心理咨詢師理論知識(shí)考前模擬測(cè)試題

    第一部分  職業(yè)道德

    一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（第1~16題）
    （一）單項(xiàng)選擇題
1、心理咨詢師應(yīng)與求助者產(chǎn)生和建立（    ）。
(A)團(tuán)結(jié)互助的咨詢關(guān)系（B）平等的咨詢關(guān)系（C）咨詢以外的其他關(guān)系（D）單項(xiàng)咨詢關(guān)系
2、咨詢師在咨詢關(guān)系建立起來(lái)之前，必須讓求助者了解（    ）。
(A)求助者自身的權(quán)利和義務(wù)   （B）心理咨詢的特殊效果
（C） 心理咨詢師的名氣和權(quán)威（D）心理咨詢師咨詢成功的案例
3、民事活動(dòng)必須遵守（    ）。
(A)國(guó)家法律  (B)地方法規(guī)   (C) 社會(huì)公德   (D)國(guó)家政策
4、在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，職業(yè)道德的作用表現(xiàn)在（    ）
(A) 道德是一種柔性約束力量，幾乎不起作用
(B) 企業(yè)管理主要靠制度和紀(jì)律，沒有必要特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德
(C) 企業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，有助于降低生產(chǎn)成本
(D) 職業(yè)道德與企業(yè)管理是兩個(gè)范疇，二者沒有任何關(guān)系
5、消費(fèi)者享有（    ）商品的權(quán)利。
(A) 自主選擇  (B) 買賣自由    (C) 比較鑒別     (D) 隨意退換
6、學(xué)校，幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（   ），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰行為。
(A) 受教育權(quán) (B) 被監(jiān)護(hù)權(quán)   (C) 人格權(quán)         (D) 人格尊嚴(yán)
7、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出，必須在社會(huì)上大力倡導(dǎo)（   ）的道德規(guī)范。
(A) 愛國(guó)守法，明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)
(B) 愛祖國(guó)，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義
(C) 五講，四美，三熱愛    (D) 社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美滿
8、從2003年起，我國(guó)把“公民道德宣傳日”定為每年的（   ）。
(A) 3月15日   (B) 9月20日    (C) 9月10日      (D) 6月5日

    （二）多項(xiàng)選擇題
9、民事活動(dòng)應(yīng)遵循（    ）的原則。
(A) 自愿平等   (B) 自愿公平   (C) 等價(jià)有償  (D) 誠(chéng)實(shí)信用
10、勞動(dòng)者應(yīng)盡的義務(wù)（    ）。
(A) 完成勞動(dòng)任務(wù)  (B) 提高職業(yè)技能   (C) 執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程   (D) 遵守勞動(dòng)紀(jì)律
11、某咨詢師在接診時(shí)，經(jīng)常過(guò)多地了解救助者的個(gè)人資料和重要社會(huì)關(guān)系，而對(duì)求助者的求助問(wèn)題則往往草草處理，該咨詢師（    ）。
(A) 應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育          (B) 應(yīng)提高職業(yè)技能
(C) 其做法不符合勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定，沒有完成相應(yīng)的咨詢?nèi)蝿?wù)   (D) 以上都不對(duì)
12、對(duì)從業(yè)人員語(yǔ)言的具體要求是（    ）。
(A) 用尊稱  (B) 語(yǔ)速適中    (C) 語(yǔ)氣委婉      (D) 語(yǔ)意明確
13、關(guān)于職業(yè)活動(dòng)，正確的觀念是（    ）。
(A) “生存的需要推動(dòng)人們從事一切職業(yè)活動(dòng)”
(B) “任何一個(gè)民族如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”
(C) “謀生是人們生活的全部?jī)?nèi)容”  (D) “人們活著是為了吃飯，同樣，吃飯也是為了活著”
14、從業(yè)人員職業(yè)用語(yǔ)的具體要求是（    ）。
(A) 語(yǔ)意明確    (B) 語(yǔ)言簡(jiǎn)練   (C) 語(yǔ)調(diào)甜美    (D) 語(yǔ)流快速
15、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，它的主要內(nèi)容是（    ）和奉獻(xiàn)社會(huì)。
(A) 愛崗敬業(yè)   (B) 誠(chéng)實(shí)守信   (C) 辦事公道     (D) 服務(wù)群眾
16、誠(chéng)實(shí)守信作為職業(yè)道德規(guī)范要求人們?cè)谌粘Ｉ钪?，須?nbsp;   ）。
(A) 考慮各方需要，平衡各方關(guān)系 (B) 正確對(duì)待利益問(wèn)題(C) 既不欺人，也不自欺(D) 視服務(wù)對(duì)象而定

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    二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）
答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。
17、假如公司計(jì)劃選拔一位部門經(jīng)理，你會(huì)采取哪種做法？（    ）。
(A) 認(rèn)為自己有能力勝任，毛遂自薦(B) 由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決定，任命誰(shuí)都行
