2020年湖北公務(wù)員考試行測(cè)邏輯判斷練習(xí)題（8月20日）

2020年湖北公務(wù)員考試行測(cè)邏輯判斷練習(xí)題（8月20日）

1.近年來(lái)科技的迅猛發(fā)展為科幻小說(shuō)創(chuàng)作提供了啟發(fā)，也為科幻小說(shuō)創(chuàng)作提供了豐富的素材?？苹眯≌f(shuō)的主題即是圍繞著科技幻想、揭示科技發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及其給人類帶來(lái)的啟示而展開(kāi)的。因此科幻小說(shuō)的蓬勃發(fā)展是科技發(fā)展的結(jié)果。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

A.伴隨著西方工業(yè)革命產(chǎn)生的科幻小說(shuō)經(jīng)歷了初創(chuàng)、成熟和鼎盛三個(gè)歷史時(shí)期

B.科技發(fā)展拓展了科幻小說(shuō)的想象空間，科幻小說(shuō)為科技發(fā)展提供了人文視角

C.科技只是科幻小說(shuō)中的背景元素，科幻小說(shuō)本質(zhì)上還是要講述一個(gè)完整的故事

D.科幻小說(shuō)展現(xiàn)了人類的愿望，最終推動(dòng)科技發(fā)展將那些夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

2.所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都深受學(xué)生愛(ài)戴，而所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，有些深受學(xué)生愛(ài)戴的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題。

上述論證的成立需補(bǔ)充的前提是：

A.只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題的教授不受學(xué)生愛(ài)戴

B.學(xué)術(shù)水平突出的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題

C.注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授都深受學(xué)生愛(ài)戴

D.部分注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題

3.有研究人員聲稱找到了一種全新的控制糖尿病人血糖濃度的方法，這種新療法的關(guān)鍵就是咖啡因。他們對(duì)患有糖尿病的小鼠進(jìn)行了試驗(yàn)，當(dāng)小鼠攝入咖啡因的時(shí)候，對(duì)于血糖濃度的控制能力比沒(méi)有攝入咖啡因的小鼠好。研究人員據(jù)此認(rèn)為，以往通過(guò)注射胰島素控制糖尿病人血糖濃度的方法在未來(lái)也可以被攝入咖啡因替代。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論?

A.上述研究成果被發(fā)表在全球頂尖的醫(yī)學(xué)期刊上

B.每天注射胰島素對(duì)于糖尿病患者來(lái)說(shuō)比較麻煩

C.研究證明咖啡因可以降低直腸癌和黑色素瘤的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

D.小鼠和人類體內(nèi)的腎細(xì)胞吸收咖啡因會(huì)促進(jìn)胰島素的產(chǎn)生

4.只有確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位，才能推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在這種新形勢(shì)下，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，才能確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)必須圍繞創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境展開(kāi)，確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的必然要求。

由此可以推出：

A.不加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)就不能推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

B.推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

C.圍繞創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境展開(kāi)是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的充分條件

D.只有推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革才能加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

5.甲、乙、丙、丁、戊、己、庚七人表演配樂(lè)詩(shī)朗誦，為確保表演效果，需要安排朗誦順序。已知：(1)甲要么第一個(gè)朗誦，要么最后一個(gè)朗誦;(2)乙和丙之間有三人;(3)丁和戊之間有三人，且丁先朗誦;(4)丁在乙之前朗誦。

根據(jù)上述條件，以下哪項(xiàng)可能為真?

A.丙第二個(gè)朗誦

B.乙第四個(gè)朗誦

C.庚第二個(gè)朗誦

D.丁第四個(gè)朗誦

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1.正確答案是C

解析

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：科幻小說(shuō)的蓬勃發(fā)展是科技發(fā)展的結(jié)果。

