社會(huì)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的能力需求正被重新定義

更新時(shí)間：2017-03-31 09:34:56 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　社會(huì)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的能力需求正被重新定義。如今社會(huì)藥房健康管理和醫(yī)?？刭M(fèi)功能需求正在增加，這對(duì)執(zhí)業(yè)藥師能力提出了更高的要求。目前執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程設(shè)置不合理。在進(jìn)行執(zhí)業(yè)

　　社會(huì)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的能力需求正被重新定義。如今社會(huì)藥房健康管理和醫(yī)保控費(fèi)功能需求正在增加，這對(duì)執(zhí)業(yè)藥師能力提出了更高的要求。目前執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程設(shè)置不合理。在進(jìn)行執(zhí)業(yè)藥師能力提升時(shí)，應(yīng)考慮不同工作環(huán)境中學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿和社會(huì)需要。相關(guān)內(nèi)容環(huán)球網(wǎng)校分享如下：

　　剛剛結(jié)束的2017年度“執(zhí)業(yè)藥師能力與學(xué)歷提升工程”實(shí)施推進(jìn)工作會(huì)上，執(zhí)業(yè)藥師角色轉(zhuǎn)換與再教育培養(yǎng)模式的升級(jí)成為熱議的話題之一。

　　與會(huì)老師學(xué)者普遍認(rèn)為，在醫(yī)改深入推進(jìn)、人口老齡化加劇的背景下，社會(huì)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的能力需求正被重新定義，執(zhí)業(yè)藥師能力提升急需對(duì)癥下藥，培育模式也應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

　　一直以來，社會(huì)藥店的銷售功能大于服務(wù)功能，如今社會(huì)藥房健康管理和醫(yī)保控費(fèi)功能需求正在增加，這對(duì)執(zhí)業(yè)藥師能力提出了更高的要求。

　　《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系規(guī)劃建設(shè)》預(yù)測，到2020年，全國60歲以上老年人將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右;高齡老年人將增加到1.18億人左右，獨(dú)居和空巢老年人將增加到1.18億人左右;

　　《中國防治慢性病中長期規(guī)劃(2017-2025年)》則提出，要發(fā)揮社會(huì)藥店在基層的藥品供應(yīng)保障作用，提高藥物可及性。

　　這些都對(duì)社會(huì)藥店提出了居家醫(yī)療或養(yǎng)老管理、預(yù)防醫(yī)療或慢病管理的功能需求。

　　在醫(yī)?？刭M(fèi)方面，執(zhí)業(yè)藥師的重要性也日益凸顯，最新的定點(diǎn)藥店協(xié)議管理中均要求配備在職在崗的執(zhí)業(yè)藥師，某些地方社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)也開始聘請(qǐng)退休的臨床藥師幫助審查處方的合理性，幫助控制醫(yī)藥費(fèi)用。

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執(zhí)業(yè)藥師獨(dú)立服務(wù)是執(zhí)業(yè)藥師能力與學(xué)歷提升的核心

　　社會(huì)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的能力需求正被重新定義。如今社會(huì)藥房健康管理和醫(yī)?？刭M(fèi)功能需求正在增加，這對(duì)執(zhí)業(yè)藥師能力提出了更高的要求。目前執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程設(shè)置不合理。在進(jìn)行執(zhí)業(yè)藥師能力提升時(shí)，應(yīng)考慮不同工作環(huán)境中學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿和社會(huì)需要。相關(guān)內(nèi)容環(huán)球網(wǎng)校分享如下：

　　然而，執(zhí)業(yè)藥師能力發(fā)展卻面臨困難。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院孫寶芝介紹，目前執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程設(shè)置不合理。

　　近70%的執(zhí)業(yè)藥師為大中專學(xué)歷人群，知識(shí)體系不完整，存在教學(xué)內(nèi)容上重化學(xué)藥知識(shí)輕醫(yī)學(xué)知識(shí)，教學(xué)形式上重課件制作輕教學(xué)過程，教學(xué)方法上重知識(shí)教授輕能力培養(yǎng)的弊端，使得執(zhí)業(yè)藥師能力訓(xùn)練與崗位結(jié)合不夠緊密。“繼續(xù)教育的專業(yè)設(shè)置也存在缺陷。”

　　執(zhí)業(yè)藥師不僅僅分布于社會(huì)藥店，還存在于醫(yī)院、藥品生產(chǎn)和流通企業(yè)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在進(jìn)行執(zhí)業(yè)藥師能力提升時(shí)，應(yīng)考慮不同工作環(huán)境中學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿和社會(huì)需要。

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