(C) 積極參與競(jìng)爭(zhēng)                (D) 讓單位好朋友推薦自己
18、在選擇職業(yè)過(guò)程中，你最看重的是什么？（    ）。
(A) 專業(yè)對(duì)口  (B) 能否發(fā)揮自己的才能       (C) 薪水的高低    (D) 公司的名氣
19、平時(shí)關(guān)系“很鐵”的一個(gè)朋友，在一次公開場(chǎng)合對(duì)你的做法提出了尖銳的批評(píng)，令你感到難堪，你會(huì)（    ）。
(A) 認(rèn)為他其實(shí)不夠“朋友”，要重新對(duì)他認(rèn)識(shí)(B) 認(rèn)為他關(guān)鍵時(shí)候“掉鏈子”，干脆與他斷絕關(guān)系
(C) 告訴他自己是多么希望得到他的支持，自己感到多么失望 (D) 對(duì)自己說(shuō)，這是正常的別放在心上
20、銷售員小張一直實(shí)施自己制訂的X銷售方案，銷售業(yè)績(jī)驕人，公司準(zhǔn)備提升他為銷售部經(jīng)理。最近他制訂了一個(gè)新的Y銷售方案，可是Y銷售方案具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，搞好了效益會(huì)翻1倍，反之就會(huì)受很大損失，這可能使他喪失被提拔為銷售部經(jīng)理的機(jī)會(huì)，假如你是小張，你會(huì)采取哪一種做法？（    ）。
(A) 下決心實(shí)施Y方案                    (B) 把Y方案提交給總經(jīng)理，讓總經(jīng)理定奪
(C) 放棄實(shí)施Y方案                      (D) 把Y方案推薦給同事
21、當(dāng)單位發(fā)展遇到困難時(shí)，你一般用哪種方式來(lái)對(duì)待？（    ）。
(A) 這是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事，自己不便說(shuō)什么      (B) 發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，給領(lǐng)導(dǎo)提建議
(C) 心里著急，與同事討論          (D) 雖然自己有解決困難的想法，但不想做“出頭鳥”
22、某煉鋼車間甲班在快交班時(shí)，發(fā)現(xiàn)高爐出鐵口有些異常，如不及時(shí)處理就會(huì)影響乙班下一爐的出鐵十件，并增加乙班工人的勞動(dòng)量，甚至還有可能影響到全廠的效益。為此，需要甲班長(zhǎng)做出妥善處理。請(qǐng)問(wèn)甲班班長(zhǎng)最合理的處理方法是以下哪一種？（    ）。
(A) 在交接班時(shí)向乙班班長(zhǎng)說(shuō)明情況，讓乙班處理   (B) 立即組織力量，加班處理除鐵口的異常問(wèn)題
(C) 按時(shí)交接班，不做任何處理          (D) 交接班后獨(dú)自加班幫助乙班處理除鐵口的異常問(wèn)題
23、從報(bào)架上拿報(bào)紙看完后，你最習(xí)慣的舉動(dòng)是（    ）。
(A) 看完就走  (B) 叫辦事員來(lái)整理  (C) 把報(bào)紙放回原處     (D) 把報(bào)紙整理好放回原處
24、假如你的同事得了傳染病，你會(huì)采取哪一種做法？（    ）。
(A) 獨(dú)自去看望  (B) 假裝不知道(C) 邀請(qǐng)同事一起去看望 (D) 發(fā)短信或者打電話問(wèn)候
25、你從一則小報(bào)上看到介紹某產(chǎn)品的廣告：東西不貴，20元一件。你信以為真的買來(lái)一件一試，完全不如廣告上說(shuō)得那么好，這時(shí)你的感覺是（    ）。
(A) 有上當(dāng)?shù)母杏X，要求退貨    (B) 這年頭，發(fā)生這樣的事情很正常，別當(dāng)一回事
(C) 告訴朋友別買這東西        (D) 很氣憤，但無(wú)能為力

    第二部分：理論知識(shí)
    （一）單項(xiàng)選擇題（1~100題，每題0.75分，共75分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）
26、皮層下較高級(jí)的感覺中樞位于（   ）
（A）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)   （B）丘腦   （C）下丘腦         （D）小腦
27、能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在（   ）上
（A）能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚（B）遺傳、后體教育影響的程度
（C）素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平    （D）認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低
28、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是（   ）
（A）巴甫洛夫   （B）馮特    （C）桑代克和斯金納 （D）羅杰?斯佩里
29、1860年法國(guó)一聲布洛卡發(fā)現(xiàn)了（   ）
（A）運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞 （B）聽覺性言語(yǔ)中樞（C）視覺性言語(yǔ)中樞（D）書寫性言語(yǔ)中樞
30、對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（   ）
（A）運(yùn)動(dòng)知覺 （B）時(shí)間知覺  （C）似動(dòng)知覺    （D）方位知覺
31、把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維（   ）
（A）探索答案方向的不同劃分的 （B）是否具有創(chuàng)造性劃分的
（C）形態(tài)劃分的               （D）內(nèi)容劃分的
32、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備地心理?xiàng)l件叫（   ）
（A）意志 （B）情感   （C）能力    （D）智力
33、黏液質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的基本特性是（   ）
（A）強(qiáng)、不平衡    （B）強(qiáng)、平衡、不靈活  （C）強(qiáng)、平衡、靈活      （D）弱
34、在印象管理中，為使他人對(duì)自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為（   ）
