樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”
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樂享微課“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”
最近一個(gè)新詞匯“互聯(lián)網(wǎng)+”火了，馬化騰版、阿里版、李彥宏版層出不窮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”從“互聯(lián)網(wǎng)+零售”的淘寶、京東商城到“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的網(wǎng)絡(luò)金融和支付等等?，F(xiàn)在，國內(nèi)出版社拉開了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的革命性的序幕。
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的圖書行業(yè)新常態(tài)
“互聯(lián)網(wǎng)+”已近成為具有時(shí)代特征的概念，國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的重視，將有力推進(jìn)中國各行業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)中國改革開放的進(jìn)程。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮中，傳統(tǒng)圖書行業(yè)搶抓“互聯(lián)網(wǎng)+”的新機(jī)遇，秉承李克強(qiáng)總理的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為發(fā)展的核心引擎，秉承互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”的融合發(fā)展。
何為“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”
“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”就是跨界融合，就是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，就是結(jié)構(gòu)重塑，就是移動(dòng)互聯(lián)。以中國計(jì)劃出版社的新書《全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)試指南》為例，除了紙質(zhì)的圖書，還包括環(huán)球網(wǎng)校老師錄制的“微課程”。
與之前的圖書不同，這本新書上每一個(gè)考點(diǎn)都附有二維碼。學(xué)員通過微信掃一掃功能，直接實(shí)現(xiàn)在線聽課，在線答疑。二維碼的作用還在于，大眾在購買書籍之前，掃描這本書封面的二維碼，就可以查詢這本書的真?zhèn)?，此舉能夠有效遏制圖書市場盜版猖獗的現(xiàn)象。
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的微課程
與傳統(tǒng)教育方式不同，“微課程”并不局限于學(xué)生只能固定地在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)學(xué)校、某個(gè)教室去上課，“微課程”的教學(xué)工具也并不局限于課本、筆、黑板。
“微課程”是憑借移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢，運(yùn)用用戶思維、社會(huì)化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)思維、跨界思維，更加開放的、透明的、共享的、全球的教育模式。
“微課程”是以紙質(zhì)圖書為載體，在深刻剖析圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由業(yè)內(nèi)老師錄制了5-8分鐘課程視頻，著重講解了課程重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
教育的目的在于服務(wù)好學(xué)生群體，使學(xué)生們能夠個(gè)性化學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地、按照自己的需求學(xué)習(xí)?！拔⒄n程”就是實(shí)現(xiàn)這一目的的新途徑?，F(xiàn)在，紙質(zhì)圖書與互聯(lián)網(wǎng)“微課程”的相輔相成，既優(yōu)化了枯燥的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，又迎合了符合潮流的自主化學(xué)習(xí)。
中國計(jì)劃出版社聯(lián)合環(huán)球網(wǎng)校，將“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”作為今后教材出版的發(fā)展方向。我們相信，“互聯(lián)網(wǎng)+圖書+微課程”新模式將有力推進(jìn)中國紙質(zhì)圖書的變革和發(fā)展，推動(dòng)中國在線教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
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