huì)深層問(wèn)題讓人擔(dān)心。學(xué)術(shù)抵不上官職，大匠抵不上處長(zhǎng)，像袁隆平那樣安心下田頭搞科研的人越來(lái)越鮮見，那么科教興國(guó)從何談起，科學(xué)大師從何而來(lái)、諾貝爾獎(jiǎng)靠誰(shuí)去得？
④權(quán)力迷人導(dǎo)致權(quán)位升值，向往者眾�！肮俦疚弧蹦軌蜉p易拱倒“學(xué)術(shù)本位”，背后兩個(gè)基本原因很清楚：一是官場(chǎng)崗位真吃香。在官本位越來(lái)越強(qiáng)化、在官權(quán)力越來(lái)越強(qiáng)大的時(shí)代，謀官?gòu)恼�，以個(gè)人生活來(lái)看，當(dāng)然很不錯(cuò)，人往好處走，也是必然趨勢(shì)。二是培養(yǎng)博士真是多。這些年來(lái)，碩博培養(yǎng)已經(jīng)大躍進(jìn)，“到街上隨意撒一把豆子，砸中三個(gè)人里頭有兩位是博士”。
�、菸覈�(guó)已成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)，具有博士授予權(quán)的高校多達(dá)310所，而美國(guó)只有253所；美國(guó)一年培養(yǎng)博士5萬(wàn)人左右，而我國(guó)2007年博士人數(shù)已超5萬(wàn)，今年繼續(xù)在上升。大躍進(jìn)培養(yǎng)出來(lái)的，自然有些是廉價(jià)品�！安┦坎恢靛X了”，恰是一些博士自己的感覺。盡管不是“克來(lái)登大學(xué)”的文憑，但博士巨多就失去了基本的被尊重；博士自己恐怕也不一定看重自己，我有一位已工作的碩士朋友，曾跟我說(shuō)考慮“再去讀個(gè)博士”，那輕巧之言，沒(méi)有對(duì)博士學(xué)位的一絲尊重。呵呵。
�、拚嬲牟┦繎�(yīng)是“專士”，多數(shù)“不適合從政”才對(duì)頭。盡管現(xiàn)在高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)“衙門化”已很嚴(yán)重，那也不能直接熏陶出“官胚”來(lái)。今后大概得大量培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理方面的博士，才能更適應(yīng)博士大規(guī)模從政的局面，否則像跟隨愛因斯坦學(xué)習(xí)理論物理的束星北那樣的博士，若去做了官，豈非損失太大？
�、呓袢詹┦繌恼�，多為稻粱謀，多為前途計(jì)，會(huì)有林毅夫教授那樣的社會(huì)情懷否？在就任世界銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家前，林毅夫曾對(duì)北大學(xué)子這樣說(shuō)：“只要民族沒(méi)有復(fù)興，我們的責(zé)任就沒(méi)有完成；只要天下還有貧窮的人，就是我們自己在貧窮中；只要天下還有饑餓的人，就是我們自己在饑餓中；只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中�！边@才叫人間情懷，這種情懷能在那40位爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)處長(zhǎng)的教授身心里找到多少呢？
⑧還記得魯迅先生的敘事散文《藤野先生》嗎？藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的教授。魯迅棄醫(yī)，藤野心痛。棄醫(yī)從文，是從一種專業(yè)到另一種專業(yè)，那可不是棄醫(yī)從政。魯迅是這樣念想藤野先生的：“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去�！笨疵靼走@里的“小而言之”和“大而言之”分別是為了什么嗎？使命的差距、時(shí)代的變化，真是太巨大。學(xué)術(shù)中人，真正的家國(guó)情懷應(yīng)該落實(shí)在哪里？
》》》2009年各地公務(wù)員考試報(bào)名信息匯總
文章點(diǎn)評(píng)：
分段：
1-2博士板書做官，學(xué)而優(yōu)則仕的現(xiàn)象
3學(xué)術(shù)抵不上官職的官本位將嚴(yán)重影響學(xué)術(shù)科學(xué)的發(fā)展
4-7原因：為官有利可圖，大躍進(jìn)式的博士培養(yǎng)方式帶來(lái)的良莠不齊的海量博士，貶低博士的社會(huì)風(fēng)氣，博士自身的修養(yǎng)，少為國(guó)憂民情懷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身的官本位。
8作學(xué)術(shù)應(yīng)有使命感，應(yīng)懷有為國(guó)為民的熱情
題目：深化人才培養(yǎng)運(yùn)用系統(tǒng)改革 切實(shí)履行科教興國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