（A）隱藏自我 （B）自我抬高  （C）形象塑造       （D）自我暴露
35、在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有二者的影響。這種歸因叫做（    ）
（A）成敗歸因    （B）穩(wěn)定歸因  （C）綜合歸因  （D）不可控歸因

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36、態(tài)度的內(nèi)化是指（   ）
（A）個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn)，并使之納入自己的態(tài)度體系，成為有機(jī)的組成部分
（B）個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致
（C）個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致
（D）個(gè)體以理智與情感，即認(rèn)知和情感為基礎(chǔ)習(xí)得一定的態(tài)度
37、印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式?，F(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（   ）
（A）印象定位   （B）角色期待（C）基本規(guī)范   （D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
38、社會(huì)角色是個(gè)體與其（   ）、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。
（A）社會(huì)地位   （B）社會(huì)認(rèn)知（C）社會(huì)情感 （D）社會(huì)意識(shí)
39、兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段可分為（   ）
（A）單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
（B）短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
（C）短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
（D）短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系
40、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（    ）
（A）在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)   （B）在成人階段呈緩慢下降的趨勢(shì)
（C）在成人階段既不上升也不下降   （D）倒U型曲線
41、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（   ）
（A）幼兒期 （B）青春期（C）青年期    （D）更年期
42、流體智力（   ）
（A）隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高       （B）通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得
（C）更能反映人的聰明程度         （D）核心是空間想象力
43、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有（    ）
（A）只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
（B）開始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物
（C）獲得了守恒概念  （D）思維具有可逆性
44、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（    ）
（A）對(duì)偶故事法 （B）道德兩難故事法（C）臨床法   （D）心理測(cè)驗(yàn)法
45、產(chǎn)生深度知覺的年齡是（    ）
（A）3個(gè)月  （B）6個(gè)月  （C）1歲        （D）2歲
46、（    ）不符合神經(jīng)癥的一般特征
 （A）具有精神和軀體兩方面癥狀（B）60％～70％患者無(wú)人格障礙
（C）各亞型有其特征性的臨床相 （D）是可逆的，外因壓力大時(shí)加重，反之癥狀輕或消失
47、我們往往用“禍不單行”來(lái)形容（    ）
（A）單一性壓力（B）同時(shí)性疊加壓力 （C）繼時(shí)性疊加壓力    （D）破壞性壓力
48、（    ）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)
（A）在6個(gè)月內(nèi)痊愈                （B）以精神病性癥狀為主
（C）在兩周內(nèi)急性起病              （D）起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷
49、以“意向逐漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于（   ）
（A）單純型    （B）青春型   （C）偏執(zhí)型       （D）緊張型
50、不符合“感知綜合障礙”涵義的描述是（     ）
（A）感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形
（B）感覺周圍的人在監(jiān)視自己
（C）感覺周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像
（D）感覺自己面孔或體形改變了形狀
51、許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與正常的分界線的論述中，不包括（    ）
（A）病程       （B）病因   （C）精神痛苦程度      （D）社會(huì)功能
52、萊文森發(fā)現(xiàn)，（   ）對(duì)大多數(shù)男性和女性來(lái)說(shuō)是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時(shí)期。
（A）28～33歲    （B）37～41歲  （C）50～55歲    （D）60～65歲
53、個(gè)體處在全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是（    ）
