2020年陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)(1月16日)
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2020年陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)：
1.泥石流的________依賴于三個(gè)危險(xiǎn)因素：沉積物中的粘土、大量的水快速涌入以及山區(qū)的地勢(shì)差異。發(fā)生泥石流時(shí)，地上的各種大小石頭和泥，小到直徑只有零點(diǎn)幾微米的粘土，大到數(shù)十厘米乃至更大的巨型漂礫，都有可能________在泥石流中“泥沙俱下”。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.誘發(fā) 裹挾
B.成因 匯集
C.出現(xiàn) 夾雜
D.引發(fā) 聚集
2.中國(guó)傳統(tǒng)菜肴對(duì)于烹調(diào)方法極為講究，而且長(zhǎng)期以來(lái)，由于物產(chǎn)和風(fēng)俗的差異，各地的飲食習(xí)慣和品味愛好________，________的烹調(diào)技術(shù)經(jīng)過(guò)歷代人民的創(chuàng)造，形成了豐富多彩的地方菜系。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.迥然不同 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B.天差地別 積厚流光
C.殊途同歸 連綿不斷
D.如出一轍 博大精深
3.無(wú)論是現(xiàn)代游戲，還是傳統(tǒng)游戲，都____出了一定的知識(shí)、社會(huì)和時(shí)代特征，同時(shí)也____了團(tuán)結(jié)、多樣性和包容的價(jià)值。但隨著社會(huì)變遷和時(shí)代發(fā)展，很多有價(jià)值的傳統(tǒng)游戲正在一代又一代的____中逐漸消逝。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.反射 傳播 更新
B.折射 傳遞 更迭
C.影射 傳承 更替
D.投射 傳達(dá) 更動(dòng)
4.萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出;需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相____;需要體制變革的____，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分____。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.砥礪 激勵(lì) 釋放
B.磨礪 激發(fā) 施展
C.競(jìng)爭(zhēng) 鼓勵(lì) 發(fā)展
D.磨合 鼓動(dòng) 綻放
5.科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步往往____于科學(xué)假說(shuō)，科學(xué)理論發(fā)展的歷史就是假說(shuō)的形成、發(fā)展和假說(shuō)之間的競(jìng)爭(zhēng)、更迭的歷史。面對(duì)茫茫人類歷史源頭，面對(duì)_______、虛虛實(shí)實(shí)的人類文明歷史遺存，科學(xué)假說(shuō)同樣至關(guān)重要。他_______地將歷史、文化、人性、環(huán)境視角的“聚光燈”匯集在一起，形成了屬于他的一盞“無(wú)影燈”，并以這樣的視角照射幽暗的歷史深處，從而解析出一些可能接近歷史本源的朦朧真相。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.發(fā)軔 鳳毛麟角 含英咀華
B.肇始 吉光片羽 獨(dú)辟蹊徑
C.濫觴 汗牛充棟 苦心孤詣
D.開端 如火如荼 毛舉細(xì)故
下面為2020年陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)參考答案：
1. 正確答案是A
解析:第一空，根據(jù)文意可知，橫線處表達(dá)泥石流的產(chǎn)生形成依賴三個(gè)因素，A項(xiàng)“誘發(fā)”指由一種事件導(dǎo)致另一種事件，感情色彩偏消極，符合文意。B項(xiàng)“成因”指原因，與后文“依賴于”搭配不當(dāng)，排除;C項(xiàng)“出現(xiàn)”、D項(xiàng)“引發(fā)”均為中性詞，與文段感情色彩不符，排除C、D兩項(xiàng)。
第二空，代入“裹挾”驗(yàn)證，“裹挾”指卷入其中，填入文段表達(dá)石頭和泥等卷入泥石流中，符合文意。
故正確答案為A。
2.正確答案是A
解析:第一空，由“物產(chǎn)和風(fēng)俗的差異”可知，橫線處詞語(yǔ)表示各地飲食習(xí)慣和品味愛好不一樣，A項(xiàng)“迥然不同”形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣，B項(xiàng)“天差地別” 形容兩種或多種事物之間的差距很大，均能夠體現(xiàn)出“差異性”，符合文意;而C項(xiàng)“殊途同歸”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，D項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似，均不能體現(xiàn)出差異性，排除C、D兩項(xiàng)。
