2020年山西公務(wù)員考試言語理解練習(xí)(2月28日)
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2020年山西公務(wù)員考試言語理解練習(xí)：
1.除藏書外，藏書樓的另一個(gè)重要功能，就是作為藏書家及文人學(xué)者校勘書籍、讀書研究的主要場所。為了使藏書內(nèi)容準(zhǔn)確，沒有舛誤，他們將多種刊本進(jìn)行比對，通過勘訂，改正原書中的錯(cuò)處，以免______。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.以訛傳訛
B.誤人子弟
C.謬以千里
D.混淆是非
2.胡適和魯迅都屬于中國第一代現(xiàn)代知識分子、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者、堅(jiān)定的西化論者，“五四”之后，兩人卻______，各自深深地卷入現(xiàn)實(shí)政治斗爭。無論是思想還是性格，他們都形成鮮明對照。在后人眼里，一個(gè)被視作自由知識分子的代表，一個(gè)被視作激進(jìn)知識分子的代表。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.分庭抗禮
B.各行其是
C.不歡而散
D.分道揚(yáng)鑣
3.從符號化到數(shù)字化，信息在人類進(jìn)化和文明發(fā)展中的重要性毋庸置疑。如果說符號化產(chǎn)生了知識的“寶庫”，那么作為數(shù)字化的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)將成為人類的“超級礦藏”，其資源性、基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性的價(jià)值已經(jīng)______。為應(yīng)對大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，國際競爭正在悄然展開。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.略勝一籌
B.初露崢嶸
C.不可勝數(shù)
D.今非昔比
4.在今天的全球化浪潮中，中國社會(huì)的對外開放程度與對外交流密度前所未有。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字化媒介的普及，使知識與信息進(jìn)一步覆蓋到更廣大的群體，閱讀的______進(jìn)一步降低。一塊塊移動(dòng)電子屏，讓書籍______，極大地拓展了閱讀的時(shí)間與空間。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.標(biāo)桿 俯拾即是
B.條件 一目了然
C.成本 改頭換面
D.門檻 觸手可及
5.農(nóng)產(chǎn)品市場幾乎每隔幾年就會(huì)來個(gè)“姜你軍”“蒜你狠”，媒體似乎也______地年年跟進(jìn)，說法也經(jīng)年不變，無非是有人像炒房一樣“炒菜”，哄抬物價(jià)，但每次都是______，帶大家云里霧里走一趟了事。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.追根究底 含糊其辭
B.樂此不疲 語焉不詳
C.趨之若鶩 淺嘗輒止
D.連篇累牘 輕描淡寫
下面為2020年山西公務(wù)員考試言語理解練習(xí)參考答案：
1.【解析】A。根據(jù)前文“通過勘訂，改正原書中的錯(cuò)處”可知，文段表達(dá)如果原書中的錯(cuò)誤不修正，多種刊本會(huì)延續(xù)原書的錯(cuò)誤，即讓原書的錯(cuò)誤傳遞下去。A項(xiàng)“以訛傳訛”指把本來就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去，越傳越錯(cuò)，填入文段符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“誤人子弟”指因無才或不負(fù)責(zé)任而耽誤人家后輩學(xué)生，文段指的是藏書中的錯(cuò)誤傳遞下去，而非無才或不負(fù)責(zé)任，用在此處與前文銜接不當(dāng)，排除。C項(xiàng)“謬以千里”通常與“失之毫厘”連用，指錯(cuò)誤荒謬到了極點(diǎn)，填入文段程度過重，文段僅強(qiáng)調(diào)書中存在一點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。D項(xiàng)“混淆是非”指故意把正確的說成錯(cuò)誤的，把錯(cuò)誤的說成正確的，文段僅強(qiáng)調(diào)勘訂書中的錯(cuò)誤，未提及將正確的和錯(cuò)誤的進(jìn)行混淆，排除。因此A項(xiàng)當(dāng)選。