（A）警覺階段  （B）搏斗階段   （C）衰竭階段      （D）恢復(fù)階段
54、（   ）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。
（A）內(nèi)容效度  （B）構(gòu)想效度   （C）效標(biāo)效度    （D）區(qū)分效度
55、不能把分?jǐn)?shù)（   ），更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說(shuō)，一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。
（A）絕對(duì)化 （B）神化   （C）固定化   （D）變成一個(gè)點(diǎn)
56、（    ）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。
（A）信度  （B）效度   （C）難度        （D）區(qū)分度
57、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（    ）
（A）難度逐步上升，先易后難（B）將同類型的測(cè)題組合在一起
（C）答案混合排列          （D）依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
58、全國(guó)性常模，樣本量一般要達(dá)到（    ）
（A）1000～2000個(gè)  （B）2000～3000個(gè)  （C）3000～4000個(gè)  （D）4000～5000個(gè)
59、皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對(duì)（    ）概念的研究。
（A）同化  （B）順應(yīng)    （C）適應(yīng)     （D）守恒
60、按咨詢的過(guò)程，心理咨詢可分為（     ）
（A）門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢      （B）健康咨詢與發(fā)展咨詢
（C）短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢          （D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢
61、（    ）是弗洛伊德精神分析論的核心內(nèi)容。
（A）人格說(shuō) （B）發(fā)展說(shuō)  （C）動(dòng)力說(shuō)    （D）結(jié)構(gòu)說(shuō)
62、常用于心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是（    ）
（A）門診咨詢 （B）網(wǎng)絡(luò)咨詢  （C）電話咨詢   （D）團(tuán)體咨詢
63、（     ）不屬于家庭心理咨詢的主要原則。
（A）不要以自己的價(jià)值觀來(lái)揣摸求助者       （B）敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻  
（C）將問(wèn)題具體化、客觀化                 （D）堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加咨詢
64、（    ）不是人類性道德的主要特點(diǎn)。
（A）多樣性   （B）一致性   （C）繼承性  （D）平等性
65、在心理咨詢中規(guī)定的各種限制，不包括（    ）
（A）心理咨詢師職責(zé)的限制 （B）時(shí)間上的限制（C）空間的限制  （D）方法的限制
66、各類心理咨詢中，（    ）屬于按咨詢的形式的分類。
（A）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢       （B）短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢
（C）健康咨詢與發(fā)展咨詢       （D）門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)
67、心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（    ）
（A）就事論事  （B）跡象分析（C）尋求相關(guān)   （D）控制決策
68、不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用是（    ）
（A）可造成互相以來(lái)和責(zé)任轉(zhuǎn)移       （B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理
（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性       （D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診
69、對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的是（    ）
（A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似（B）確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度和距離
（C）尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律（D）探求某種心理與行為問(wèn)題的自然分布情況
70、對(duì)中斷的概念理解不正確的是（    ）
   （A）建議變換地方再談 （B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談 （D）暫時(shí)休止然后再談

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71、控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（    ）
   （A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理咨詢師最重要   （B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題
   （C）涉及問(wèn)題要有計(jì)劃性和目的性           （D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行
72、尊重求助者，其意義在于（    ）