論據(jù)：近年來(lái)科技的迅猛發(fā)展為科幻小說(shuō)創(chuàng)作提供了啟發(fā)，也為科幻小說(shuō)創(chuàng)作提供了豐富的素材?？苹眯≌f(shuō)的主題即是圍繞著科技幻想，揭示科技發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及其給人類帶來(lái)的啟示而展開(kāi)的。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是科技發(fā)展促進(jìn)了科幻小說(shuō)的蓬勃發(fā)展，該項(xiàng)說(shuō)的是隨著西方工業(yè)革命的發(fā)展，科幻小說(shuō)也經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期，體現(xiàn)了工業(yè)革命發(fā)展推動(dòng)了科幻小說(shuō)的發(fā)展，有加強(qiáng)作用，無(wú)法削弱，排除;

B項(xiàng)：論點(diǎn)討論的是科技發(fā)展促進(jìn)了科幻小說(shuō)的蓬勃發(fā)展，本項(xiàng)說(shuō)的是科技發(fā)展為科幻小說(shuō)拓展了想象空間，促進(jìn)科幻小說(shuō)發(fā)展，同時(shí)科幻小說(shuō)也促進(jìn)了科技發(fā)展，二者相互促進(jìn)，對(duì)論點(diǎn)有一定的加強(qiáng)作用，無(wú)法削弱，排除;

C項(xiàng)：論據(jù)中說(shuō)科幻小說(shuō)是圍繞科技幻想寫的，主要內(nèi)容是圍繞科技展開(kāi)的故事，本項(xiàng)說(shuō)的是科技只是給科幻小說(shuō)提供了背景元素，主要內(nèi)容不是科技而是描述的故事，削弱論據(jù)，可以削弱，當(dāng)選;

D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是科技發(fā)展促進(jìn)科幻小說(shuō)發(fā)展，本項(xiàng)說(shuō)的是科幻小說(shuō)描繪人類愿望，因此通過(guò)發(fā)展科技實(shí)現(xiàn)了愿望，與論點(diǎn)話題不一致，無(wú)法削弱，排除。

2.正確答案是B

解析

此論證題中論點(diǎn)論據(jù)有一些表示范圍的詞，因此可以借助翻譯的形式表示為：

論點(diǎn)：有的深受學(xué)生愛(ài)戴的教授→不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)問(wèn)題(有的A→B)

論據(jù)：學(xué)術(shù)水平突出的教授→深受學(xué)生愛(ài)戴，根據(jù)換位規(guī)則，所有A都是B，可以換位為有的B是A，即可以等價(jià)于：有的深受學(xué)生愛(ài)戴→學(xué)術(shù)水平突出(有的A→C)。

由有的A→C，想要推出有的A→B，只需要進(jìn)行搭橋，搭上C→B即可，即所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題。

A項(xiàng)：只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題的教授→不受學(xué)生愛(ài)戴，進(jìn)行逆否可得受學(xué)生愛(ài)戴的教授不只關(guān)注學(xué)術(shù)問(wèn)題，A項(xiàng)成立可以推出論點(diǎn)成立，可以看成補(bǔ)充論據(jù)加強(qiáng)論點(diǎn)，但本題提問(wèn)方式為“補(bǔ)充前提”，A選項(xiàng)不是論點(diǎn)成立的前提，排除;

B項(xiàng)：學(xué)術(shù)水平突出的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，為在論點(diǎn)和論據(jù)之間搭橋，與預(yù)設(shè)一致，是論點(diǎn)成立的前提，當(dāng)選;

C項(xiàng)：注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授都深受學(xué)生愛(ài)戴，無(wú)法搭橋，不能加強(qiáng)，排除;

D項(xiàng)：部分注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，無(wú)法搭橋，不能加強(qiáng)，排除。

3.正確答案是D

解析

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：以往通過(guò)注射胰島素控制糖尿病人血糖濃度的方法在未來(lái)也可以被攝入咖啡因替代。

論據(jù)：有研究人員聲稱找到了一種全新的控制糖尿病人血糖濃度的方法，這種新療法的關(guān)鍵就是咖啡因，他們對(duì)患有糖尿病的小鼠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小鼠攝入咖啡因的時(shí)候，對(duì)于血糖濃度的控制能力比沒(méi)有攝入咖啡因的小鼠好。

