2013年三級(jí)心理咨詢師考試備考模擬試題(五十九)
一般資料:求助者,男性,20歲,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
案例介紹:求助者從小學(xué)到高中,一直學(xué)習(xí)努力,成績(jī)名列前茅,是多年的三好學(xué)生和班干部,經(jīng)常得到父母和老師的表揚(yáng)。高考時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考入某名牌大學(xué),班里同學(xué)都是各地來的尖子生,他的成績(jī)只排在中下等水平,心里很失落,暗下決心要把名次提上來。但事與愿違,在第一學(xué)期的期末考試中他的名次沒升反而下降了,甚至還出現(xiàn)了不及格。為此父母極為嚴(yán)厲地批評(píng)了他,他也覺得自己很沒用,感到自己很沒面子,老師不重視他,同學(xué)們也都看不起他。因此情緒低落,內(nèi)心苦惱、焦慮。他覺得父母不再像以前那樣愛他、關(guān)心他了。班長(zhǎng)是一位女同學(xué),對(duì)他學(xué)習(xí)、生活等很關(guān)心。他也愿意和班長(zhǎng)講講自己的心理話,自己感覺喜歡上了班長(zhǎng),于是鼓足了勇氣,表達(dá)了愛慕之情,但班長(zhǎng)明確告訴他自己有男友,不能接受他的感情。初次戀愛就失敗,他感受到了失戀的痛苦。興趣明顯下降,慢慢的不愿與人交往,整日沒精打采、悶悶不樂。近半年隨著課程難度的加大,他的壓力也越來越大,經(jīng)常頭昏、頭痛,晚上入睡困難,全身疲憊不堪。記憶力大不如前,上課注意力不集中,學(xué)習(xí)效率下降?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)已排到班里的倒數(shù)幾名,父母、老師和同這注意到了他的問題,多次幫助他。但他覺得很無助,自己覺得沒什么希望,這學(xué)期已無法上學(xué)。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者的父母是大學(xué)教授,對(duì)他要求嚴(yán)格,非常重視他的學(xué)習(xí)成績(jī),希望他能考上名牌大學(xué)將來繼承他們的事業(yè)。求助者初二時(shí),因課間和同學(xué)在講臺(tái)上打乒乓球被老師嚴(yán)厲批評(píng)并一同被罰站,當(dāng)時(shí)覺得很丟人,留下心理陰影。求助者性格內(nèi)向,從小爭(zhēng)強(qiáng)好勝,追求完美,但心理承受能力差。
請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問題:
1.請(qǐng)對(duì)該求助者目前的精神狀態(tài)、身體和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。(20分)
精神狀態(tài)(2分):情緒低落(2分),內(nèi)心苦惱(1分),焦慮(2分),整日沒精打采(1分),悶悶不樂(1分),覺得自己沒有希望(1分),記憶力已大不如前(1分)。
身體狀態(tài)(2分):頭昏(1分)、頭疼(1分)、晚上入睡困難(1分)、全身疲憊不堪(1分)。
社會(huì)功能狀態(tài)(2分):學(xué)習(xí)效率下降,已無法上學(xué)。(1分)
二、對(duì)本案例的診斷及診斷程序是什么?(30分)
診斷:嚴(yán)重心理問題。(20分)程序:
1、由現(xiàn)實(shí)刺激引起(2分)
2、內(nèi)心沖突屬于道德性質(zhì)(1分),有求治愿望(1分)
3、生理、心理、社會(huì)功能受到一定程度的影響(2分)
4、無明顯器質(zhì)性病變(2分)
5、排除精神病、神經(jīng)癥、一般心理問題(2分)
三、對(duì)該求助者的遭遇,心理咨詢師在表達(dá)共情時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么?(25分)
1、 咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。(5分)
2、 咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。(4分)
3、 表達(dá)共情要因人而異。(4分)
4、 表達(dá)共情要善于使用軀體語言。(4分)
5、 表達(dá)共情要善于把握角色。(4分)
6、 表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。(4分)
四、對(duì)本案例進(jìn)行效果評(píng)估,心理咨詢師應(yīng)選擇那些維度或指標(biāo)?(25分)
1、 求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。(5分)
2、 求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。(5分)
3、 求助者周圍人士的評(píng)估。(5分)
4、 求助者咨詢前后的心理測(cè)量結(jié)果的比較。(5分)
5、 咨詢師的評(píng)定。(5分)
?2013年下半年心理咨詢師報(bào)名時(shí)間匯總
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