（A）使求助者最大程度地表達(dá)自己      （B）使求助者獲得自我價(jià)值感
（C）可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心    （D）以上三點(diǎn)
73、在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（   ）
（A）誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的原因（B）信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身
（C）求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任
（D）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀
74、熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（    ）
（A）尊重與求助者的距離更近些       （B）熱情要體現(xiàn)在咨詢?nèi)^(guò)程
（C）尊重具有理性色彩               （D）熱情具有感情色彩
75、應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（    ）
（A）認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題  （B）把求助者看作咨詢中的對(duì)手
（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性               （D）認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙
76、合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（    ）
（A）使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意曲生活
（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)
（C）降低求助者不良情緒體驗(yàn)（D）使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾
77、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（    ）
（A）不斷提問(wèn)（B）直接重復(fù)求助者的話  （C）及時(shí)表?yè)P(yáng)   （D）給予獎(jiǎng)勵(lì)
78、在每次咨詢記錄中，用第一人稱來(lái)寫的是（    ）
（A）求助者來(lái)訪時(shí)的特征（B）咨詢對(duì)話中的談話內(nèi)容
（C）對(duì)咨詢印象的總結(jié)   （D）綜合對(duì)咨詢?cè)掝}、求助者主訴內(nèi)容和問(wèn)題的記錄
79、一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)?     )
（A）典型外向 （B） 典型內(nèi)向（C）傾向外向  （D）傾向內(nèi)向
80、在實(shí)施WAIS-RC的圖形拼湊分測(cè)驗(yàn)時(shí)，（    ）是不正確的。
（A）每一接點(diǎn)記一分                 （B）應(yīng)完成全部測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目
（C）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者可得1分     （D）提前完成者可加分
81、LES記分時(shí)，對(duì)于常期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應(yīng)記（    ）
（A）4次    （B）3次  （C）2次        （D）1次
82、在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試每一測(cè)題只選一個(gè)答案，沒有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇（    ）答案。
（A）A    （B）B    （C）C     （D）D
83、一般將16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（    ）
（A）標(biāo)準(zhǔn)九分 （B）標(biāo)準(zhǔn)十分  （C）標(biāo)準(zhǔn)十二分    （D）T分?jǐn)?shù)
84、SCL-90 并不適用與（    ）
（A）在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問(wèn)題  （B）診斷心理疾病
（C）了解軀體疾病患者的精神癥狀    （D）調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題
85、關(guān)于斯皮爾曼的二因素理論，（    ）是正確
（A）G因素是普通因素             （B）S因素是普通因素
（C）人的智力活動(dòng)都依賴G因素    （D）智力測(cè)驗(yàn)的目的是求得特殊因素
    二、多項(xiàng)選擇題（101～125題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）
86、生物鐘可以（    ）
（A）調(diào)節(jié)人的行為                 （B）調(diào)節(jié)動(dòng)物的生理活動(dòng)
（C）調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)             （D） 給人估計(jì)時(shí)間提供依據(jù)
87、在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是（    ）
（A）在種族和個(gè)體發(fā)展過(guò)程中早期出現(xiàn)的需要（B）力量強(qiáng)的需要
（C）關(guān)系到個(gè)體生存的需要                （D）有益于健康，長(zhǎng)壽和精力旺盛的需要
88、意識(shí)包括（    ）
（A）對(duì)外界事物的知覺 （B）對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知（C）睡眠   （D）夢(mèng)
89、問(wèn)卷法的主要特點(diǎn)是（    ）