2.【解析】D。根據(jù)橫線前轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”可知，橫線處所填成語與前文語義相反，橫線前指出二者“都屬于第一代現(xiàn)代知識分子、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者、堅(jiān)定的西化論者”，即強(qiáng)調(diào)二者的行為、思想是一致的、相同的，故橫線處所填成語表示在“五四”運(yùn)動(dòng)之后二者行為是不同的。D項(xiàng)“分道揚(yáng)鑣”比喻各走各的路，側(cè)重強(qiáng)調(diào)道路不同，填入文段符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“分庭抗禮”比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡，文段并未體現(xiàn)抗衡，排除。B項(xiàng)“各行其是”指按照各自認(rèn)為對的去做，文段表示的是選擇的道路做法不同，而非主觀上認(rèn)為是對的，排除。C項(xiàng)“不歡而散”指很不愉快的分手，文段并未體現(xiàn)不愉快的意思，排除。
3.【解析】B。橫線處所填成語搭配“價(jià)值”，根據(jù)后文“為應(yīng)對大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，國際競爭正在悄然展開”可知，橫線處表達(dá)大數(shù)據(jù)的價(jià)值已經(jīng)開始顯現(xiàn)出來，B項(xiàng)“初露崢嶸”指剛開始顯露，有一個(gè)好的開端，填入文段語義恰當(dāng)，且“初露”與“悄然展開”對應(yīng)準(zhǔn)確。A項(xiàng)“略勝一籌”指比較起來，稍微好一些，橫線處僅強(qiáng)調(diào)自身的價(jià)值，并未和其他事物對比，排除。C項(xiàng)“不可勝數(shù)”指數(shù)也數(shù)不過來，形容數(shù)量極多，“價(jià)值”不可數(shù)，故與“價(jià)值”搭配不當(dāng)，排除。D項(xiàng)“今非昔比”指現(xiàn)在不是過去能比得上的，強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在的對比，文段中未將大數(shù)據(jù)過去和現(xiàn)在的價(jià)值進(jìn)行比較，排除。
4.【解析】D。第一空，根據(jù)文段“互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字化媒介的普及，使知識與信息進(jìn)一步覆蓋到更廣大的群體”可知，橫線處表達(dá)閱讀更為方便，A項(xiàng)“標(biāo)桿”比喻學(xué)習(xí)的榜樣，與文意不符，排除。
第二空，文段指出電子屏幕可以隨時(shí)使用，后文“極大地拓展了閱讀的時(shí)間與空間”是對橫線處成語的解釋說明，說明電子屏讓書籍與人們距離更近，D項(xiàng)“觸手可及”是指就在手邊，伸手可以碰到，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“一目了然”形容一眼就能看清楚，文段并非強(qiáng)調(diào)看的清楚，而是強(qiáng)調(diào)距離更近，排除。C項(xiàng)“改頭換面”比喻只改外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變，指的是自身的改變，而文段強(qiáng)調(diào)書籍與人們二者之間的距離更近，排除。
5.【解析】B。第一空，文段指出媒體對農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格瘋漲進(jìn)行報(bào)道，根據(jù)后文“云里霧里”可知，大家對于這件事仍然迷惑不解，A項(xiàng)“追根究底”是指追問一件事的根本，與文意不符，排除。D項(xiàng)“連篇累牘”形容篇幅過多，文辭冗長，文段僅強(qiáng)調(diào)“每隔幾年”就會(huì)進(jìn)行報(bào)道，但體現(xiàn)不出報(bào)道的篇幅長、數(shù)量多，排除。
第二空，根據(jù)“云里霧里”可知，媒體的報(bào)道并不詳細(xì)，B項(xiàng)“語焉不詳”指雖然提到了，但說得不詳細(xì)，填入文段語義恰當(dāng)。C項(xiàng)“淺嘗輒止”指略微嘗試一下就停下來，不深入鉆研，通常搭配學(xué)問、研究等，文段形容的是媒體的報(bào)道，用在此處搭配不當(dāng)，排除。
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