2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)及心理測(cè)量習(xí)題（10）

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2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)及心理測(cè)量習(xí)題（10）

1.習(xí)慣化范式包括(　AB　)。

A.習(xí)慣化

B.去習(xí)慣化

C.正習(xí)慣化

D.負(fù)習(xí)慣化

2.嬰兒直覺行動(dòng)思維的主要特點(diǎn)包括(ABCD　)。

A.直觀性和行動(dòng)性

B.間接性和概括性

C.缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性

D.思維的狹隘性

3.言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是(　AB　)。

A.斯金納

B.班杜拉

C.皮亞杰

D.喬姆斯基

4.言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的派別有(CD　)。

A.環(huán)境決定論

B.相互作用論

C.強(qiáng)化說(shuō)

D.社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)

5.不安全依戀包括(CD　)。

A.親子依戀

B.安全型依戀

C.回避型依戀

D.反抗型依戀

6.哈特(s.Harter)把嬰兒自我意識(shí)發(fā)展劃分為(　AB　)兩個(gè)階段。

A.主體我

B.客體我

C.生理我

D.社會(huì)我

7.母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括( BCD　)。

A.親密度

B.反應(yīng)性

C.情緒性

D.社會(huì)性刺激

8.象征性游戲的特征有( ACD　)。

A.替代物與實(shí)物形狀有某種相似性

B.重視結(jié)果而不重視過(guò)程

C.具有想象的特點(diǎn)

D.具有概括性質(zhì)

9.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有( ABCD　)。

A.促進(jìn)認(rèn)知

B.體現(xiàn)創(chuàng)造性能力

C.培養(yǎng)健全的人格

D.增強(qiáng)體質(zhì)

10.幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為(　AC　)。

A.從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句

B.從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子

C.從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句

D.從詞數(shù)多的長(zhǎng)句發(fā)展到詞數(shù)少的短句

11.幼兒期口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為( BD　)。

A.從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展

B.從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展

C.從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展

D.從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展

12.幼兒記憶的特點(diǎn)有( BD　)。

A.無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位

B.形象記憶占主要地位

C.意義記憶占主導(dǎo)地位

D.詞語(yǔ)記憶占主導(dǎo)地位

13.幼兒能運(yùn)用的記憶策略有(　AB　)。

A.視覺復(fù)述

B.特征定位

C.歸類

D.系列化

14.兒童自我控制活動(dòng)的類型包括( ABCD　)。

A.運(yùn)動(dòng)抑制

B.情緒抑制

C.認(rèn)知活動(dòng)抑制

D.延遲滿足

15.幼兒友誼多半建立在( ABC )的基礎(chǔ)上。

A.地理位置接近

B.喜愛共同的活動(dòng)

C.擁有有趣的玩具

D.志向相似

16。同伴關(guān)系的作用有( ABCD )。

A.促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

B.促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往技能的發(fā)展

C.滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要

D.培養(yǎng)兒童良好的人格

17.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( BC　)。

A.最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣

B.最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣

C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低

D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)

18.小學(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在( ABC　)。

A.有意識(shí)記超過(guò)無(wú)意識(shí)記并成為記憶的主要方式

B.意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位

C.詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過(guò)形象記憶

D.形象記憶一直居優(yōu)勢(shì)地位

19.小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略有(AB )。

A.復(fù)述

B.組織

C.大腦風(fēng)暴法

D.諧音記憶法

20.下列策略中屬于記憶中的組織策略的有( CD　)。

A.復(fù)述

B.視覺復(fù)述

C.歸類

D.系列化

21.弗拉維爾把記憶的元認(rèn)知知識(shí)分為(　ACD　)

A.有關(guān)自我的知識(shí)

B.有關(guān)記憶監(jiān)控的知識(shí)

C.關(guān)于記憶任務(wù)的知識(shí)

D.關(guān)于記憶策略的知識(shí)

22.童年期思維的基本特點(diǎn)有(　AC　)。

A.經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程

B.沒(méi)有發(fā)生質(zhì)變

C.不能擺脫形象性的邏輯思維

D.邏輯思維可以擺脫形象

23.小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在(CD　)。

A.演繹推理

B.歸納推理

C.類別體系化

D.序列化

24.童年期自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為( ABCD　)。

A.自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增長(zhǎng)