（A）標(biāo)準(zhǔn)化程度高 （B） 成本低  （C）收效快  （D）可以直接收集數(shù)據(jù)
90、婚姻的動(dòng)機(jī)有（    ）
（A）經(jīng)濟(jì) （B） 繁衍（C）承諾   （D）愛情
91、19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括（     ）
（A）德國(guó)的民族心理學(xué)              （B）美國(guó)的機(jī)能心理學(xué)
（C）英國(guó)的本能心理學(xué)              （D）奧地利的精神分析學(xué)派
92、青春期的情緒變化特點(diǎn)有（    ）
（A）容易抑郁  （B）容易焦慮（C）不能自我控制的情緒波動(dòng) （D）青春期躁動(dòng)
93、老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（    ）
（A）心身健康 （B）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（C）社會(huì)角色  （D）生活價(jià)值
94、睡眠障礙包括（    ）等類型。
（A）失眠癥 （B）嗜睡癥（C）睡行癥   （D）夢(mèng)魘
95、“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（    ）
（A）主客觀世界統(tǒng)一原則（B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則
（C）情感與理智協(xié)調(diào)原則（D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
96、妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有（     ）
（A）對(duì)荒唐結(jié)論堅(jiān)信不疑，不能通過(guò)講道理，進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來(lái)糾正這種結(jié)論
（B）與人交談中不能簡(jiǎn)單明了，直截了當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題，在談話中夾雜了不必要地細(xì)節(jié)
（C）以毫無(wú)根據(jù)地設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯
（D）以一些普通概念，詞句或動(dòng)作來(lái)表示某些特殊地，不經(jīng)自己解釋別人無(wú)法 理解的含義
97、心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從（    ）方面來(lái)考慮。
（A）內(nèi)容 （B）文字（C）理解  （D）社會(huì)敏感性
98、在心理測(cè)驗(yàn)中,主試者的職業(yè)道德包括(     )
（A）測(cè)驗(yàn)的保密（B）測(cè)驗(yàn)的控制使用（C）測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)（D）對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉
99、下列說(shuō)法中屬于心理咨詢師需要遵循的心身一體觀點(diǎn)是（    ）
（A）心理和生理是相互作用               （B）心理和生理互為因果
（C）求助者常有心理問(wèn)題軀體化傾向       （D）生理欠佳體驗(yàn)為心理不適
100、人類“性”之功能多樣性的主要體現(xiàn)在（    ）
（A）不同的文化則有不同的性活動(dòng)形式     （B）能滿足人的生殖需要
（C）在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用         （D） 能滿足人的心理需要

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101、關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，（    ）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
（A）替代學(xué)習(xí)即是觀察學(xué)習(xí)（B）人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物
（C）人類不可預(yù)見行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它（D）替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)
102、在合理情緒療法中，不合理信念的特征是（   ）
（A）絕對(duì)化要求 （B）反黃金規(guī)則的應(yīng)用（C）過(guò)分概括化  （D）糟糕至極
103、對(duì)不恰當(dāng)提問(wèn)帶來(lái)的消極作用分析不正確的是（    ）
（A）可減少雙方共同探索的主動(dòng)性   （B）可造成雙方依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移
（C）容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理     （D）可產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診
104、求助者目前狀態(tài)的整理不包括（    ）
（A）軀體感覺和體檢報(bào)告                （B）情感表現(xiàn)和自控能力
（C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況                （D）家庭情況和婚姻狀況
105、“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的正確理解包括（    ）
（A）表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥               （B）表達(dá)真誠(chéng)要對(duì)求助者有利
（C）表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為         （D）表達(dá)真誠(chéng)可以用假話
106、選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（    ）
