2020年心理咨詢師社會(huì)心理學(xué)練習(xí)題精選（9）

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2020年心理咨詢師社會(huì)心理學(xué)練習(xí)題精選（9）

一、單項(xiàng)選擇題

第1題 “望梅止渴”的成語說的是一種( A )。

A.直接暗示

B.間接暗示

C.自我暗示

D.反暗示

第2題 著名的阿希三垂線實(shí)驗(yàn)證明了( C )現(xiàn)象的存在。

A.模仿

B.暗示

C.從眾

D.服從

第3題 在一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，如果有其他人在場(chǎng)，他就會(huì)感到有一種刺激，這種刺激會(huì)影響到他的活動(dòng)效果，如果這一刺激會(huì)促進(jìn)活動(dòng)的完成，我們稱其為( A )。

A.社會(huì)促進(jìn)

B.社會(huì)影響

C.社會(huì)抑制

D.社會(huì)學(xué)習(xí)

第4題 ( B )是對(duì)別人有好處，沒有明顯自私動(dòng)機(jī)的自覺自愿的行為。

A.人際吸引

B.利他行為

C.攻擊行為

D.求助行為

第5題 ( C )是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí)，如果有他人在場(chǎng)那么在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小。

A.旁觀者效應(yīng)

B.評(píng)價(jià)焦慮

C.責(zé)任擴(kuò)散

D.對(duì)模糊情境的社會(huì)性定義

第6題 最早會(huì)社會(huì)促進(jìn)問題進(jìn)行研究的是( A )。

A.特里普里特

B.米爾格拉姆

C.津巴多

D.奧爾波特

第7題 挫折—攻擊理論最早是由美國(guó)心理學(xué)家( B )和米勒等人在1939年提出的。

A.伯克威茨

B.多拉德

C.弗洛伊德

D.班杜拉

第8題 我國(guó)“千金買骨”的成語故事是個(gè)( B )的例子。

A.直接暗示

B.間接暗示

C.自我暗示

D.反暗示

第9題 ( C )是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為。

A.社會(huì)促進(jìn)

B.社會(huì)影響

C.去個(gè)性化

D.社會(huì)抑制

第10題 ( D )認(rèn)為，人們的確存在純粹出于善心的利他行為，其產(chǎn)生條件是人們把自己放在需要幫助的人的位置、以他們的方式體驗(yàn)事件和情緒。

A.進(jìn)化心理學(xué)

B.社會(huì)交換論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.移情—利他假說

第11題 著名心理學(xué)家、( C )理論的代表人物班杜拉強(qiáng)調(diào)，在觀察學(xué)習(xí)中，抽象認(rèn)知能力起非常重要的作用。

A.本能論

B.認(rèn)知失調(diào)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.挫折—攻擊理論

第12題 有明確規(guī)章，成員地位和角色、權(quán)利和義務(wù)都很清楚，并具有穩(wěn)定、正式編制的群體是指( D )。

A.參照群體

B.成員群體

C.非正式群體

D.正式群體

第13題 “9·11”事件后，美國(guó)人面臨著進(jìn)一步恐怖威脅時(shí)，由來已久的種族對(duì)抗在一段時(shí)間內(nèi)得到了緩和。是因?yàn)? D )會(huì)促使群體合作的產(chǎn)生。

A.成員之間的溝通程度

B.個(gè)體關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀

C.群體規(guī)模和相互性

D.共同外部威脅

第14題 下列屬于正式群體的是( C )。

A.同鄉(xiāng)會(huì)

B.集郵愛好者協(xié)會(huì)

C.學(xué)校的班級(jí)

D.高校里的詩(shī)社

第15題 下列屬于非正式群體的是( B )。

A.機(jī)關(guān)的科室

B.集郵愛好者協(xié)會(huì)

C.學(xué)校的班級(jí)

D.工廠的班組

第16題 某個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，服從上級(jí)，尊敬師長(zhǎng)等行為屬于群體規(guī)范中的( A )。

A.正式規(guī)范

B.非正式規(guī)范

C.一般的社會(huì)規(guī)范

D.反社會(huì)的規(guī)范

第17題 ( A )是指每個(gè)人都在努力，以求達(dá)到自己獲得最高報(bào)酬而不給其他人任何好處的互動(dòng)方式。

A.競(jìng)爭(zhēng)

B.合作

C.獎(jiǎng)勵(lì)

D.互助

第18題 關(guān)于群體規(guī)范的研究始于美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家( D )。

A.麥格拉斯

B.多伊奇

C.克勞斯

D.謝里夫

第19題 自發(fā)產(chǎn)生的，無明確規(guī)章的，成員的地位與角色、權(quán)力與義務(wù)都不確定的群體是( C )。

A.參照群體

B.成員群體

C.非正式群體

D.正式群體

第20題 “運(yùn)輸競(jìng)賽”是一項(xiàng)說明競(jìng)爭(zhēng)與合作之間關(guān)系的經(jīng)典研究，是( A )和克勞斯于1960年進(jìn)行的。

A.多伊奇

B.麥格拉斯

C.謝里夫

D.奧爾波特

第21題 群體有很多種分類方法，最常見的方法是分為正式群體和( C )。

A.參照群體

B.成員群體

C.非正式群體

D.大群體

二、多項(xiàng)選擇題

第1題 根據(jù)角色扮演者的最終意圖，可把角色分為( BC )。

A.理想角色

B.功利性角色

C.表現(xiàn)性角色

D.領(lǐng)悟角色

E.實(shí)踐角色

第2題 社會(huì)心理學(xué)常用的研究方法有( ABCD )。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.檔案研究法

E.參與法

第3題 個(gè)體社會(huì)化的歷程包括( BCDE )。

A.嬰兒期社會(huì)化

B.兒童期社會(huì)化

C.青春期與青年期社會(huì)化

D.成年期社會(huì)化

E.再社會(huì)化

第4題 根據(jù)角色扮演者受角色規(guī)范的制約程度的不同，可將角色分為( BC )。

A.先賦角色

B.規(guī)定性角色

C.開放性角色

D.理想角色

E.自致角色

第5題 再社會(huì)化有兩種不同性質(zhì)的形式是( AB )。

A.強(qiáng)制性的

B.非強(qiáng)制性的

C.道德性的

D.政治性的

E.法律性的

第6題 人際交往心理和行為的研究的內(nèi)容包括( BCDE )

A.社會(huì)態(tài)度

B.人際關(guān)系

C.人際溝通

D.利他行為

E.侵犯行為

第7題 解決角色沖突的方法有( ABCD )。

A.角色規(guī)范化

B.角色合并法

C.角色層次法

D.角色地位變化法

E.角色認(rèn)同法

第8題 角色沖突的原因主要有( ABCD )。

A.角色準(zhǔn)備不足

B.多重群體的社會(huì)化

C.角色人格與自然人格的沖突

D.邊際人的角色沖突

E.角色失敗

第9題 由于研究使用的場(chǎng)合的不同，實(shí)驗(yàn)法分為( AB )。

A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法

C.觀察實(shí)驗(yàn)法

D.調(diào)查實(shí)驗(yàn)法

E.模擬實(shí)驗(yàn)法

第10題 根據(jù)角色扮演者獲得角色的方式不同，可以把角色分為( AE )。

A.先賦角色

B.規(guī)定性角色

C.開放性角色

D.理想角色

E.自致角色

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