2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn):10歲女童上大學(xué)是不是揠苗助長(zhǎng)
【摘要】公務(wù)員面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì),在特定場(chǎng)景下,以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段,由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。最常用的是結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式。為了能更從容的應(yīng)對(duì)面試,考生們需要針對(duì)當(dāng)下的熱門話題有深刻了解認(rèn)知。下面小編整理了2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn):10歲女童上大學(xué)是不是揠苗助長(zhǎng),請(qǐng)考生們注意了解。
【熱點(diǎn)背景】
9月10日,身高1米4的10歲女童張易文,到商丘工學(xué)院報(bào)到。此前,經(jīng)過一年復(fù)讀,張易文以352分的高職單招成績(jī),被商丘工學(xué)院??其浫 8赣H張亞東表示,教育就是“早快好省”,我改變不了現(xiàn)狀,只能改變自己的子女。
圍繞“10歲女童讀大學(xué)”現(xiàn)象,不少人表示擔(dān)憂,認(rèn)為這是一種無視兒童權(quán)利的揠苗助長(zhǎng)行為。10歲的孩子,在正常情況下,剛剛捧起小學(xué)四年級(jí)課本,處于自由奔逐、嬉鬧玩耍的年齡。張易文的步子邁得這樣快,難免讓人不適。此前已有論者指出,張父的行為違反了《義務(wù)教育法》規(guī)定,涉嫌侵犯女兒的受教育權(quán)?,F(xiàn)行義務(wù)教育制度的特點(diǎn),正在于強(qiáng)制性、公益性以及普及性。針對(duì)社會(huì)上此起彼伏的“私塾”教育,今年年初,教育部專門發(fā)文明確,“不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育”。
【模擬命題】
結(jié)合給定材料,針對(duì)10歲女童張易文上大學(xué)“早快”的行為,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
10歲女童,本應(yīng)該穿著粉色公主裙、天天吵著讓媽媽買芭比娃娃,手捧四年級(jí)書本、看著漫畫書,時(shí)不時(shí)拉著媽媽的裙角好奇的問著看似很無厘頭的問題,本應(yīng)該是一個(gè)天真爛漫的年紀(jì),然后張易文的父母卻選擇“不輸在起跑線上”、“教育宜早不宜晚”的扭曲似教育觀念,強(qiáng)制性的“揠苗助長(zhǎng)”剝奪孩子的童年,提前步入大學(xué),走向社會(huì)!錯(cuò)誤的教育理念,培養(yǎng)方式,引人深思。
快節(jié)奏生活,快節(jié)奏工作,應(yīng)聘限年齡、考試限年齡、當(dāng)前的社會(huì)拼年輕、拼學(xué)歷、拼能力,認(rèn)為“年輕就是資本”“年輕就能改變不可能”“年輕就有足夠的時(shí)間提高學(xué)歷提升能力”。高學(xué)歷低年齡的新聞屢見報(bào)端:范焱13歲讀本科,19歲讀博;電子科大90后美女博士老師劉明偵,24歲拿下牛津博士,25歲回國(guó)效力。“早快教育”風(fēng)氣在社會(huì)中不斷蔓延。10歲女童張易文讀大學(xué),此類問題產(chǎn)生的原因:第一,父母錯(cuò)誤的教育理念、錯(cuò)位的人才觀。片面的認(rèn)為,只要盡早讀大學(xué),無論孩子是否有接受正常的教育、人格發(fā)育是否健全、生活教育是否能與社會(huì)接軌等等,過于急功近利;第二,媒體過于夸大報(bào)道高學(xué)歷低齡化的現(xiàn)象,導(dǎo)致市民在羨慕的同時(shí),未結(jié)合自身家庭情況盲目跟風(fēng);第三,基礎(chǔ)教育學(xué)制的設(shè)置缺乏科學(xué)性,無差異化體現(xiàn),也無剛性要求;第四,高校學(xué)生入學(xué)的評(píng)判機(jī)制缺失。盲目招錄規(guī)定分?jǐn)?shù)線以上的所有學(xué)生,缺乏對(duì)學(xué)生入學(xué)前的有效考察。
為了更好的引導(dǎo)廣大市民朋友們樹立正確的教育理念,科學(xué)的培養(yǎng)孩子,提出以下幾點(diǎn)對(duì)策:第一,加大宣傳,增加父母對(duì)孩子科學(xué)培養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí),樹立正確的人才觀、價(jià)值觀,減少盲目跟風(fēng),盲目“早快”;第二,增強(qiáng)媒體工作人員的社會(huì)責(zé)任意識(shí),在報(bào)道高學(xué)歷低年齡的事件時(shí)注意有效引導(dǎo),減少市民為了模仿而模仿;第三,完善基礎(chǔ)教育學(xué)制,允許個(gè)體差異化,設(shè)立彈性教育學(xué)制的同時(shí),也須制定剛性的教育學(xué)制,在保障基礎(chǔ)教育、人格教育、社會(huì)教育等相對(duì)完備的情況下,再允許彈性學(xué)制,允許“跳級(jí)”或者“提前畢業(yè)”;第四,完善高校招生評(píng)判機(jī)制。根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、所在地域情況,規(guī)定招錄學(xué)生的年齡要求,以及低年齡入學(xué)須再次進(jìn)行下一步的專業(yè)技能考核,提高低齡入大學(xué)的門檻,減少盲目跟從的“早快”學(xué)生。
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