（A）年齡特征  （B）性格特征（C）文化特征    （D）經(jīng)濟(jì)地位
107、鼓勵(lì)技術(shù)中的常用詞是（    ）
（A）“嗯”   （B）“講下去”（C）“別停下” （D）“還有嗎？”
108、以下說(shuō)法正確的是（    ）
（A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源
（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練
（C）人本主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo)
（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念
109、按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的（    ）可考慮篩選陽(yáng)性。
（A）總分超過(guò)160分                     （B）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng) 
（C）任一因子分超過(guò)2分                 （D）陰性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)
110、關(guān)于WAIS-RC的描述中，正確的是（    ）
（A）適用于16歲以上的被試（B）分農(nóng)村和城市用兩式
（C）凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣級(jí)市以上的人口采用城市式
（D）長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式
111、馮特被看作是心理學(xué)之父，因?yàn)椋ā　。?BR>（A）他發(fā)展了內(nèi)省的方法研究心理內(nèi)容（B）寫了現(xiàn)代心理學(xué)家依然在用的許多著作
（C）他建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并宣布了心理學(xué)是一門科學(xué)
（D）他運(yùn)用了亞里士多德理解行為的觀點(diǎn)
112、長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（　?。?BR>（A）聽覺編碼    （B）視覺編碼     （C）形象編碼    （D）語(yǔ)義編碼
113、下列屬于高級(jí)社會(huì)性需要的有（　　）
（A）求美需要?。˙）求知需要    （C）交往需要　　（D）成就需要
114、社會(huì)化的載體包括（　　）
（A）參照群體  （B）學(xué)校   （C）家庭  （D）大眾傳播媒體
115、印象形成中的信息整合模式包括（　?。?BR>（A）加權(quán)平均模式   （B）多特征加權(quán)模式  （C）加法模式   （D）平均模式
116、模仿的發(fā)展有它的規(guī)律性，表現(xiàn)在（　?。?BR>（A）從被動(dòng)模仿到積極模仿（B）從無(wú)意模仿到有意模仿
（C）從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿（D）從以外部特征的模仿到內(nèi)部的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿
117、小學(xué)兒童演繹推理能力發(fā)展可分為如下水平（　?。?BR>（A）運(yùn)用簡(jiǎn)單概念對(duì)直接感知的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單演繹推理（B）能對(duì)用語(yǔ)言表達(dá)的事實(shí)進(jìn)行演繹推理
（C）能自覺運(yùn)用演繹推理解決抽象問(wèn)題（D）僅能對(duì)直接感知的事物進(jìn)行推理
118、青年期應(yīng)關(guān)注的心理衛(wèi)生問(wèn)題是（　?。?BR>（A）樹立正確的擇偶觀，正確對(duì)待愛情中的挫折（B）增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)的自主性，促進(jìn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展
（C）提高人際交往能力積極適應(yīng)社會(huì)變化（D）尊重獨(dú)立意識(shí)，幫助他們度過(guò)反抗期
119、老年期的人格特征是（　　）
（A）有穩(wěn)定的一面  （B）有變化的一面（C）穩(wěn)定多于變化   （D）變化多于穩(wěn)定
120、以下哪些現(xiàn)象可以被確定為心理異常？（　?。?BR>（A）智商在70以下  （B）有幻覺（C）犯罪   （D）性功能不正常
121、妄想具有（　?。┨卣?BR>（A）妄想內(nèi)容是患者特有的（B）是沒有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的設(shè)想
（C）患者對(duì)妄想內(nèi)容堅(jiān)信不疑（D）患者自己創(chuàng)新的文字，圖形
122、許又新對(duì)神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)是（    ）
（A）精神痛苦程度 （B）社會(huì)功能受損程度（C）病程大于3個(gè)月   （D）自知力受損嚴(yán)重
123、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（    ）
（A）建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上（B）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置
（C）表示的是智力高低的一種理想的指標(biāo)（D）以上描述都不對(duì)
124、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（    ）
（A）對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 （B）測(cè)驗(yàn)間的相互比較（C）效標(biāo)效度的研究證明（D）實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)
125、“心理治療”和“ 心理咨詢”在臨床干預(yù)中（    ）
（A）是兩種交替使用的措施（B）兩者操作方式有別，所以不可交替使用
（C）兩者目標(biāo)一致（D）兩者理論基礎(chǔ)不一，所以必須區(qū)別，不可混用