B.自我評(píng)價(jià)的批判性有一定程度的提高

C.自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化

D.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐步增加

25.整合性集合關(guān)系期的特點(diǎn)是( BCD　)。

A.兒童對(duì)父母和教師的依從關(guān)系明顯上升

B.兒童更注重朋友之間所共有的價(jià)值觀

C.伙伴關(guān)系依從性的高峰期

D.兒童的班級(jí)團(tuán)體意識(shí)更強(qiáng)

26.影響兒童選擇朋友的因素有( ABCD　)。

A.相互接近

B.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近

C.人格尊重并相互敬慕

D.人際交往中的協(xié)同關(guān)系

27.“心理理論"是指( AC　)。

A.兒童對(duì)他人心理狀態(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知

B.兒童對(duì)自己心理狀態(tài)的推理或認(rèn)知

C.兒童頭腦中形成的一整套理解別人思想、感情和動(dòng)機(jī)的方式

D.兒童的心理學(xué)知識(shí)

28.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有(　ABCD　)。

A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

D.成就感與挫折感的交替

29.青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)( ABC　)

A.多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

B.有效地運(yùn)用各種記憶策略

C.短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

D.自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差

30.青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為(　AB　)。

A.能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)

B.思維形式與思維內(nèi)容分離

C.能夠進(jìn)行辯證思維

D.認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)

31.自我意識(shí)的第二次飛躍主要表現(xiàn)為( ABCD　)。

A.十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征

B.強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征

C.一系列關(guān)于“我"的問(wèn)題開始反復(fù)縈繞于心

D.重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)

32.青春期的情緒變化特點(diǎn)有(CD　)。

A.容易抑郁

B.容易焦慮

C.不能自我控制情緒的波動(dòng)

D.青春期躁動(dòng)

33.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有( ABC　)。

A.硬抵抗

B.軟抵抗

C.反抗的遷移

D.不抵抗

34.形成第二反抗期的原因包括(　ABC　)。

A.心理原因

B.生理原因

C.社會(huì)原因

D.人格原因

35.青年期的一般特征有(　ABCD　)。

A.生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平

B.進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)

C.生活空間擴(kuò)大

D.開始戀愛、結(jié)婚

36.成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為(　ABC　)。

A.辯證的

B.相對(duì)的

C.實(shí)用性

D.抽象性

37.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有( ABC　)。

A.個(gè)體成熟因素

B.社會(huì)因素

C.個(gè)人因素

D.自然環(huán)境因素

38.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素有( ABC　)。

A.思維發(fā)展的抽象邏輯水平

B.自我意識(shí)的成熟水平

C.社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平

D.身體的成熟水平

39.安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括( ABC　)。

A.戀愛婚煙關(guān)系

B.與家庭成員的關(guān)系

C.朋友關(guān)系

D.同事關(guān)系

40.影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有( ABCD　)。

A.家庭因素

B.教育和智力水平

C.性別

D.人格

41.不同專業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現(xiàn)為(　AD　)。

A。自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到最高峰

B.自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在中年期甚至老年期達(dá)到最高峰

C.人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在青年期

D.人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期

42.中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為(　AD　)。

A。內(nèi)省日趨明顯

B.男性更加男性化，女性更加女性化

C.心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少

D.為人處世日趨圓通

43.下列說(shuō)法中正確的是(AD　)。

A.對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效開始下降。

B.對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)。

C.對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績(jī)效開始下降。

D.對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)。

44.中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為(　BC　)。

A.中年人朋友的數(shù)量要多于青年期

B.中年人朋友的數(shù)量要少于青年期

C.朋友之間的親密程度要高于青年期

D.朋友之間的親密程度要低于青年期

45.有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有(　AB　)。

A.老年喪失期觀

B.畢生發(fā)展觀

C.認(rèn)知發(fā)展觀

D.道德發(fā)展觀

46.老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括( ABCD　)。

A.心身健康

B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

C.社會(huì)角色

D.生活價(jià)值

47.畢生發(fā)展觀認(rèn)為(　ACD　)。

A.心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展

B.年齡(即時(shí)間)是心理發(fā)展或衰退的惟一根據(jù)

C.心理發(fā)展總是由生長(zhǎng)和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的

D.心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性術(shù)

48.老年期記憶力下降是因?yàn)?　AC　)。

A.記憶加工過(guò)程的速度變慢

B.記憶加工過(guò)程的速度變快

C.工作記憶容量變小

D.工作記憶容量變大

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