2022年國考行測申論熱點：‘組合拳’治理校外培訓(xùn)亂象
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2022年國考行測申論熱點：‘組合拳’治理校外培訓(xùn)亂象(22年國家公務(wù)員報考條件查詢?nèi)肟?
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22年國家公務(wù)員招錄公告發(fā)布時間預(yù)測：10月份
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一、熱點背景
近期，校外培訓(xùn)機構(gòu)存在無證照或證照不齊全、沒辦學(xué)資質(zhì)卻開展培訓(xùn)活動、價格違法、退費難、教育質(zhì)量良莠不齊、虛假宣傳等問題，嚴重損害家長和學(xué)生的權(quán)益，造成經(jīng)濟損失。北京市市場監(jiān)管局針對群眾反映強烈的問題組織專項檢查，最后對在線四家校外教育培訓(xùn)機構(gòu)上述價格違法行為分別給予警告和50萬元頂格罰款的行政處罰，下一步將持續(xù)加強校外培訓(xùn)機構(gòu)執(zhí)法，種種問題還需重拳出擊，標本兼治，久久為功，規(guī)范市場經(jīng)營秩序，維護廣大群眾利益。3月23日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)布校外培訓(xùn)風(fēng)險提示：請家長選擇有資質(zhì)正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)，不一次性繳納超3個月或60課時的培訓(xùn)費用。
二、各方觀點
@人民日報：除了整治培訓(xùn)機構(gòu)、提升學(xué)校教育質(zhì)量，減負更需要一場觀念上的革新。有些人執(zhí)迷于“搶跑”“速成”，要求孩子以百米沖刺的速度跑長跑;有些人攀比心切，總是擔(dān)心自己的孩子“輸在了起跑線上”……正所謂“雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當(dāng)翡翠”，一些培訓(xùn)機構(gòu)的虛假宣傳迎合了家長的育兒心理。而事實上，對于基礎(chǔ)教育階段的孩子而言，品性修養(yǎng)、能力興趣、身心健康等才是比瑣碎知識更重要的財富。因此，整個社會都應(yīng)當(dāng)提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成功觀，為孩子鋪就更廣闊的人生道路。
@鳳凰網(wǎng)：當(dāng)然，治理亂象需要的是一套“組合拳”，學(xué)校、家長、相關(guān)部門都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任，多方合力才能給校外培訓(xùn)“降溫”。同時，我們也應(yīng)該認識到，清除校外培訓(xùn)野蠻生長的土壤會是一個長期的過程，唯分是舉的教育評價機制不變，那根牽動家長和學(xué)校神經(jīng)的指揮棒就不會消失，讓校外培訓(xùn)回歸其本來面目，還需要繼續(xù)深化教育體制機制改革，以更新教育觀念，實現(xiàn)教育資源的均衡分配。
三、分析
(一)影響
教育：導(dǎo)致教育的資本化、產(chǎn)業(yè)化，加劇教育“內(nèi)卷”，敗壞教育行業(yè)風(fēng)氣。
學(xué)校：打破校內(nèi)外教育的平衡關(guān)系，擾亂學(xué)校正常教育節(jié)奏，導(dǎo)致校內(nèi)減負，校外增負的現(xiàn)象。
家庭：引發(fā)家長焦慮，增加家庭經(jīng)濟負擔(dān)，使減負淪為空談。
學(xué)生：增加孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)，影響日后正常的學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)興趣，剝奪孩子們?nèi)V場、公園和游樂場的時間，損害身心健康。
1.家庭：家長缺乏平和心態(tài)，存在攀比心理，生怕孩子輸在起跑線上，促使焦慮情緒蔓延，助長學(xué)生和家長對校外培訓(xùn)機構(gòu)的過度依賴。
2.教育：受“唯升學(xué)”“唯分數(shù)”論影響，當(dāng)前考試招生制度不完善，教育評價體系存在漏洞，教育資源分配不均衡，同一區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校教育質(zhì)量層次不齊;有些優(yōu)秀教師任職培訓(xùn)機構(gòu)而不愿去中小學(xué);在效能上培訓(xùn)機構(gòu)明顯優(yōu)于學(xué)校，學(xué)校受制于過多的指令管理、束縛，導(dǎo)致效能低下。，從而在校外培訓(xùn)投入過多的資金、時間和精力。
3.學(xué)校：當(dāng)前存在課后“三點半”家長接孩子難題，校外培訓(xùn)機構(gòu)能夠一定程度上緩解以上難題。
(二)建議
第一，課后服務(wù)要科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循學(xué)生成長規(guī)律，遵循因才施策的原則，除了幫學(xué)生查漏補缺，還可以開展形式多樣化的活動，增添課余生活樂趣，實現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。各地政府要加強經(jīng)費保障，完善激勵政策，調(diào)動教師課后提供延時服務(wù)的積極性。
第二，學(xué)校要平衡好高質(zhì)量教學(xué)與減負之間的關(guān)系，避免重復(fù)低效作業(yè)和隨堂練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，根據(jù)學(xué)生不同需求，校內(nèi)能基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，一定程度上會降低孩子去校外尋求彌補。
第三，加強監(jiān)管，杜絕學(xué)生的優(yōu)劣通過校外競賽來評判，明令禁止校內(nèi)教師在校外教育培訓(xùn)機構(gòu)任職授課，回歸教育本質(zhì)，遏制超前教育、速成教育的風(fēng)氣，讓超前培訓(xùn)、速成培訓(xùn)無用武之地。
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