博士本因該是一批精于學(xué)術(shù)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)的社會(huì)精英，但近兩年來(lái)越來(lái)越多的博士選擇了從政的道路。據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士就業(yè)可不同了，半數(shù)以上進(jìn)入政府，當(dāng)上了公務(wù)員。博士從政是我國(guó)選擇優(yōu)秀人才參加社會(huì)管理政策的貫徹實(shí)施。但如比率的博士從政，科技興國(guó)的任務(wù)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？這不得不引起我們的反思。
博士熱衷于從政，這其實(shí)是普遍的人才流向公務(wù)員等職位的現(xiàn)象，有很多原因。首先，“學(xué)術(shù)抵不上官職，大匠抵不上處長(zhǎng)”，雖然國(guó)家很重視學(xué)術(shù)科技人才的作用，但由于體制原因，如評(píng)級(jí)制度的落后，行政體制的學(xué)術(shù)管理體制，大多數(shù)學(xué)術(shù)科技人才并沒(méi)有享受到應(yīng)有的權(quán)益。其次，人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)方式本身存在漏洞，往往重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量，使得培養(yǎng)的人才良莠不齊，難以勝任專業(yè)部門的要求。最后，博士生不重視自身道德素質(zhì)的修養(yǎng)，自我定位不明確，多追逐利益的激情，少為國(guó)憂民的情懷。所以，要改變這種人才熱衷從政的不良現(xiàn)象，最主要的是要在人才培養(yǎng)任用體制上下功夫，加強(qiáng)學(xué)術(shù)體制的改革，真正為科技強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為可以采取以下措施深化人才培養(yǎng)任用體制的改革。
一、改革現(xiàn)有的學(xué)術(shù)利益分配機(jī)制。我們可以分兩個(gè)層次加于落實(shí)：對(duì)于與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切、見效快的專業(yè)部門，鼓勵(lì)博士生等人才走入企業(yè)，并規(guī)定必要的提成機(jī)制，促進(jìn)人才加強(qiáng)科技研究的積極性；對(duì)于與社會(huì)聯(lián)系緊密，見效慢的學(xué)術(shù)部門，國(guó)家加大扶持力度，并改革現(xiàn)有的與教齡掛鉤的利益分配機(jī)制，合理專項(xiàng)科研的費(fèi)用支持，不簡(jiǎn)單劃一，并給予這部分人才以特殊照顧。只有真正保證了人才的利益，才能保證人才踏踏實(shí)實(shí)的從事自己的專業(yè)，做出成績(jī)。
二、改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制。人才培養(yǎng)應(yīng)該對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)量培養(yǎng)。人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)做到嚴(yán)格招收制度，招收人數(shù)與師資力量、硬件設(shè)施相協(xié)調(diào)，嚴(yán)格畢業(yè)制度。特別要加強(qiáng)人才的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的使命感、責(zé)任感，提升人才自身的道德修養(yǎng)，以抵御社會(huì)中存在的不良之風(fēng)。
三、在整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)“熱愛學(xué)習(xí)，尊重知識(shí)，尊重人才”的精神。特別是政府要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，重視教育的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)預(yù)算中，教育――包括高等教育一定要占有一定比率的投入，嚴(yán)格各種職位的考核制度，規(guī)范經(jīng)濟(jì)法制，加大人才創(chuàng)業(yè)的政策扶助政策，鼓勵(lì)人才發(fā)揮自己特長(zhǎng)發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
人才資源是新世界競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是關(guān)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化速度的重要因素。我國(guó)缺的并不是人才，而是合理運(yùn)用人才的體制機(jī)制。要有效的利用現(xiàn)有的人才資源，就必須健全現(xiàn)有的人才任用培養(yǎng)體制。
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