通過(guò)對(duì)小鼠做實(shí)驗(yàn)，得到相關(guān)的應(yīng)用于人的結(jié)論，加強(qiáng)方式既可以說(shuō)明小鼠能夠代表人類，又可以補(bǔ)充論據(jù)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：說(shuō)明成果被發(fā)表在醫(yī)學(xué)期刊上，而論點(diǎn)討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除;

B項(xiàng)：說(shuō)明注射胰島素對(duì)于患者來(lái)說(shuō)很麻煩，而論點(diǎn)討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除;

C項(xiàng)：說(shuō)明降低直腸癌和黑色素的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，而論點(diǎn)討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除;

D項(xiàng)：說(shuō)明吸收咖啡因促進(jìn)胰島素的產(chǎn)生，解釋了原因，從而說(shuō)明的確可以用咖啡因來(lái)代替胰島素，可以加強(qiáng)，當(dāng)選。

4.正確答案是A

解析

第一步：翻譯題干。

①推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位;

②確立競(jìng)爭(zhēng)性政策的基礎(chǔ)性地位→加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì);

③加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)→圍繞創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境;

④實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)→確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位。

將①②③串聯(lián)得⑤：推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→確立競(jìng)爭(zhēng)政策的基礎(chǔ)性地位→加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)→圍繞創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：翻譯為推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，是對(duì)⑤的肯前，肯前必肯后，可以推出，當(dāng)選;

B項(xiàng)：翻譯為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)→推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)題干，沒(méi)有在二者之間建立聯(lián)系，無(wú)法推出，排除;

C項(xiàng)：翻譯為圍繞創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境→加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，是對(duì)⑤的肯后，肯后得不到確定性結(jié)論，無(wú)法推出，排除;

D項(xiàng)：翻譯為加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)→推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是對(duì)⑤的肯后，肯后得不到確定性結(jié)論，無(wú)法推出，排除。

5.正確答案是A

解析

第一步：分析題干。

①要么甲第一個(gè)，要么甲最后一個(gè)

②乙XXX丙(丙XXX乙)

③丁XXX戊

④丁先于乙

根據(jù)條件②和③可知，每個(gè)條件各占5個(gè)位置，并且根據(jù)條件①甲要么在第1個(gè)，要么在第7個(gè)可知，除了甲以外一共有6個(gè)連著的位置可供其余人選擇;丁和戊的前后順序確定，結(jié)合條件④丁先于乙，所以對(duì)于這6個(gè)連著的位置可能出現(xiàn)的情況有兩種：第一種是“丁乙XX戊丙”;第二種是“丁丙XX戊乙”，甲可能在這6個(gè)位置之前也可能在之后。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：當(dāng)?shù)诙N情況出現(xiàn)且甲在最后一個(gè)時(shí)，位置為：丁丙XX戊乙甲，此時(shí)丙可以在第二個(gè)位置朗誦，可能為真，當(dāng)選;

B項(xiàng)：題干兩種情況中，乙都不可能在第四個(gè)位置出現(xiàn)，因此該項(xiàng)不可能為真，排除;

C項(xiàng)：庚只能出現(xiàn)在“X”中，而題干兩種情況中，“X”前至少存在兩個(gè)人，因此庚不可能在第二個(gè)位置，該項(xiàng)不可能為真，排除;

D項(xiàng)：題干兩種情況中，丁只能出現(xiàn)在第一個(gè)或第二個(gè)位置，因此丁在第四個(gè)朗誦不可能為真，排除。

以上是“2020年湖北公務(wù)員考試行測(cè)邏輯判斷練習(xí)題（8月20日）”的內(nèi)容，建議各位考生認(rèn)真做題備考。溫馨提示：為獲得2020年湖北公務(wù)員筆試時(shí)間、準(zhǔn)考證打印時(shí)間、面試時(shí)間等信息的短信提醒，推薦各位考生使用環(huán)球網(wǎng)校 免費(fèi)預(yù)約短信提醒服務(wù)，預(yù)約成功可提前獲得通知。同時(shí)，可點(diǎn)擊下方“免費(fèi)下載”按鈕，獲取更多公務(wù)員考試資料。