2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：煉獄般的“高考工廠”
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【摘要】為了能更從容的應(yīng)對(duì)國(guó)家公務(wù)員面試，考生們需要針對(duì)當(dāng)下的熱門話題有深刻了解認(rèn)知。下面小編整理了2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：煉獄般的“高考工廠”，請(qǐng)考生們注意了解。
【熱點(diǎn)背景】
毛坦廠中學(xué)是中國(guó)最神秘的“備考學(xué)校”之一，這是一所強(qiáng)化記憶的工廠，有2萬(wàn)名學(xué)生，人數(shù)是該鎮(zhèn)的官方人口的四倍。這也是中國(guó)唯一沒有電子游戲廳、臺(tái)球廳和網(wǎng)吧的小鎮(zhèn)。
這是一所“超級(jí)中學(xué)”：在校學(xué)生兩萬(wàn)多名，教師六百余人;這里創(chuàng)造了應(yīng)試教育的“神話”：地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)并無(wú)優(yōu)越教育資源，卻創(chuàng)下高考本科達(dá)線率超80%的奇跡;這里還是一處獨(dú)特的教育景觀：近萬(wàn)名家長(zhǎng)租房陪讀，催生的“陪讀經(jīng)濟(jì)”成為一個(gè)中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)支柱。
有人說(shuō)，這里是如煉獄般的高考工廠，也有人說(shuō)這是鄉(xiāng)村教育的一次成功逆襲。
【命題預(yù)測(cè)】
對(duì)毛坦廠這樣的“超級(jí)中學(xué)”，你怎么看?
【老師解析】
如果沒有毛坦廠中學(xué)，估計(jì)很少有人會(huì)知道那個(gè)與毛毯沒有一毛錢關(guān)系的毛坦廠鎮(zhèn)。但在今日中國(guó)，只要和高考話題扯上關(guān)系，任何人、事、物，都可能瞬間爆紅，遑論鼎鼎大名的“世界最大高考工廠”。于是，盡管偏居安徽省六安市下轄的一個(gè)小鎮(zhèn)，毛坦廠中學(xué)依然成為霸屏多年的“網(wǎng)紅”。
作為整個(gè)教育體制的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中國(guó)式高考始終作為最顯著的病灶，被媒體和輿論激烈抨擊或冷嘲熱諷。相應(yīng)地，包括毛坦廠中學(xué)在內(nèi)的“超級(jí)中學(xué)”們，也就被視作最擰巴的“高考訓(xùn)練營(yíng)”。
但和局外人的觀感截然相反，投身其中的考生、家長(zhǎng)，卻把毛坦廠中學(xué)這樣的“高考訓(xùn)練營(yíng)”奉為救星。在一篇旨在揭露“世界最大高考工廠”荒誕內(nèi)幕的報(bào)道中，出現(xiàn)在“高考出征”現(xiàn)場(chǎng)照片中的考生、家長(zhǎng)們，臉上洋溢著的卻是真摯而自信的笑容。
這就是當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀的真實(shí)圖景：旁觀者不難看到荒誕、扭曲、置身其中的人，卻不得不在其中尋找并抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)。對(duì)他們而言，既沒有充分的時(shí)間等待教育體制的改變，也沒有足夠的資源逃離現(xiàn)有教育體制，以出國(guó)留學(xué)等方式尋求另外的機(jī)會(huì)。在這樣的背景下，能幫助他們抓住勝出機(jī)會(huì)的毛坦廠中學(xué)等高考訓(xùn)練營(yíng)，就遠(yuǎn)比從旁呼吁、唏噓的媒體更真實(shí)可親。
在這樣的錯(cuò)位之外，對(duì)高考方式的評(píng)價(jià)，也始終處于糾結(jié)和矛盾之中。一方面是對(duì)一考定終身式的應(yīng)試教育的激烈批判，另一方面則是對(duì)卷面考試之外的任何嘗試持強(qiáng)烈的懷疑，諸如自主招生、綜合素質(zhì)考察等錄取方式改革，都因?yàn)榭赡芷茐墓皆瓌t而受到質(zhì)疑，甚至被廢止。公平，已經(jīng)成為衡量教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵指標(biāo)，及教育改革最核心的訴求。而圍繞高考而普遍存在的“公平焦慮”，則證明公眾對(duì)教育現(xiàn)狀并不滿意，對(duì)改革前景的期待也并不樂(lè)觀。
實(shí)際上，中國(guó)教育發(fā)展已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，教育資源的供求關(guān)系也發(fā)生了顯著的變化。從1977年恢復(fù)高考至今，報(bào)名考生數(shù)量從571萬(wàn)增長(zhǎng)到2015年的942萬(wàn)，增長(zhǎng)1.65倍，錄取人數(shù)卻從27萬(wàn)增加到700萬(wàn)，增長(zhǎng)25.93倍，后者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)前者。體現(xiàn)在錄取比例上，則是從5%增加到74.3%，基本已經(jīng)完成高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，對(duì)大多數(shù)考生而言，上大學(xué)已經(jīng)不是難事。但是，優(yōu)質(zhì)教育資源永遠(yuǎn)相對(duì)稀缺，公平訴求自然轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)教育資源的分配。因此，只要公眾的公平焦慮得不到緩解，教育資源總量的機(jī)械增加，就很難改變公眾對(duì)教育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)。
中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)取得巨大成就，但地區(qū)、城鄉(xiāng)、貧富之間的差距仍然客觀存在，在這樣的約束條件之下，教育不可能脫離現(xiàn)實(shí)，單兵突進(jìn)式地為所有考生提供公平、均等的教育機(jī)會(huì)。毛坦廠中學(xué)這樣的“高考工廠”，仍然會(huì)在今后若干年內(nèi)，承載并實(shí)現(xiàn)著眾多考生和家長(zhǎng)的教育夢(mèng)。
一個(gè)比較樂(lè)觀的信息是，隨著我國(guó)人口趨勢(shì)的變化，加上海外留學(xué)等途徑的分流，自2008年報(bào)名考生人數(shù)達(dá)到峰值，隨后連年呈下降趨勢(shì)并基本穩(wěn)定，高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度大為緩解。這樣的緩解雖然不能直接改變公眾的公平焦慮，卻為中國(guó)的教育體制和高考制度改革，提供了難得的“窗口期”。如果利用得當(dāng)，中國(guó)高考有望走出一考定終身的僵持局面，而后倒推教育體制的整體改革。
當(dāng)然，機(jī)會(huì)只是機(jī)會(huì)，只有教育主管部門及大學(xué)、中學(xué)等教育參與者都大膽改革、積極推動(dòng)，機(jī)會(huì)才會(huì)變成改革的現(xiàn)實(shí)。中國(guó)教育體制改革成果如何，毛坦廠中學(xué)這樣的高考工廠的存亡，或許可以成為觀察的重要指標(biāo)。
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