第二空，橫線處詞語(yǔ)形容烹調(diào)技術(shù)，由“歷代人民”可知，烹調(diào)技術(shù)歷史悠久，A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”比喻歷史悠久，與“歷代人民”形成對(duì)應(yīng)，當(dāng)選;B項(xiàng)“積厚流光”是指積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣，與“烹調(diào)技術(shù)”搭配不當(dāng)，排除。
故正確答案為A。
3.正確答案是B
解析:第一空，橫線處詞語(yǔ)搭配“特征”， A項(xiàng)“反射”多指機(jī)體對(duì)內(nèi)在或外在刺激有規(guī)律的反應(yīng)，與“特征”搭配不當(dāng)，排除;B項(xiàng)“折射”與“特征”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選;C項(xiàng)“影射”是借此指彼、暗指某事或某人，文中沒(méi)有提及借助和被指代的主體，排除;D項(xiàng)“投射”側(cè)重將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上，與“特征”搭配不當(dāng)，排除;
代入第二空，“傳遞價(jià)值”為常見搭配。
第三空，“更迭”指交換、更替，與“一代又一代”形成了對(duì)應(yīng)，當(dāng)選。
故正確答案為B。
4.正確答案是A
解析:第一空，根據(jù)文段“包容”、“自由寬松的環(huán)境”可知，橫線處表達(dá)讓各種新奇的探索同時(shí)存在，互相磨練、勉勵(lì)之意，A項(xiàng)“砥礪”指磨練、勉勵(lì)之意;B項(xiàng)“磨礪”指經(jīng)受磨練或鍛煉;D項(xiàng)“磨合”指事物通過(guò)交流逐步形成共識(shí)，融合同化為共同體的過(guò)程，均符合文意。C項(xiàng)“競(jìng)爭(zhēng)”指為了己方的利益而跟人爭(zhēng)勝，文段并非強(qiáng)調(diào)要分出勝負(fù)，而是強(qiáng)調(diào)多種探索可以同時(shí)存在，故與文意不符，排除。
第二空，搭配“體制變革”，根據(jù)文意可知，橫線處表達(dá)體制變革對(duì)全社會(huì)展現(xiàn)創(chuàng)新活力的積極作用，A項(xiàng)“激勵(lì)”、B項(xiàng)“激發(fā)”均符合文意。D項(xiàng)“鼓動(dòng)”指用言語(yǔ)或行為激勵(lì)他人使有所行動(dòng)，與“體制變革”搭配不當(dāng)，且感情色彩不符合，排除。
第三空，搭配“活力”，表達(dá)讓全社會(huì)的生命活力充分表達(dá)出來(lái)之意，A項(xiàng)“釋放”符合文意，且“釋放活力”為常見搭配，符合文意。B項(xiàng)“施展”指運(yùn)用，與“活力”搭配不當(dāng)，排除。
故正確答案為A。
5.正確答案是B
解析:本題可從第二空入手，橫線處搭配“歷史遺存”，A項(xiàng)“鳳毛麟角”指珍貴而稀少，B項(xiàng)“吉光片羽”指殘存的文物，均可與之搭配;C項(xiàng)“汗牛充棟” 形容藏書很多，D項(xiàng)“如火如荼”指形容氣勢(shì)旺盛、熱烈或激烈，均與“歷史遺存”搭配不當(dāng)，排除。
第三空，根據(jù)“形成了屬于他的一盞‘無(wú)影燈’”可知，橫線處強(qiáng)調(diào)該視角是“他”自己獨(dú)創(chuàng)的、特有的，C項(xiàng)“獨(dú)辟蹊徑”比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“含英咀華” 比喻讀書吸取其精華，無(wú)法體現(xiàn)“獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)有”之意，排除。
第一空，代入“肇始”驗(yàn)證，“肇始”指發(fā)端、開始，填入文段表達(dá)科學(xué)發(fā)展和進(jìn)步開始于科學(xué)假說(shuō)，符合文意。
故正確答案為B。
以上內(nèi)容是2020年陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)(1月16日)。希望對(duì)考生有所幫助。有意愿報(bào)考陜西公務(wù)員考試的考生要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)備考。2020陜西公務(wù)員考試公告暫未公布，為了避免錯(cuò)過(guò)報(bào)名，考生可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，及時(shí)獲取報(bào)名時(shí)間。還可以點(diǎn)擊下方免費(fèi)下載更多考試資料哦!
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