2021年心理咨詢(xún)師考試模擬試題及答案（13）

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2021年心理咨詢(xún)師考試模擬試題及答案（13）

1. 簡(jiǎn)述環(huán)境決定論的主要觀點(diǎn)并對(duì)其作簡(jiǎn)要評(píng)述。

2. 簡(jiǎn)述我們關(guān)于兒童心理發(fā)展年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

3. 簡(jiǎn)述遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用。

4. 簡(jiǎn)述環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。

5. 簡(jiǎn)述兒童心理年齡特征的實(shí)質(zhì)。

6. 簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵年齡問(wèn)題。

7. 簡(jiǎn)述在兒童心理發(fā)展過(guò)程中，教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。

8. 簡(jiǎn)述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的含義。

9. 簡(jiǎn)述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的原因。

10. 簡(jiǎn)述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。

【參考答案】

1.這個(gè)學(xué)派的代表人物是美國(guó)的行為主義者華生(J.B.Watson)，重視教育和環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用，但是片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育的作用，認(rèn)為兒童心理發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。

2.一定的社會(huì)和教育條件下，兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期內(nèi)的特殊矛盾或質(zhì)的特點(diǎn)，這些特殊矛盾或質(zhì)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兒童的主導(dǎo)活動(dòng)、智力(或思維)水平和個(gè)性特征上，同時(shí)也表現(xiàn)在他們的生理發(fā)展和言語(yǔ)發(fā)展水平上。

3.遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為兒童發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。

4.環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上起決定的作用，其中，教育起主導(dǎo)作用。

5.在一定的社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱(chēng)兒童心理年齡特征。

6.在動(dòng)物早期發(fā)展的過(guò)程中，某一反應(yīng)或某一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最易于獲得，最易于形成，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的“時(shí)機(jī)”。這個(gè)關(guān)鍵的“時(shí)機(jī)”，就是關(guān)鍵期，也稱(chēng)最佳年齡。

7.從教育到領(lǐng)會(huì)是新質(zhì)要素的不斷積累、舊質(zhì)要素不斷消亡的細(xì)微的量變質(zhì)變的過(guò)程，從不知到知，從不能到能過(guò)程中的，這是教育到領(lǐng)會(huì)的量變過(guò)程。

量變過(guò)程的實(shí)現(xiàn)和兒童知識(shí)的豐富并不是教育的全部目的。掌握知識(shí)是新質(zhì)要素的不斷積累、舊質(zhì)要素不斷消亡的過(guò)程，是一些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變過(guò)程，只有 在這些不明顯的細(xì)微的量變質(zhì)變的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生比較明顯、比較穩(wěn)定的新質(zhì)變化時(shí)，完成了從領(lǐng)會(huì)到發(fā)展的過(guò)程，這是兒童心理發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程。

8.在一定社會(huì)和教育條件下，兒童心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。如階段的順序，每個(gè)階段的變化過(guò)程和速度，大體上都是穩(wěn)定的、共同的?？勺冃允侵赣捎谏?會(huì)和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過(guò)程和速度上，彼此之間可以有一定差距，即可變性。

9.兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性是因?yàn)閮和谡莆杖祟?lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范的活動(dòng)中，心理機(jī)能不斷經(jīng)過(guò)量變質(zhì)變而實(shí)現(xiàn)的改造和提高的過(guò)程。首先，兒童生理發(fā)展 是形成兒童心理年齡特征的物質(zhì)基礎(chǔ);其次，兒童心理發(fā)展受他們掌握人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范的制約;再次，兒童從掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能得到改造、提高，需 要有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從外表到本質(zhì)的過(guò)程，也是不斷經(jīng)過(guò)量變質(zhì)變的過(guò)程;最后，社會(huì)和教育條件雖然是在不斷發(fā)展變化，但一定時(shí)期有其相對(duì) 穩(wěn)定性。

兒童心理年齡特征之所以是可變的，是因?yàn)槭苌鐣?huì)和教育條件的制約。

10.遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為兒童發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。

環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上起決定的作用，其中，教育起主導(dǎo)作用

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